高中语文高教版（中职）拓展模块四 西安这座城/贾平凹教课课件ppt

这是一份高中语文高教版（中职）拓展模块四 西安这座城/贾平凹教课课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了内蒙访古，一段最古的长城等内容，欢迎下载使用。

翦伯赞（1898~1968） 湖南桃源人，维吾尔族。我国著名历史学家、社会活动家，著名马克思主义史学家，中国马克思主义历史科学的重要奠基人之一，杰出的教育家。
文章写于1961年。那年的夏秋之际，翦伯赞、范文澜、吕振宇几位历史学家，应乌兰夫同志邀请，访问内蒙，历时近两月，行程达一万五千里。访问归来，翦老写了这篇文章，记述了这次访问的见闻和感想。
访：探访、寻求古：名胜古迹
1.作者按什么路线进行寻访的？说出作者的行踪。
2.作者主要写了哪些内容？是怎样组织在一起的？
3.议论部分在文中的作用
4.赵武灵王修长城和“胡服骑射”两件事之间有什么内在联系？
这部分主要写了：塞外风光、大青山地理条件、南北迥异的自然环境、阴山南麓的战略地位、历史上的民族关系、大青山的古长城遗址、赵武灵王的胡服骑射等。这些内容根据作者的游踪组织在一起。
山北：波状高原，“少草木，多大沙”山南：狭长的平原，“草木茂盛，多禽兽”
“山的南北，自然条件迥乎不同”
修筑原因地理位置遗址面貌
思考：作者为什么要花大量笔墨写大青山南麓？（5、6、7）
议论，强调阴山南麓沃野的重要，说明此地古来就是兵家必争之地，再次强调修建长城的地理和历史背景。
阅读“阴山以南……可以肯定的说是一个英雄，一个大大的英雄”（9—10）1.引述秦始皇事的主要作用？衬托赵武灵王的才能。2.概括赵武灵王的二项历史功绩。修筑长城、发布“胡服骑射”的命令。
赵武灵王发布“胡服骑射”的命令，在当时有什么积极意义？克服狭隘的民族偏见，学习外族的长处，同时也与最顽固的传统习惯和保守思想宣战。
选文是从哪几个方面将赵武灵王和秦始皇比较的？A、秦始皇动用了全国的人力、物力，而赵国国小，物质和技术条件差。B、秦始皇仅仅连接了原有的秦燕赵的长城并加以增补，而赵国则是建造了一个巨大的国防工程。C、秦始皇引起了民怨沸腾，而赵武灵王则没有挨骂。
赵武灵王修长城和“胡服骑射”两件事之间有什么内在联系？为什么说其是大英雄？这两件事分别反映了赵武灵王处理民族关系中的两个不同侧面：坚决抵御外来民族的侵略和虚心向外民族学习长处。赵武灵王敢于冲破习惯势力的藩篱，摆脱传统观念的桎梏，克服狭隘的民族观念，虚心向少数民族学习，其胆识惊人，被作者称作英雄是当之无愧的。
作者怎么评价这两件事的？从中看出作者用意何在？作者充分肯定赵武灵王的历史功绩，其用意也是显而易见的，不仅是对一个历史人物作了全面公证的评价，也不仅在于宣传了民族关系中的辩证法，而是强调一个观点：民族不分大小，应该相互学习，取长补短，同时也告戒我们：两千多年的赵武灵王尚能做到胡服骑射，那么今天的改革开放应该做的更好。
汉代古堡—建筑历史、古堡分布、汉代遗址及建筑目的。（1~9）青冢（昭君墓）--意义、位置和数量。（10~14）
建堡历史古堡分布建堡目的
作者引用丰富的文献资料在叙述中自然地插入史论的文笔，叙与议融为一体，相得益彰。
第3段。文章谈到阴山一带的汉代城堡时，作出了“汉王朝在阴山一带的战略部署，至少有三道防线”的判断。为了证实，引用《史记·匈奴传》的记载：“汉使光禄徐自为出五原塞数百里，远者千余里,筑城障列亭,至庐朐”和《汉书》的注；还引用了《汉书·匈奴传》记侯应谏。第8、9段。中心句：“这件事说明汉与匈奴之间的和平往来，并没有完全被万里长城 和军事堡垒遮断。” 揭示了建堡的两个目的：①军事原因；②更是一个文化交流的驿站。
昭君，名嫱，字昭君，晋朝为避司马昭之讳改称明君，昭妃讳为明妃。西汉元帝时被选入宫。公元前45年，匈奴呼韩邪单于向汉朝拜，并向元帝求亲，欲与汉修好。昭君听说后请求出塞和亲。据说，宫女进宫后，一般都是见不到皇帝的，而是由画工画了像，送到皇帝那里去听候挑选。有个画工名叫毛延寿，给宫女画像的时候，宫女们送点礼物给他，他就画得美一点。王昭君不愿意送礼物，所以毛延寿没有把王昭君的美貌如实地画出来。传说汉元帝看到昭君有这样的绝色之美又有见识，回到内宫，越想越懊恼。汉元帝一气之下，把毛延寿杀了。
昭君墓是“永远不会废弃”的。“和亲政策比战争政策总要好的多”。
驳斥错误观点，极力肯定是昭君自愿出塞和亲，取得民族和解和民族友爱的功绩，并深入地阐述了和亲政策的历史进步意义。可见的作者的珍视民族传统友谊、珍视民族团结的感情