人美版四年级上学期11.泥玩具教学设计

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课 题
第11课 泥玩具
课 型
设计应用
年级
四
课时
1
姓名
黄辉
学习
目标
知识与能力
通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。
过程与方法
了解线材的基本制作方法。
教学重点
结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
教学难点
人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
课前准备
各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。
教学课时
1
媒体使用

资源来源

教 学 过 程
趣
导
明
标
启
智
于
乐
目
标
引
领
智
乐
同
行
展
示
交
流
增
智
增
乐
拓
展
延
伸
得
智
得
乐
激情引趣
让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。
听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？
这样的音乐给你什么样的感觉？
你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?
小组探究
演示课件：
雕塑家族的新成员——动感雕塑。
小组研究：
表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?
欣赏书上名家作品：
它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？
动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?
研究教材
分析、研究材中学生作品：
你喜欢哪—件？为什么？
什么样的人是快乐的?
你打算运用怎样的造型突出表现快乐?
欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？
你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。
技法指导
根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。
教师就出现的问题进行有制对性．的指导。
有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？
创作实践
提出作业要求：
个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。
展评
营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。
你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的， 谁的造型最大胆？
你最喜欢哪一组造型?为什么?
你还有什么好的建议?
课后拓展 -------欣赏现代雕塑作品。
创设情境，
明确目标
展开教学活动，让学生以愉悦的心情，亲身经历和体验知识的形成过程。有所获，有所得，有所乐。同时也掌握和体会学习方法，获得自主发展。使学生的认知结构更加完善，体现作业设置
板书设计
第11课 泥玩具
反思
目标完成

问题所在

努力方向