小学美术人美版四年级上学期9.猜猜我是谁教学设计及反思

第9课　猜猜我是谁 教学设计

1教学目标：

以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2学情分析：

该年龄阶段的学生具有一定的造型能力，在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以要把握机会，激发学生对美术的兴趣，让学生能发现美，有创造美的想法。

3教学重点：

学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。　　　　　　　　　教学难点：

背面人物头部特征的准确、生动表现。

4教学过程

活动1【导入】激发兴趣

1小游戏：猜猜我是谁

出示老师背面照片,请同学仔细的看一看，猜一猜他们都是谁?

2出示课题

你们猜的可真准呀，本节课我们共同研究人物背面头像，学习第六课《猜猜我是谁》

活动2【讲授】探究式学习活动

1、你们刚才是怎么猜出来的？

（学生从头型、发型、服装等方面看出来的）

2可见咱班同学平时很注意观察生活，现在请你们互相看一看，我们班同学都有哪些种不同的发型？

（一个辫、两个辫、短发、盘头等）

今天老师还为大家带来了几幅描绘背面人物的优秀作品，请欣赏

《未来世界》我们虽然看不到孩子的脸，却从背面看出他专注的样子。

《克里斯蒂娜的世界》这是美国当代最受欢迎的大画家，安德柳.怀斯的作品。画面表现的是残疾少女克里斯蒂娜去海边上坟后顽强的爬向自己家的情景。

3、展示几名同学背面照片，师生共同分析发型特点，同时课件出示相映的教师范画。

短发：密、方向向下，线条为直线。

一个小辫：分组，都向一个方向。

两个小辫：头发从中间分开，中间有一道印。

4、教师展示绘画步骤图

（提示学生要想表现出头部的形体，一些线条应为弧线，注意方向的变化。脖子不要画成直线，肩膀要画的宽些。）

5、将容易出现的问题作品，进行展示。

活动3【练习】　　学生作业，教师创设情境

学生作业，教师创设情境

老师发现了一处有山有水、景色迷人的风景区，（拿出准备好的一张大风景画贴在黑板上）我要去这参观参观，同学们想来吗？好，老师在这等着你们。（将教师自己的背面头像贴在风景画上）请大家用线描的形式画一张咱班同学的背面头像，然后向老师这样用剪子剪下来，贴在上面，开始行动吧！

学生听音乐作画，教师及时指导出现的问题。

活动4【活动】升华和拓展

1、现在我们已经来到了美丽的风景区，哇！这么多人呀，让我们猜猜都有谁？

2、同学们画的可真棒呀！

3、回家还可以画画你的朋友、以及家人的背面。