美术14.生活日用品的联想教学设计

第14课 生活日用品的联想 教学设计

1教学目标
1、显性内容与目标:了解生活日用品因用途不同而造型各异,感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日用品的不同外形展开联想,并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。
2、隐性内容与目标:通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想,使学生更加关注生活、热爱生活,培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣

2学情分析

通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析,了解它们的结构和作用,培养学生观察和分析问题的能力,引导学生的学习兴趣,激发学生的想象力和创造热情,充分的让学生体会创造的愉悦。

3重点难点

教学重点:通过对生活日用品的联想,认识到丰富的联想和大胆的表现,能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。
教学难点:引导学生对生活日用品产生联想,并把自己的联想表达出来。

4教学过程

活动1【导入】视频导入

一、导入:

1、请把你们带来的日用品举起来给大家看一下。

2、老师这里有个短片,在短片中有我们生活中经常见到的一些日用品,看同学们能不能把它找出来!
播放动画片《美女与野兽》中日用品跳舞片断,学生欣赏。
3、影片中你看到了什么?

4、这些日用品和我们平时见到的日用品有什么不同?(会动,会说话……)

5、师总结:动画片中的生活用品有五官、四肢给人感觉好像有生命一样等。这就是经过联想后创作出来的!
6、今天我们就来学习——出示课题:.生活日用品的联想

活动2【讲授】怎样进行联想

二、联想方式

1、如何进行联想呢?让我们看一下。

师出示一个勺子,如果是你会将勺子联想成什么呢?

2、刚才你们是根据什么想到了(这些日用品呢)?

板书:形状

3、还可以根据什么展开联想呢?(用勺子摆出不同的角度)

看到这样的勺子你又联想到了什么?

为什么跟刚才想到的不一样?因为换了一个角度。

板书:角度

4、从不同的角度去联想的话,联想到的事物也是不一样的。在每一个人的眼中,不管从形状还是角度联想到的事物也不一定是一样的。

三、联想与装饰

1、当老师拿起这把铲子,看到这个形状,马上想到了一只熊猫,看老师是怎么做的。

在老师做的过程中,请你们带着这些问题来观察。(出示板书:用什么材料?用什么方法?先做什么?后做什么才能做的即快又好呢?)

2、怎么样?(完毕,举道具,让学生进一步感受。)

3、当然,装饰一件日用品可用的材料、方法应该还有很多。另外制作的步骤因做的物品不同可能不尽相同。下面我们来看一下这些日用品变成了什么,用了什么材料装饰。

4、多媒体展示,学生交流

四、联想与绘画

1、剪子的联想:

刚才我们欣赏的都是手工作品,现在老师这里还有一件关于剪刀的作品,请找一找,剪刀被联想成了什么?

2、鸟的五官是局部,鱼是一个整体

总结:我们还可以从事物的整体和局部展开联想?(板书:整体,局部)

3、举起小铲子问:那这个制作好看吗?这幅画好看吗?

总结:(举小铲子)这个漂亮的人物是对实物直接进行了装饰,(指大屏幕)而这幅画是作者对生活中的实物联想以后用笔、颜料创作出来的。通过作品展示,我们知道绘画的形式同样非常好看!

4、快速展示绘画作品

活动3【作业】作业设计、练习、评价

五、提出作业设计:

1、现在请大家仔细观察自己带来的生活用品,请小组讨论一下能联想到什么?讲给大家听。
2、同学们的想法都非常棒,今天就请大家发挥你的奇思妙想,用你手中的画笔、彩纸等材料,将我们生活日用品来个大变样。
3、作业要求:

(1)、用自己喜欢的方法进行创作,可以是手工制作,也可以用绘画的形式。

(2)、联想大胆,注意色彩搭配。

(3)、可以独立完成,也可以和旁边的同学合作完成。

4、学生创作,教师巡回辅导:(课件循环播放联想后的生活用品+欢快音乐)

六、展示作品,评价提高。

1、学生自评(创意说明)

2、学生互评,教师随机点评。(新秀奖、奇特奖、最佳色彩搭配奖。)
七、总结:
真没想到大家能把这些不被关注的生活用品,通过丰富的联想和巧手的配合,变得这么漂亮新奇!你们真的太棒了!

板书设计:

生活日用品的联想

形状角度

整体局部