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    人美版小学四年级上册美术第3课 生活中的冷色 教学设计 (5)

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    2020-2021学年3.生活中的冷色教学设计

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    这是一份2020-2021学年3.生活中的冷色教学设计,共3页。教案主要包含了设计意图等内容,欢迎下载使用。
    3课 生活中的冷色 教学设计1教学目标 应知:通过学习,学生掌握冷色的特性,体验色彩的美感及表达自己的想法。
    情感:体验造型表现的乐趣及大胆创作的信心。
    能力:培养学生的审美能力及语言表达能力。2学情分析 四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,学习习惯比较好,对美术的学习兴趣也比较浓厚。已经认识色彩等美术语言,有一定的色彩基础和造型能力,基本能积极主动地能通过观察、讨论、绘画、制作等方面表现自己的感受。3重点难点 教学重点:通过本课的学习,使学了解冷色,并发挥自己的创造能力,创作出富有生活情趣的、体现冷色特点的画面。教学难点:如何抓住冷色的特点大胆表现,并充满画面。4教学过程 活动1【导入】情境设疑,导入新课 如果我们是在炎热的夏天的某一天,你晒了一天了,回到家, 你想进入那个房间呢?引出本课课题。【设计意图】以图片设置疑问激发学生学习兴趣,通过冷暖图片欣赏,视觉直观的对比,能让学生更直接地体验出冷、暖色给人带来的不同的感受。从情景入手,既复习了旧有色彩知识暖色又为理解新知冷色做好准备。活动2【讲授】传授新课 1、欣赏设问教师提出问题,那么你认为什么颜色会使我们感到凉爽呢?同时请学生欣赏冷色调画面并请学生说出理由?(这时由学生分组讨论什么颜色是使人感到凉爽的颜色。)【设计意图】让学生通过联想回忆生活中和大自然中存在哪些冷色的画面,引导关注生活。教师出示风景图片,让学生欣赏自然界中美丽的冷色风景,开阔视野,培养学生勤于观察和思考。这里是通过集体合作分析出什么是冷颜色的,从中为理解知识内容突出重点作好学习铺垫。在这里学生可能会说出:兰色、绿色,理由是兰色像海水、绿色像树林等,但只是几个简单的直接颜色。2、观察色环,认识冷色。教师在这个环节出示色彩环,请学生从色彩环中选出冷色,学生自然会选出翠绿、深绿、天蓝、湖蓝、普蓝、群青、紫色。提出疑难问题:这里为什么紫色也是冷色呢?紫色不是蓝色和红色调和的吗?红色不是暖色吗?【设计意图】进一步培养学生的色彩感觉(感觉到暖与冷),认识冷色的主要色彩。认识不同深浅的冷色。3、通过游戏的方式学习知识点。排排坐的游戏(冷暖色排列)解决疑难。学生讨论说结论(如紫色要比红色冷等观念);教师总结出色彩对比的重要性,从而突破难点。【设计意图】学生会比较喜欢自己动手探究,通过游戏避免了教师灌输式的教学方法,激发学生学习兴趣,提高了学习效率。教师引导学生了解色彩的冷暖是一个相对的,相比较而言的概念。通过对话,教师把学生的感性认识上升到理论指导。此处的设计直接切入知识解决问题,深入理解色彩的对比在冷画面的重要性。4、分析自已带的图片中哪些是冷色。冷色画中的少部分暖色起什么作用?【设计意图】使学生认识到冷色的画并不是一点不能使用其它颜色。5、欣赏画家的作品,感知作品整体的色调。【设计意图】欣赏名作拓展艺术视野,使学生站在更高的层次欣赏。教师有选择性地出示好画,让学生通过欣赏谈感受,教师以鼓励为主,引导学生站在冷色的感受上对画面进行评价。在教学中引导学生自主学习,了解中西方美术的特色以及文化内涵,同时也可以组织学生之间的相互交流,学会运用艺术的眼光欣赏中外著名绘画作品,学会运用美术语言表达自己的感受,形成健康的审美情趣。6、欣赏生活中的物品感知设计中冷色(例如:超市的广告、网页、书包、铅笔盒等等。)7、欣赏学生作品【设计意图】学生欣赏其他小朋友的作品,看看他们是怎样来表现冷色的,拓宽学生的创作思路,调动学生的学习兴趣。也让学生感到是很贴近他们的。活动3【作业】三、实践创作 1.提出设计的要求1)、色彩以冷色为主,用水彩笔、油画棒、水粉颜色等完成均可。2)、构思绘画内容,以风景、植物为主。2.学生创作同时大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。学生以个人或小组为单位大胆尝试创作,教师巡回辅导,对有新意的作品随时进行展评。【设计意图】激励学生大胆创新,提高合作学习能力和动手能力。教师及时指导构思中的不足,为学生更好的创作服务,让学生体验到设计的喜悦与乐趣。体现以学生自主发展、自主学习、自主实践展现自我、张扬个性的教学思想,让学生在实践中加深理解。背景音乐的选择、流动的画面展示了良好的创作氛围,为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象,使其免除畏惧心理。活动4【活动】四、展示评价 学生自评、小组互评相结合,评出最佳作品。【设计意图】评价采用了学生自评、互评、教师点评三位一体的评价方式,让学生在评价中发现不足、完善自我、建立自信,引导学生逐渐形成美的共识。活动5【作业】五、小结拓展 希望同学们能在生活中多观察,多体会我们多彩的世界。 

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