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    人美版小学四年级上册美术第11课 泥玩具 教学设计 (3)

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    小学美术人美版四年级上学期11.泥玩具教学设计

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    这是一份小学美术人美版四年级上学期11.泥玩具教学设计,共3页。
    11  泥玩具 教学设计1教学目标 1.知识技能目标:认识企鹅的形象特征,学习塑造企鹅的表现方法。2.过程与方法目标:让学生通过组合的方法进行创意表现。3.情感态度价值观目标:积极参与、乐于实践,通过泥塑企鹅作业,体会人与动物和谐共存的价值。2学情分析 儿童美术学习应该选择学生感兴趣的内容,选择最适合小学生学习的方式。内容尽量简单明了,贴近学生生活。目标应明确、具体、可行。企鹅身体是卵形,外形简单,特征明显,在教师的指导下,学生容易抓住特点进行塑造。本课的教学设计属于传统方式,教师适当地讲解示范一些小技巧,启发学生的思维,在此基础上,增加一些探究的内容,然后小组同学用组合的方式表现企鹅家族的故事,亲情以及趣味。这样的学习方式符合学生的学习基础、学习心理,并在游戏中获得情感体验。3 重点难点重点:塑造企鹅的表现方法。难点:翅膀的制作和学生创意表现。4教学过程 活动1【导入】启发导入 大家看图片,今天我们要了解企鹅。企鹅是南极的象征,我们过去都有一些了解,现在请同学们说一说你了解企鹅身体的形态吗?让我们来仔细观察一下,然后说一说企鹅的身体是什么形状?嘴巴、眼睛、尾巴有什么特点?生:企鹅身体是圆型,比较胖,脖子短,翅膀蜕化成鳍。生:脚像鸭子一样有蹼。师:为什么企鹅被称为南极绅士生:肚皮白色,身体黑色,像穿了燕尾服一样。(了解知识,抓住基本企鹅特征,为下一步学习铺路。)师:企鹅生活在南极和其他一些地方,符合卵生动物的特征,身体是椭圆形。(从企鹅实物图片到作品图片,需要一个艺术化过程,教师要进行概括。对于学生的回答教师要加以补充或更正。)师:企鹅走路是什么样子呢?谁来模仿一下?找几个同学模仿企鹅有趣的动态。哈,模仿的真像!(吸引兴趣,抓住动态特点,为创作不同动态的作品做准备。)今天,我们要用泥塑的办法来做小企鹅。(板书——泥塑企鹅)以前,我们做泥塑小动物的时候,是把动物的身体几个部分做好,头、身体、四肢等等,然后再安装在一起,那叫组合的办法。今天我们尝试一种新的塑造方法——整体塑造法。谁能说一说什么是整体塑造法?生:整体塑造就是企鹅的身体各个部分一起做。师:我们长春市有名的雕塑公园,里面有很多雕塑都是用整块石头雕刻成的,那就是整体塑造法。我们用塑泥也可以这样塑造。活动2【讲授】示范讲解 教师示范现在先看老师怎样做出一只的企鹅?请大家仔细观察,然后我要找同学说一说。我们打开装泥的袋子,揪掉一小块。锻炼我们手的力量,手指的灵活性。跟老师一起做卵形。先做圆柱,再团成椭圆形。(明确手工课的意义,使人心灵手巧。)从嘴巴开始,捏出尖尖的嘴巴。好了,现在哪位同学能够告诉我,企鹅的嘴巴老师是怎么捏的?(让学生探究整体塑造方法。)生:用三个指头一点一点捏出嘴巴的形状。师:企鹅的翅膀怎么做?大家来想一想借助工具怎么做?教师示范,用格尺从身体两侧削出一块,翘起来一点。用手捏出翅膀的形状。脚掌:在身体的下部捏出两个小块,压平。尾巴:把身体后背的多余的泥,以及底部的泥向下拉,,让尾部和脚掌共同形成一个支撑点。眼睛:用铅笔在头的两侧扎出眼睛的形状。最后强调,用拇指抹平企鹅的身体,让它的羽毛变得光滑漂亮,有利于凫水。(教师的演示给学生一个完整的印象,引导学生如何操作。同时启发思维,互动探究,解决难点。动手实践和探究是新课程当中比较突出的两个方面,引路的环节再次完美体现。)活动3【练习】创作完成 学生制作请同学复述一遍老师制作的过程,明确制作的方法。巡视指导,帮助有困难的同学。强调动态与众不同、仰头嘴巴向上捏,低头、偏头等等,要敢于做动作。做完后,欣赏已有作品,激发进一步创作的欲望。同桌之间组成企鹅一家,企鹅姐妹、企鹅做游戏、排成队伍等等有趣味的画面。先完成的同学可以作为小助手下地帮助有困难的同学。(有效的组织,才能保证课堂有序进行,扶上路走一程,关注动手能力差的同学)活动4【作业】评价 展示评价将做好的作品放到展台上展览。1.单个作品的评价。2.成组作品的评价让学生说一说谁做的企鹅做得有趣?哪些企鹅形象上有问题?哪一个小组企鹅家族摆放得有情趣?有的同学让企鹅顶球游戏,一家人很开心。 

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