人教版二年级上册1 长度单位第4课时教案设计

这是一份人教版二年级上册1 长度单位第4课时教案设计，共2页。教案主要包含了导入新课，学习新知，巩固练习，总结提升等内容，欢迎下载使用。
教学目标：1、掌握合适的确定长度单位的方法。
2、在确定长度单位的过程中学会思考、学会比较。
教学重点：学会使用不同的长度单位，判断物品的合适单位。
教学难点：培养学生的空间想象能力。
教学过程：
一、导入新课
学校升旗台上有一根高高的旗杆，你知道它有多长吗？
二、学习新知
1、现在我们知道旗杆的高度是13（ ）。
2、你认为旗杆的高度是13厘米还是13米呢？为什么？
3、学生独立思考后小组讨论。
4、全班交流。
引导：
方法一：排除法。1厘米只有这么长，（用手比画）那么13厘米就只有这么长，旗杆不可能这么矮，所以是13米。
方法二：推算法。把旗杆的高度和我们的身高对比一下，我们大约是1米多高，才到旗杆的这个高度，所以旗杆应该是13米高。10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。
方法三：类比法。和身边的13厘米高的物品进行比较，旗杆是不是和这个物品一样高。
5、得出结论：旗杆的高度应该是13米。
小结：原来要确定的答案有这么多种方法，我们在选择合适的长度单位时要多思多想，最终确定合适的长度单位。
三、巩固练习
1、完成做一做。
说一说你是怎么想的。
2、教材第9页第8题。
四、总结提升
今天你有什么收获？
板书设计
长度单位的合理选用
一般测量比较短的物体时用“厘米”作单位；
一般测量比较长的物体时用“米”作单位。
教学反思
本节课要学生填入合适的长度单位，对于二年级的学生，平时不太注意生活中的事物，再加上刚刚认识了新的长度单位，因此这样的题目是一个很大的薄弱环节。有的学生甚至会直接拿尺子去测量图中所给出的实物图，真是让人谛笑皆非。这就要求老师时时提醒学生到生活中找一找，很多东西可以让我们来估测，不至于错得太离谱。