语文七年级上册4 古代诗歌四首综合与测试巩固练习

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 第一单元四时之美第4课古代诗歌四首同步练习2021-2022学年部编版七年级语文上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）。A. 树木/丛生，百草/丰茂
B. 客路/青/山外，行舟/绿/水前
C. 古道/西风/瘦马
D. 杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪下列诗句不是对偶句的一项是（）。A. 海日生残夜，江春入旧年 B. 树木丛生，百草丰茂
C. 乡书何处达？归雁洛阳边 D. 绿树村边合，青山郭外斜将下列句子排列为语意连贯的一段话，最恰当的一项是（）。①好诗词，如这样简洁却充满无穷张力的精神结晶，是最能与时间之盾抗衡的矛。②“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”陈子昂登上幽州台，四顾茫茫，感受到的，是一种广阔时空下的孤独感。③但恰恰是这种孤独感，让他在以后的漫长岁月里不再孤独，让这首诗拥有无数拥趸。④诗却因这种“空前绝后”，吸引着源源不尽的来者。⑤诗人的目光，贯穿时间这条长线，悲怆于既见不到“古人”，也见不到“来者”。A. ①②③④⑤ B. ②③④⑤① C. ②③⑤④① D. ①②⑤④③字音字形碣石（    ）  澹澹（    ）沧海（    ）  竦zhì（    ）xiāosè（    ）  天yá（    ）文学常识（1）《观沧海》是东汉末政治家、军事家、诗人___________所写的一首乐府诗，选自《___________》。曹操的代表作有诗歌《___________》《观沧海》《___________》等。《观沧海》是一首写景抒情诗，诗人勾画了大海______________________的壮丽景象，表现了诗人___________的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的______________________。（2）李白，字___________，被后人誉为“___________”，___________代浪漫主义大诗人，著有《___________》。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人通过对___________时节特定景物的描写，表达了对友人的______________________的思想感情。（3）《次北固山下》作者___________，___________代诗人，本诗选自《___________》。《次北固山下》中诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对祖国山河的___________，及_________________________________的思想感情。（4）《天净沙·秋思》是一首___________（体裁），天净沙是___________。作者___________，号___________，___________代戏曲作家、散曲家。《天净沙·秋思》描绘了一幅绝妙的______________________图，真切表现出天涯沦落人的______________________之情。名句默写（1）水何澹澹，_________________________。（2）日月之行，_________________________；星汉灿烂，_________________________。（3）我寄愁心与明月，_________________________。（4）客路青山外，_________________________。（5）潮平两岸阔，_________________________。海日生残夜，_________________________。（6）乡书何处达？_________________________。（7）_________________________，小桥流水人家。（8）夕阳西下，_________________________。理解默写。（1）《观沧海》一诗中，借助大海的形象抒发了诗人建功立业的愿望的诗句是：_________________________，_________________________；_________________________，_________________________。（2）《次北固山下》中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：_________________________，_________________________；抒发乡愁的句子是：_________________________？_________________________。（3）在王湾的《次北固山下》中，蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物哲理的句子是：_________________________，_________________________。（4）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“_________________________，_________________________”使本来无知无情的明月成了善解人意的朋友，意境新颖，令人回味无穷。（5）有人说故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。《天净沙·秋思》中的“_________________________，_________________________”也表达了相同的感情。解释下列句中加下划线的词语。（1）水何澹澹  （         ）（2）山岛竦峙  （         ）（3）秋风萧瑟  （         ）（4）幸甚至哉  （         ）（5）次北固山下  （         ）（6）海日生残夜  （         ）（7）枯藤老树昏鸦  （         ）观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。《观沧海》中的哪一个字统领全篇？“东临碣石，以观沧海”主要交代什么？“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中，“若”字用得好，试评析。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？次北固山下 王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？公子行 孟宾于锦衣红夺彩霞明，侵晓春游向野庭。不识农夫辛苦力，骄骢踏烂麦青青。填空。本诗描述的是：富家公子身穿“___________”，骑着“骄骢”，天渐明时就到野外“___________”，结果“______________________”。公子行 孟宾于锦衣红夺彩霞明，侵晓春游向野庭。不识农夫辛苦力，骄骢踏烂麦青青。这首诗表达了作者怎样的思想感情？送日本国僧敬龙①归 韦庄扶桑已在渺茫中，家在扶桑②东更东。此去与师谁③共到？一船明月一帆风。【注】①敬龙：日本来唐朝学佛求经的和尚。②扶桑：传说中的日出之处。③与师谁：指敬龙法师，“与师谁”即“谁与师”。诗歌第2句中的“东更东”意在强调什么？诗歌第3、4句表达了作者怎样的情感。天净沙·春 白朴春山暖日和风，阑干楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红②。【注】①帘栊：带帘子的窗户。②飞红：飞花。画线句展示了一幅___________________、___________________、___________________的美丽画面。天净沙·春 白朴春山暖日和风，阑干楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红②。【注】①帘栊：带帘子的窗户。②飞红：飞花。在马致远的《天净沙·秋思》中，有“小桥流水人家”之句，它和这里的“小桥流水飞红”所表达的情感有什么不同？
答案和解析1.【答案】B
 【解析】【分析】
本题考查学生文言文断句的能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况要注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
【解答】
本题中，ACD选项句子朗读节奏划分都是正确的；B项划分不正确，正确的节奏划分应该是：客路/青山/外，行舟/绿水/前。
​​​​​​​故选B。  2.【答案】C
 【解析】【分析】
本题考查学生对对偶的辨析能力。对偶，在不同的领域有着不同的诠释。在词语中，它是一种修辞方法，用字数相等、结构相同、平仄相对的一对语句表达相反或相关的意思。在语文中，对偶的种类很多，分为单句对偶、偶句对偶，多句对偶等。
【解答】
C项，诗句中“何处达”和“洛阳边”不对仗。
故选C。  3.【答案】C
 【解析】【分析】
本题考查语句的排序。解答此题，要在对文段意思充分了解的基础上排序，首先确定首尾句，然后按照一定的顺序加以排列。语句排序题解决方法：1．寻头断尾，确定首尾句。2．把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。3．把握关联词的搭配。4．把握话题衔接尤其是重复出现的词语。
【解答】
 第②句先概述，应放置在第一句，排除AD项。而第③句开头“但恰恰是这种孤独感”承接了第②句末的“时空下的孤独感”，衔接紧密。第⑤句是对作品的评析，而第④句紧密承接第⑤句末尾。故正确排序为：②③⑤④①。
故选C。  4.【答案】jié  dàn cāng  峙  萧瑟  涯
 【解析】本题考查学生的字音拼读与根据拼音写汉字的能力。字音题要注意平时的积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。平时要注意积累，读准字音，标准调号。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，要勤于积累，加强记忆。本题要注意“碣”“澹”的读音以及“峙”“涯”的书写。
 5.【答案】（1）曹操  曹操集  蒿里行  龟虽寿  吞吐日月、包蕴万物  博大  远大抱负（2）太白  诗仙  唐  李太白集  暮春  深切同情和关切（3）王湾  唐  全唐诗  热爱  思念故乡、思念亲人（4）小令  曲牌名  马致远  东篱  元  深秋晚景  孤寂愁苦
 【解析】本题考查学生识记作家作品的能力。这类题型，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等。根据识记答题即可。
 6.【答案】（1）山岛竦峙（2）若出其中  若出其里（3）随君直到夜郎西（4）行舟绿水前（5）风正一帆悬  江春入旧年（6）归雁洛阳边（7）枯藤老树昏鸦（8）断肠人在天涯
 【解析】本题考查学生对诗文的背诵、默写能力。诗词在背诵时不仅要注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。此题中需注意“竦峙”“悬”“藤”的书写。
 7.【答案】（1）日月之行  若出其中  星汉灿烂  若出其里（2）潮平两岸阔  风正一帆悬  乡书何处达  归雁洛阳边（3）海日生残夜  江春入旧年（4）我寄愁心与明月  随君直到夜郎西（5）夕阳西下  断肠人在天涯
 【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。诗词在背诵时不仅要注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握内容，才能准确地判断。此题中需注意“悬”“残”“郎”的书写。
 8.【答案】（1）水波荡漾的样子（2）耸立（3）秋风吹过树木的声音（4）幸运（5）停宿（6）指夜将尽未尽之时（7）黄昏时将要回巢的乌鸦
 【解析】本题考查学生对文言词语的理解能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化。注意本题中“竦峙、幸、次”的解释。文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。
 9.【答案】【小题1】“观”字统领全篇。主要交代观海的地点、方位。【小题2】诗句借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，用“若”字表明写的是虚景，是诗人的主观想象，体现了诗人阔大的胸襟和统一天下的雄心壮志。
 【解析】1. 本题考查对诗歌内容以及重点诗句内容的理解。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。本诗的题目是“观沧海”，诗歌第一句就交代了观海的地点，“观”字引领下文，“东临碣石，以观沧海”主要交代观海的地点、方位。
2. 此题考查学生炼字的能力。解答此类题，要遵循以下答题步骤：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果（点出表现手法）。本首诗，这一句借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概，用“若”字表明写的是虚景，是诗人的主观想像，体现了诗人阔大的胸襟和统一天下的雄心壮志。
 10.【答案】【小题1】杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。【小题2】诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。
 【解析】1. 本题考查学生把握诗歌意象和意境的能力。意象就是（物） 象与（情） 意的组合。即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包括诗中所写的景和物，还包含了作者的情思。诗歌意象因物象的不同而不同，有的是景，有的是物，有的是事，有的是人。有时单一的，有时多个的。结合意象分析意境即可。通过分析可知，本诗的描写了的意象有：杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。

2. 本题考查学生理解诗人情感的能力。这类题型，先读懂诗歌，再从诗歌的写作背景、作者所处的时代和关键的字词等方面来理解即可。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。
 11.【答案】【小题1】（示例）春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之而开阔。风虽顺，却很猛，船上的帆被鼓成了弧形。【小题2】表达了诗人对故乡的思念之情。
 【解析】1. 本题考查学生描述诗句画面的能力。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。为了增添语言的描写性，我们一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。注意不能翻译诗句。这句诗所描绘的画面示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之而开阔。风虽顺，却很猛，船上的帆被鼓成了弧形。

2. 本题考查学生理解诗人情感的能力。这类题型，先读懂诗歌，再从诗歌的写作背景、作者所处的时代和关键的字词等方面来理解即可。结合“乡书何处达？归雁洛阳边”一句可知，表达了诗人对故乡的思念之情。
 12.【答案】锦（红）衣  春游  踏烂麦青青
 【解析】本题考查学生理解诗歌内容的能力。这类题型，先要读懂诗歌的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。通过分析可知：本诗描述的是：富家公子身穿“锦（红）衣”，骑着“骄骢”，天渐明时就到野外“春游”，结果“踏烂麦青青”。
 13.【答案】作者对贵公子春游损坏庄稼的不满，抨击了贵族子弟的恶行。
 【解析】​此题考查学生对诗歌情感的理解能力。诗歌中的思想感情有时借写景、叙事间接表达出来，也有时直接抒发情感。如果有直接抒情的语句，一定要借助这些诗句揣摩所要表达的感情。理解分析诗句表达的作者思想情感，要在结合诗歌内容和写作背景的基础上，要联系诗中的景、物、意象来准确理解。结合景物描写及背景分析可得：作者对贵公子春游损坏庄稼的不满，抨击了贵族子弟的恶行。
 14.【答案】【小题1】“东更东”：东面还要往东。运用叠词，强调了朋友此去归家路途之遥远【小题2】表达了诗人对敬龙法师远归的不舍和留恋；对其归去一帆风顺的祝愿；对其清风明月般品质的赞美。
 【解析】1. 本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。这是一道炼字题，古诗中“炼字”，是指某一字在写景表意上有独特的效果。解答此类题时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的思想情感。本诗中“东更东”：东面还要往东，运用叠词，强调了朋友此去归家路途的遥远，体现了对异国友人的关心与惜别之情。

2. 本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。诗歌三四的意思：这次回日本，谁与您共到呢？但愿明月陪伴您，一帆风顺地回到您的家！前一句以问句的形式引出后句一船明月一帆风，希望友人在回家的途中有明月清风相伴，一路顺风，安然抵达。
 15.【答案】风和日丽  和煦明媚  春意盎然
 【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。画线句的意思是：桃红柳绿的春山，煦暖的阳光照耀，和柔的东风吹拂，楼阁上卷起帘拢，凭栏远望。院中杨柳依依，秋千轻轻摇动。据此可知，语句展示了一幅风和日丽、和煦明媚、春意盎然的美丽画面。
 16.【答案】马致远的《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉之情以及对家乡亲人的思念。在这首小令中，作者则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了在明媚春光里的陶醉、喜悦、惬意之情。
 【解析】​本题考查学生对作者情感的理解能力。诗歌所表达的思想感情往往是通过具体句子表现出来的，因此，要结合写作背景，抓住关键句去分析。理解两首元曲的内容，马致远的《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而这首小令中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情。