2021学年二 10以内数的认识第2课时教学设计

这是一份2021学年二 10以内数的认识第2课时教学设计，共6页。教案主要包含了探究新知，巩固练习[，课堂小结，课后作业等内容，欢迎下载使用。
第2课时 大于·等于·小于教学内容： “>””=””<”教学目标:1. 创设学生熟悉的生活情境，引导学生认识“>” “=” “<”并理解其含义能用符号或词语描述所认识的数的大小。会比较10以内数的大小。2.使学生在比较物体多少的过程中，感受一一对应的思想，初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培养初步的观察.比较.判断和推理能力。情感目标：感受数学与生活的联系，体验数学在生活中的应用价值。教学重点: 会用“>” “=” “<”表示两数关系。教学难点: 体会一一对应的思想，并能用来比较物体数量的多少。教学方法：演示.启发教学。学生自主学习与教师讲解相结合。教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一、游戏引入课件出示游戏规则师：小朋友们，在我们上课之前先玩一个找凳子的游戏。课件出示：要求一人击鼓，当鼓声停止时做到凳子上。（每人一把椅子）  二、探究新知1.说一说课件出示：要求一人击鼓，当鼓声停止时做到凳子上。（每人一把椅子）师：第一次击鼓，大家请看，发生了什么事？  学生独自观察，然后回答：小朋友多椅子少。师：能告诉老师，你们怎么知道小朋友多椅子少呢？学生自由说说，引导学生一一对应的进行排列。师：原来是这样呀，真是一个不错的好方法！ 师：再让我们击一次鼓，学生们找座位。师：你发现了什么？学生独立思考，发现都有椅子了。师：你能说说是怎么看出来的么？学生自由说说。并请同学进行演示。师：看来小朋友们都有一双会发现的小眼睛！那么你们知道用的什么方法么？学生自由说说。引导学生体会：一一对应的思想，并能用来比较物体数量的多少。2. 练一练1.摆花片。（1）摆，要与同样多。        (2)摆，要比多2个。      2.小朋友与帽子哪个多？ 3.哪种水果最多？哪种最少？你是怎么知道的？学生自由发言。师：请同学们仔细观察图片，你能不能讲一个数学小故事。同学们自由发言。师：同学们你发现了什么数学问题？同学们自由讨论，并请学生代表发言。生：小兔子爱吃萝卜，兔子和萝卜一样多。师：怎样表示呢？同学们用一一对应的关系表示。师：怎样表示更简单呢？引导学生用4=4表示读作：4等于4.生：小猴子喜欢吃桃子，桃子的数量比猴子的数量多。猴子的数量比桃子少。师引导学生认识“>”大于号，“<”小于号4>3读作：4大于3      3<4读作：3小于4.学生互读，理解其含义。比较大于号小于号的区别，身体学一学。三、巩固练习[1. 写一写。  2在     里填上数，在    里填上“>””=””<”3. 在    里填上“>””=””<”8  5         4   8        8    8      4   31  4         7   9        6    5      7   7四、课堂小结说说这节课你有什么收获？    学生自由说说：  我认识了“>””=””<”。我还会判断数字大小，描述多少，同样多。我还知道了用一一对应的思想比较的大小。        五、课后作业完成“练一练”第4题。 比（     ）               比（     ）               板书设计                         “>” “=” “<”  4>3读作：4大于3      3<4读作：3小于4.教学反思一年级的学生集中注意时间短，持久性差，所以在教学时，设计了一系列的活动，让学生通过找一找、说一说、动一动等活动感受知识的形成过程。寓教于乐，让学生在玩中学习知识，在玩中运用知识，有机的将知识与活动融为一体，真正体现了学生的主体地位，体现了教师的组织者、引导者、参与者的地位。最后通过寻找生活中的数学，体现了学习数学的价值，极大的激发了学生学习数学的兴趣。