冀教版一年级上册十 探索乐园第1课时教案设计

这是一份冀教版一年级上册十 探索乐园第1课时教案设计，共7页。
第1课时 十加几、十几加几课题 十加几、十几加几单元第八单元学科数学年级一年级学习目标1.知识与技能：引导学生在已有的知识基础上，自主探索十加几、十几加几的计算方法，并能正确口算。2.过程与方法：在探究计算方法的过程中，培养学生的观察能力和合作意识，3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中，感受知识之间的相互联系，激发学习数学的兴趣。重点运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。难点利用原有的知识经验，探究十加几、十几加几的计算方法。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.复习旧知（1）照样子，填一填。17=10+719=（   ）+（    ）12=（   ）+（    ）13=（   ）+（    ）16=（   ）+（    ）（2）看图列式（3）在□中填数，然后再填空。          □                    □  （ ）个十和（ ）个一  （ ）个十和（ ）个一2.导入新课师：这段时间，我们通过小棒认识了11~20各数，今天，我们一起带着小棒继续去学习新的知识好吗？      学生独自完成，然后集体订正。        通过复习旧知，检查学生对以前知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。 讲授新课1.探究十加几的计算方法师：我们来玩一个——我说你摆的游戏好吗？ 师：请用小棒摆出12，并且要能让老师一眼看出来，该怎么摆呢？   师：照着你们的方法摆一摆好吗？  师：在摆的过程中，你得到了什么数学信息？   师：能提出一个问题吗？   师：这是一个不错的问题，那么你能列出一个算式来解决这个问题吗？   师：问什么用加法？能说说你的想法吗？  [来源:Z。xx。k.Com] 师：可是怎样计算呢？ 反馈：一捆是10根小棒，再加上2根小棒，一共是12根小棒。[来源:Z|xx|k.Com]一个十和2个一，是12。师：看来小朋友们对以前学习的知识掌握的真不错！能够利用小棒和数的组成计算出10+2这个算式。愿不愿意再挑战一下自己？ 师：请摆出13根小棒，并用算式计算出一共有多少根小棒？  学生展示，然后说出算式：10+3=13。师：能说说这道题又是怎样计算的？  反馈：一捆是10根小棒，再加上3根小棒，一共是13根小棒。一个十和3个一，是13。师：观察这两个算式，你发现有什么共同点吗？  引导学生得出：10+2和10+3都是十加几。师：看看结果，你们发现了什么？在小组内相互说一说。   师：十加几（或几加十）就得十几。2.探究十几加几师：今天小朋友们的表现真不错！老师特意带来了一些皮球，我们下课一起去玩。但是老师有一个问题，你们能解决吗？师：你们知道这里一共有多少个花皮球吗？  师：你们是怎么知道的？  师：通过数我们可以知道花皮球的个数，那么谁能列出一个算式来解决这个问题呢？  师：为什么要用加法计算？     师：能说说你是怎么算出来的吗？   反馈：借助小棒摆一摆：先摆出12， 再摆出3，12根加3根，把2根和3根放在一起是5根，1捆和5根是15根。师：你们都看清楚了吗？（看清了）我们把这种方法叫做摆小棒，还有不同的方法吗？  反馈：（1）我是利用计数器来算的，先拨出12，然后再拨出3，所以12+3=15。师：为什么要在个位拨3颗珠子呢？    板书课题：十加几、十几加几    学生：好。  学生：先摆出一捆，再摆出几根。学生独自摆一摆，然后集体展示。 学生：有1捆小棒和2根小棒。 学生独自思考，然后回答：一共有多少根小棒？ 学生：10+2=12或2+10=12。学生：要求一共有多少根小棒，也就是求总数，所以用加法。学生自由说一说。     学生：愿意。  学生独自摆一摆，然后列式计算。 学生自由说一说。    学生根据自己的理解，自由说一说。  学生分组自由说一说，然后集体交流。    学生：能。 学生：有15个。学生自由说一说：我们是数出来的。  学生：12+3=15。 学生：求一共有多少个花皮球，也就是求总数，用加法计算。 学生分组自由说一说，然后反馈。     学生自由说一说。  学生根据自己的理解说一说：3表示3个一，所以要在个位上拨3。    学生自由说一说。     [来源:学+科+网]       通过设计学生喜欢的动手操作-一摆小棒活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。         让学生明确算理是提高计算正确率的有效途径，这样可以让学生感受到满足感，从而增强学习数学的信心。                及时总结方法，帮助学生找到计算的规律，提高计算的正确性。                          通过让学生用不同的方法计算，可以使学生对知识之间的联系间接的有一个了解。                      课堂练习1.看图列式  2.比一比，算一算。    2+1=     5+4=     3+6=     1+7=    12+1=    15+4=    13+6=    11+7=    师：观察上下两个算式，你发现了什么？ 引导学生发现：在计算十几加几时，十位上的数不变，个位上的数相加。3.连一连。4.摘苹果。5.解决问题。小明站队，从前数，他排在第15名，从后数，他后面还有4个同学，这一队共有几人？  学生独自完成，然后集体反馈订正。  学生自由说一说。    [来源:Zxxk.Com]       采取灵活多样的练习方式，提高学习效率，巩固所学知识。课堂小结说说这节课你有什么收获？10加几就得十几；十几加几，先把个位上的数相加减，再加上10。学生自由说一说。课后总结是帮助学生回忆学过的知识，帮助他们在脑海里建立知识的网络。板书            十加几、十几加几   10  +  2  =  12     10   +   3  =  13   ↓     ↓           ↓       ↓一个十   2个一       一个十   3个一       12      +    3     =   15       ↓           ↓        ↓一个十和2个一     3个一    一个十和5个一    利用简洁的板书呈现本节课学习的知识可以帮助学生建立知识体系。