语文20 美丽的小兴安岭教学设计

这是一份语文20 美丽的小兴安岭教学设计，共2页。教案主要包含了导入课题，初读课文，再读课文，学习课文第1自然段，布置作业，课外延伸等内容，欢迎下载使用。

1．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2．了解小兴安岭一年四季美丽的景色 丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
3．体会作者用词的准确 生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
教学重点、难点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入课题、分析课题
1．导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。前面我们已经欣赏过波澜壮阔的长江，游览过风光秀丽的西湖，看过美丽富饶的西沙群岛。今天,让我们一起去我国东北参观一个一年四季景色美丽、物产丰富的地方：小兴安岭。（出示课件，介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光）
2．分析课题（板书课题）：齐读课题。本文写的是哪里？（小兴安岭）着重写小兴安岭的什么？（美丽的景色）你没有去过小兴安岭，但是当你看到课题时，你会有怎么样的联想？
二、初读课文：轻声读课文，将课文读通，遇到比较难读的句子多读几遍。
三、再读课文：自由朗读课文，从课文中找出具体介绍小兴安岭一年四季美丽景色的段落，仔细阅读。一边读，一边想画面，想象课文描述的小兴安岭一年四季美丽景色。（读完后让学生相互说一说自己想象到的景色）
四、学习课文第1自然段。
1．默读，抽样读，齐声朗读。
2.思考：你对小兴安岭有怎么样的初步认识？（绿色的海洋）
3．联系下列重点词语来理解：（1）“数不清”一词说明什么？（树多）（2）省略号表示什么？（树的品种多）（3）“几百里连成一片”又说明什么？（树占据的面积很大）
4．读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面？（树海）
小结：从最后一个自然段我们知道，文章赞美的是小兴安岭的景色优美和物产丰富。那么，第一自然段又告诉我们，写作的中心是什么？（树木）
五、细读课文第2至5自然段，体会四季美丽的景色，体会作者有顺序的描写方法。
1．指导体会“春天美”。
（1）先自由读，再抽样读第2自然段。
（2）一边读一边想象画面，并想一想：“美”表现在什么地方？
（3）找出你认为用词准确、生动的句子，体会体会。
（如：“春天，树木抽出新的枝条……”这句话，“抽出”比“长出”好，从中体会枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下一分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙”等词语。）
2. 运用上段学法学3-5段。（先自由读，再抽样读，边读边想象，边思考）
指导学生重点体会。
（1）“夏天美”：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。）
（2）“秋天美”：“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”（通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。）
（3）“冬天美”：“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”（“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。）
3．选读你认为最美的季节，要求读出它的美，可以试着背诵。（指名读、比赛读、齐读、表演读、配乐朗诵）
四．朗读最后一段，边读边思考：
（1）为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园”？（虽四季有不同的美，但有一个共同的特点──树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。）
（2）为什么说“小兴安岭是一座巨大的宝库”？。（有价值、有贡献）
（3）这一段起到什么作用？（呼应主题，总结全文）
五、总结全文：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。
六、布置作业，课外延伸
小练笔：我的家乡也很美，我要写一写家乡的一处景物。
板书：
美丽的小兴安岭
绿色的海洋
春 夏 秋 冬
景色诱人 巨大宝库