小学英语外研版 (一年级起点)二年级上册Module 8Unit 1 She goes swimming.教案设计

这是一份小学英语外研版 (一年级起点)二年级上册Module 8Unit 1 She goes swimming.教案设计，共4页。教案主要包含了家庭作业等内容，欢迎下载使用。

New Standard English Bk Three
Mdule Eight Unit One She ges swimming。

教材分析：
选自小学《新标准英语》二年级上册第八模块的第一单元。让学生学会谈论自己及他人的周末活动，针对他人的活动进行问答。本册书共有十个模块，这一模块是本册书的教学重点和难点，而且所学内容与我们的生活息息相关。
学生分析
二年级的学生有较为浅显的语言感知，活泼好动，喜欢看动画片和做游戏，愿意表达自己的情感。但是由于年龄的特点，有意注意的时间有限，因此我选择多种多样的教学方法，为学生创设情境，设计游戏，充分调动学生学习英语的积极性，让他们在教学过程中积极地参与和体验，从而达到预期的教学效果。
设计理念
（我的设计理念）根据小学《英语课程标准》的要求，改变过去的课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生进行综合语言能力培养的倾向，倡导体验、参与、实践、合作与交流的学习方式，培养学生的创新能力。使学生敢于说英语，乐于说英语。结合本课的教材内容和新课程的理念，把本课设计为参与体验，合作创新的任务型教学。
（通过对教材分析和学生分析，我确定了如下的教学目标）
教学目标
1．知识目标：1)全体学生能听懂并会说：She ges swimming .She watches TV.
2）全体学生能认读：read ,cme ,play , weekend .
2．能力目标：培养学生的观察力、想象力，积极运用所学过的英语描述自己及他人的周末活动。
3．情感目标：学会与人合作，建立自信心,乐于感知并积极尝试使用英语。
4．创新素质培养目标：鼓励学生用自己所学的语言创编对话并进行表演，对所学的语言进一步发挥、运用，激发学生的创新欲望。
教学重点:
T master the fllwing new wrds:
watches ,read, weekend , cme , hw abut
2.T learn the setences:
She ges swimming. She reads bks.
What des he /she d at the weekend?
教学难点：能描述自己及他人的周末活动。并会运用“What des he/she d at the weekend?”这一句型进行问答。
教学方法：(我使用的教学方法是)参与体验、合作创新的任务型教学法。
教学流程：
一：情境导入，激发兴趣。
设计意图：根据学生的年龄特征和心理特点，从学生的兴趣点出发，首先让学生观看Mdule 6 unit 1 Activity I动画片,用这一活动中的：
I play ftball n Sundays.
He plays ftball n Sundays,t.
What d yu d n Sundays? I g t schl n Sundays.
引入本节课 Mdule 8 Uni t 1 Activity I:
My mther watches TV n Sundays.
My mther ges swimming n Sundays.
通过这两个情节连贯的动画片，自然而然地把学生们带入学习英语的氛围中，在情境中引入本节课的教学内容。充分调动学生学习英语的积极性，把学生们的注意力集中到教学中。根据以上情境,指着屏幕上小猴妈妈的图片设计了以下问题：
What des she d n Sundays? 让学生强化句型：She watches TV n Sundays.
二：体验感知，逐步学习。
在活动1环节后，教师通过四张图片导入活动II，（出示图片时介绍：这是我的女儿，你们想知道我女儿周末都做些什么吗？）
在屏幕上出示女儿周末看电视、读书、写作业、听音乐的图片，同时在图片下方
出示句型：
She watches TV at the weekend.
She reads bks at the weekend.
She des her hmewrk at the weekend.
She listens t music at the weekend.
教师先朗读句型，然后领读，让学生懂其意，会描述，通过这一活动学习新单词weekend,read, watches,进一步强化句型。
设计意图：二年级的学生年龄小，比较好动，注意力时间短，通过女儿幼时的四张照片，吸引学生的的注意力，进而引入本节课的重点句型，同时对重点句型进行朗读，这样在轻松的氛围中化解了课文的难点，为课文的学习与理解进行了很强的铺垫。
三：反复操练，强化新知。
知道我女儿周末做的事情，你们想知道Amy 周末做什么吗？
1、第一次听音活动II，回答问题：Wh are they ?
设计意图：通过让学生回答教师设计的简单的问题，帮助学生初步感知课文内容。
2、第二次听音活动II，回答问题：
（1）Des Sam play ftball at the weekend?
（2）What des Sam d at the weekend?
（3）What des Amy d at the weekend?
设计意图：通过回答复杂问题，检测学生对文章理解能力。
3、听音、指词、模仿
设计意图：引导学生在知识学习时做到“音形意”有机结合，更重要是帮助学生摹仿对话中语音、语调，观察对话中人物的表情、动作，从而有效地培养学生说及表演对话的能力。
4、自由练习对话、分角色表演
设计意图：通过此环节激发学生学习的兴趣，进一步巩固所学知识，并将知识内化为学生运用的能力。
四：实际运用，合作创新。

设计意图： 在此环节设计三个活动进行操练运用。积极运用所学英语进行表达和交流，通过词汇联想的方式认知实义动词 ，通过游戏调动学生参与体验的热情。
活动1：屏幕显示图片，学生两人一组，合作问答。
-----What d yu d at the weekend?
-----I at the weekend.
活动2：还是活动1的图片，三人一组，合作问答。
-----What d yu d at the weekend?
-----I …… at the weekend.
-----What des he/she d at the weekend?
-----He/ She …… at the weekend.



活动三：三人一组，一人做动作，第二人指着第一人问：What des he /she d at the weekend? 第三人根据第一人的动作回答。
五、家庭作业
教师引导学生总结本节课学习内容。同时布置课外作业----介绍家庭成员的周末活动安排。
六: 板书设计
Mdule 8 unit 1. She ges swimming.

What des she d at the weekend?

She ges swimming.
She watches TV and she reads bks.