小学英语外研版 (一年级起点)二年级上册Unit 1 Sam likes T-shirts.教学设计

这是一份小学英语外研版 (一年级起点)二年级上册Unit 1 Sam likes T-shirts.教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教材分析，学情分析，教学重点和难点，教法流程，设计意图等内容，欢迎下载使用。

(外研社新标准英语一年级起点二年级上册)
Mdule 4 Unit 1 Sam likes T-shirts.
【教学目标】
本节课是Mdule4 Unit1第一课时的学习，依据《课程标准》中一级目标的要求，结合学生实际情况及现有知识水平，我把本节课的教学目标确定为以下几个方面：
1、语言知识目标：
a.词汇：理解和听说词汇 T-shirt, dress, ne, t, here’s=here is
b.句型：在课文语境下初步理解和使用句型Sam likes … Amy likes… He /She likes…
2、语言技能能目标；
a.学生能够听懂并初步理解对话内容。
b.能够听、说、理解重点词汇和举行，并能灵活运用He/ She likes …描述他人喜欢的东西。
c.能够分角色朗读课文。
3、情感目标
a.通过形式多样的活动树立学生的自信心，培养学生之间的合作意识。
b.鼓励学生大胆表达自己真实的意愿，并能谈论他人的喜好。
【教材分析】
本课是新标准小学英语一起点二年级上册，Mdule 4 Unit 1 Sam likes T-shirts. 课文围绕Smart一家到商店为Amy和Sam挑选衣服的对话展开。
【学情分析】
通过一年的英语学习，二年级学生能够听懂基本的课堂指令，能在图片、手势等帮助下，听懂简单的话语并做出正确的反应；学生对英语保持着较浓厚的兴趣，好表现且善于模仿。但他们集中注意力的时间不长,对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。 通过一年的英语学习，学生已经学习过一些关于服装的单词如：dress, shirt以及关于自己喜好的表达方式I like…但是学生还不能用英语表达他人的喜好，这是本课的主要学习内容。
【教学重点和难点】
a.能够朗读课文，通过体验角色，理解故事大意。
b.理解和听说词汇 T-shirt, dress, ne, t, here’s=here is以及句型：Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt. Amy likes dresses. She likes this dress.
c.能在课文语境下初步理解和使用句型He /She likes…表述他人的喜好。
【教法流程】
Step I. Warming up
1. Greetings
2. Say a chant：They like apples.
教师与学生热情地打招呼并问好，并一起说唱儿歌。
3. Ask and answer: What d they like? They like apples/rice/meat.
4. Shw the CAI :What d the mnkeys like? Let’s lk and listen!
Step II Pre-task
1. 观看活动一动画，简单了解动画语境。Then answer: What d the mnkeys like? They like ftball.
CAI: Cmplete: He likes . He . .
Listen and say the chant tgether.
Shw the CAI: Ask: What des the mnkey wear? Then learn T-shirt/ T-shirts.
【设计意图】激趣导入，带着学生表演唱歌，自然过渡到句型结构“He/ She likes_____.”直接呈现文本重点内容，为后面的学习做了充分的铺垫。
T: T-shirt is a kind f clthes . D yu like beautiful clthes? Tday I have sme beautiful clthes fr yu . D yu want t get them? If yu d well ,yu can get ne. (明确分组评价，表现好的同学会得到老师准备的服装卡片。
Tday ur friend Sam and Amy are shpping in a shp . D yu want t knw Wh likes T-shirts? Sam r Amy. Let’s Learn t Mdule 4 Unit 1 Sam likes T-shirts.
板书粘贴Sam和Amy的头像。（明确本节课的学习任务，谈论他人的喜好。）
Step III While-task
第一遍播放活动二动画.
Lk，listen and answer; Wh likes T-shirts? Sam r Amy?(学生汇报，结合学生汇报结果学习句子: Sam likes T-shirts.板书句型，粘贴图片)
播放CAI课件Ask: Sam likes T-shirts. What abut Amy? Answer：Amy likes dresses. Then learn :dress/dresses. Amy likes dresses. （板书句型，粘贴图片。）
第二遍播放活动二画.
Ask :Which T-shirt des Sam like? Which dress des Amy like?
Answer and learn: He likes this T-shirt. She likes this dress. （板书句型，粘贴图片。）
播放CAI课件Ask: Amy desn’t like this dress? Why? Answer and learn: It’s t small. Cmpare : t .
Nw let’s Read and circle “ likes”. Check and circle tgether.(强调likes所对应的人称。)
Listen and repeat. ( 结合语境帮助学生理解this ne.)
Listen and repeat. ( 模仿语音语调。)
Read by yurself.
Have smene read. ( 逐图读。)
Read and act.(分角色朗读。)
Step IV Pst-task
Read and circle.（根据课文内容判断对错。）
Lk and say.
评价总结。(同学们把奖励的服装卡片送给Daming和Lingling,用评价的奖励卡片，谈论Daming和Lingling的喜好。)
Step V Summary
1. 谈收获。(T：What have yu learnt this class?) Then teacher sum up again.
2. Read the sentences tgether: Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt. Amy likes dresses. She likes this dress.
Hmewrk:
1.Listen and read the text . 听音 跟读课文。 ★
2.D the exercises . 完成资源与评价23页3题、5题。 ★★
3.Talk abut yur friend’s preferences. 描述你朋友的喜好。★★★