外研版 (一年级起点)二年级上册Unit 2 I go home at 5.教学设计

这是一份外研版 (一年级起点)二年级上册Unit 2 I go home at 5.教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教材分析】
本课要解决的主要知识点是对四个短语have lunch, g hme, watch TV, play basketball进行掌握并学会句型 I……at ….
【学情分析】
本课的教授对象是二年级的学生，他们已经经过一学年的英语学习，具备一定的语言表达基础，能够比较熟练说出 1-12 的数字表达。 同时他们活泼好动，对于英语学习兴趣较高。
【教学目标】
1．知识目标
能听说认读本课时所涉及的英语新短语 have lunch, g hme, watch TV, play basketball并学习句型并熟练应用 I……at ….以培养学生迅速掌握一天生活的短语及如何表达一天的生活。
2．能力目标:
能够准确地表述出几点干什么，并且能用本课时的短语及句型描述进行自我描述。
3．情感目标:
激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
【教学重难点】
重点：能听. 说. 认读本课时所涉及的英语新短语 have lunch, g hme, watch TV, play basketball和句型I……at…….
难点：能听懂. 理解. 会说一天所做事情的表达，能在课堂内外灵活运用本课所学句型。
【教学准备】
多媒体课件. 卡片
【教学过程】
Step 1 热身与复习（Warming up and Revisin）
教师生之间相互问候并唱首歌。
随意提问学生：Hw are yu? / Hw ld are yu? /What’s this? （教师指向学生的笔. 橡皮. 铅笔盒……） T：What is this? （多媒体课件）引出 clck。
Step 2 Revisin （播放课件）
T：What time? （点击时钟，学生回答，并板书） It’s at 7．It’s at 12．..
Step 3 Presentatin and Practice
1．（课件：Miss Yu 正在吃晚餐） T: Lk, this is Panpan. T: What time? Ss: It’s at 12 .T：what is he ding？ He’s having lunch.（引导学生说出 have lunch） T: I have lunch at 12．板书: I have lunch at 12．（根据手指的节奏读准句子）
设计意图：通过学生已有知识 have lunch 引入本课的新句型， 以旧带新，自然导入本课教授句型。
2．Read after the teacher. Pay attentin t “at”
3．T: Tday, we’re ging t learn sme phrases.
（1） Watch TV T: Listen then repeat.
板书： watch TV picture: watch TV read after the teacher with actins 看嘴形说：I watch TV at 7．
设计意图：通过时间和肢体语言，发挥学生的主体性，引出 所学内容，过渡自然。
g hme 课件：（下课铃声钟表 4 点） T: What’s the time, please? It’s fur ’clck. Let’s g hme.
板书：G hme. Read after the teacher
T: What time d yu g t schl? 让学生自己说自己回家的时间 。
设计意图：g hme这个词组简单，让学生听音模仿并回答自己几点回家，发挥学生的主动性。
（3） Play basketball. T: I play basketball at 2．What time d yu play basketball ？
S1: I play basketball at 4．
S2: I play basketball at 5．
设计意图：在学习词组时，结合句型进行操练，在新句型中 引入新单词，再用新单词操练新句型。做到词句相结合学习与操练新知。设计的活动以及操练的方式都充分体现课堂教学的有效性。
Step 4 Cnslidatin.
Chant
TV, TV, TV, I watch TV.
Lunch, lunch, lunch, I have lunch.
Basketball, basketball, basketball, I play basketball.
Hme, hme, hme, I g hme. 后面部分可以发挥学生的主观能动性让学生自编。
Bed, bed, bed, I g t bed．
Schl, schl, schl, I g t schl.
Up, up, up, I get up.
Simn says 的游戏。
T: Simn says, get up, then d the actin. Get up, dn’t d the actin.
设计意图
游戏将枯燥乏味的词组操练融入游戏的乐趣，激发学生的好奇心和参与积极性，让孩子们在玩中学，游戏二是对游戏的递进，在巩固新知识的同时也提高了学生的反应能力。
3．Read the passage.
T: Nw, Let’s have a rest. Listen then repeat.
Listen then read after the tape.
设计意图：课文学习，在学习的时候，对学生提出要求，听， 指，跟读，齐读，任务难度层层递进。
Step 5 End．
Hw time flies! Please cherish time and wrk hard．Which grup is the winner?
Step 6 Hmewrk
Read and listen unit2 fr three times.
设计意图：在总结环节对学生进行情感教育，要爱惜时间。