
初中政治思品人教部编版八年级上册(道德与法治)遵守规则教案设计
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这是一份初中政治思品人教部编版八年级上册(道德与法治)遵守规则教案设计,共3页。教案主要包含了教学过程,拓展延伸,课堂小结等内容,欢迎下载使用。
2、要有详细的二次备课。
3、根据实际上课时间,准确填写。课题
3.2 遵守规则
课型
新课
主备人
上课时间
教学目标
1、树立正确的自由观,认同社会规则与自由的辩证统一关系。将规则内化于心、外化于行。
2、正确认识自由与规则的关系,发展辩证思维能力。锻炼自己从他律转向自律的能力,自觉遵守规则,维护和改进规则。
3、理解社会规则与自由的辩证统一关系,了解形成遵守规则的良好环境,需要自觉遵守规则,坚定维护规则,积极改进规则。
教学重点
自觉遵守社会规则,维护社会规则
教学难点
维护社会规则
教材分析
学情分析
教材分析:本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第三课“社会生活离不开规则”的第一框。教材由“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两目组成,前一目强调有秩序才有美好生活,后一目强调良好的秩序需要规则,知识内容层层递进。本课旨在培养、增强学生的秩序意识、规则意识、公共参与意识,在社会生活中能够做到维护秩序,遵守规则,积极参与。
学情分析:八年级的学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的,也知道社会运行要有各种各样的规则,这是本课教学的重要学情基础。儿童向成人转变,实现社会化,就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。遵守又分为两种形式,即基于他律的遵守和基于自律的遵守。学生主要还处于他律阶段,他们的规则意识是朴素、肤浅的,需要从他律向自律转变。本课教学就是要帮助学生理解和认同规则的价值,让学生了解遵守规则既是现实的需要,又是崇高的品行。
教具
教材、多媒体
学具
教材、多媒体
教学过程
教学环节
二次备课
【教学过程】
导入新课:观看《遵守交通规则公益广告》
思考:这则公益广告告诉了我们什么道理呢?
指导提示:不遵守交通规则,再强大的人也会受到伤害。规则与我们日常生活息息相关。
讲授新课:
第一目:自由与规则不可分
情景展示:疫情期间不戴口罩,不遵守小区封闭管理,违反治安管理的,依法予以治安处罚。
讨论:可是公民不是有出行自由吗?为什么不戴口罩、出行就要被行政处罚呢?
指导提示:自由不是随心所欲的,它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
思考:也就是说制定规则的目的是为了约束人们的自由吗?
指导提示:社会规则是人们享有自由的保障。
第二目:遵守规则
活动:你说我说大家说
作为中学生,我们应该遵守哪些社会规则?(在家里、在学校、在社会)
总结:遵守社会规则需要自律和他律。需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。将规则内化于心、外化于行。
第三目:维护规则
实话实说:晚上,无摄像头的无人路口,你会等红绿灯吗?
1.不会,感觉没有必要
2.犹豫一下,过
3.会,习惯使然
情景表演
当你正站在路边等红绿灯,这时你看见有人准备闯红灯,你会(情景准备:
以小组为单位,分配好扮演的角色,模拟情景。)
总结:我们要坚定维护规则,一方面从自己做起,自觉遵守规则。另一方面要在保证自身安全的前提下,提醒、监督、帮助他人遵守规则。
第四目:改进规则
观看视频:《不合理的红绿灯》
情景假设:如果视频中不合理的红绿灯就设置在我们的学校门口,你回家必须经过这个红绿灯。面对不合理的规则,你会怎么做呢?
提示指导:可以向交通管理部门反映,提出改进意见;可以向学校反映情况,让学校出面协商解决;可以向区人民政府反映情况等。
总结:我们要积极参与规则的改进和完善,善于与他人沟通交流、寻求共识,积极为新规则的形成建言献策,使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
【拓展延伸】观察社会中存在的不合理规则,并找到解决办法。
【课堂小结】
本节课我们学习了怎样对待规则,了解自由与规则不可分,社会规则划定了自由的边界,自由要受道德、纪律、法律等社会规则的约束,社会规则也是人们享有自由的保障,违反规则、扰乱秩序的行为应受到相应的处罚。知道了遵守规则需要他律和自律,需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。明白了要从自身做起,自觉遵守规则,在保护自身安全的基础上,提醒、监督、帮助他人遵守规则,我们还要积极参与改进规则。
板书设计
教学反思
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