人教部编版七年级上册（道德与法治）第五课 交友的智慧综合与测试教学设计

这是一份人教部编版七年级上册（道德与法治）第五课 交友的智慧综合与测试教学设计，共9页。教案主要包含了二共同说明了什么问题?等内容，欢迎下载使用。

单元名称
友谊的天空
课题
交友的智慧——
让友谊之树常青
节次
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性
作业
（必做）
1.《诗经·卫风》：“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。”友谊是真挚而美好的，同时也是需要精心呵护的。下列能使你和朋友的友谊更长久的做法是( )
①与朋友坦诚相待，就不能有自我空间
②与朋友冲突时，保持冷静地交流
③当朋友有难时，主动关心和支持
④若朋友违反原则，可以宽容原谅
A．①②B．②③C．③④D．①④
意图：帮助学生正确认识如何建立友谊，培养正确的友谊观
来源：知识与能力训练
2．与朋友同行的路，有时并不平坦。与朋友发生冲突时（ ）
①满足他人，避免冲突 ②保持冷静，坦诚交流
③据理力争，寸步不让 ④换位思考，勇担责任
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
意图：帮助学生总结处理友谊冲突的基本策略
来源：.新编.有改动
3.友谊是人生永恒的话题。面对下列情境，正确的态度、选择是（ ）
选项
情境
态度、选择
①
朋友A和我聊到涉及其隐私的心事，并告诉我不要说出去。朋友B非要我说出具体是什么事
友谊不能没有原则，果断拒绝他
②
我结交了新朋友，原来的好朋友变得不搭理我了
友谊需要忠诚，没必要结识新朋友
③
我发现好朋友闷闷不乐，问他原因，他不肯说
友谊需要彼此尊重，应把握好界限
④
好朋友和别人闹矛盾，约我一起去教训对方
友谊需要互相帮助，要讲哥们儿义气
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
意图：培养学生正确的情感、态度和价值观，要珍惜、呵护友谊，但要讲原则
来源：.新编.有改动
4.阿拉伯有句俗语：“当被朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它。”下列对这句话的理解，正确的是( )
①呵护友谊，需要学会正确处理冲突
②当友谊受到伤害时，要学会坚决退出
③友谊会使我们的青春更灿烂，朋友不应记仇
④当友谊受到伤害时，需要理解和宽容
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
意图：通过提供阿拉伯俗语谚语，感受不同国度对友谊的理解，让学生认识到呵护友谊，需要学会正确处理冲突，需要理解和宽容
来源：.新编.有改动
5. 阅读材料，回答问题。
我与新冠肺炎患者建立了深厚的友谊—重症监护室医生刘娟的日记（节选）
2020年3月16日，武汉泰康同济医院重症一科转来了一位新冠肺炎合并脑卒中患者。这位孟姓患者送来的时候已经气管插管，并在患病期间出现了肢体瘫痪。
……
因为气管插管近一个月，他的口唇已经肿胀，根本不可能跟我对话，我就用肢体语言来和他交流。
……
每次进入“红区”，处理完业务后，我都会走到他的房间，和他聊几句，他会瞪着大大的眼睛，认真听我说话。好几次我注意到，只要听到我在门口说话的声音，他都会探着头，招手示意让我进来。
他喜欢听我给他讲重庆的夜景、火锅，以及我们的医疗队。
……
相处10余天，我习惯称他为“老孟”。一天，我进“红区”值班，送给他一张医疗组自己制作的卡片，写的都是对他的鼓励和祝福，老孟拿着这张卡片反复看，迟迟不肯放下。
临出“红区”，我反复叮嘱老孟要配合护士加强肢体锻炼，知道自己即将转院，他紧紧地握着我的手，眼里噙满泪水。
在重症病房里，我与老孟建立了深厚的友谊。不久前，老孟顺利转院到武汉当地一所综合医院，进行脑卒中康复治疗。
春天已如期而至，我衷心希望他能早日康复，找回意气风发的状态，与家人团聚。
（刘远桥、高涛整理）
（1）材料中，刘娟医生与新冠肺炎患者“老孟”建立了深厚的友谊，请结合材料谈谈他们是如何建立友谊的。
（2）请你说说有助于建立友谊的方法有哪些。
意图：理论结合实际，帮助学生学会运用重点知识如何建立友谊，并进一步让学生支新招
来源：知识与能力训练
拓展性
作业
（选做）
6.朋友和友谊是人生永恒的话题，而刚步入初中的小明在交友方面遇到了一些问题，请你阅读小明的相关日记，为小明答疑解惑。
(1)日记一：今天我在上学的路上遇到了小学同学小吴，我想约他放学后一起去打球，可小吴说他和新同学已经约好了放学后一起走，这让我心里有点难受。到了班上之后，我的后桌让我把作业借他抄一抄，说好朋友就该互相帮助，真的是这样吗？
结合小明的日记内容与所学知识，请你为小明澄清关于友谊的困惑。
(2)日记二：来到七年级(4)班已经有一个月了，但是我还是有好多人都不认识，我想和他们成为朋友，却又害怕他们拒绝我，我该怎么办呢？
结合小明的日记内容与所学知识，请你为小明提两条建议。
(3)日记三：上个星期，我和我们班的班长成为了好朋友。今天，他看起来有点闷闷不乐，当我问他是不是遇到了什么事的时候，他支吾了半天不肯说，多问几遍，他竟然还嫌我烦，与我吵了起来，甚至还把我上次告诉他的秘密大声地说了出来，这让我很生气。
结合小明的日记内容与所学知识，请你谈谈应该如何呵护友谊。
意图：引导学生直面生活中遇到的朋辈交往的矛盾和冲突，学会分析问题、解决问题
来源：《直击中考》.新编
单元名称
友谊的天空
课题
交友的智慧——
网上交友新时空
节次
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性
作业
（必做）
1.小深在涉及“网上交友“的思维导图时，特意留出两个空考同桌。如果你是同桌，①、②依次应填( )

A．①② B．①③ C．②④ D．③④
意图：检测学生对网上交往的特点的理解
来源：.新编.有改动
2. 进行网上交往，下列同学的做法正确的是( )
A. 小刘借助虚拟网络，诋毁与自己不和的同学
B. 为了保护自己，小陈在网上填写了别的同学的信息
C. 小李沉迷于网上交往聊天，还与网友相约见面
D. 小明有节制地上网，扩大自己的朋友圈和知识面
意图：检测学生对网上交往的认识和理解是否正确，明辨是非，树立道德和法律底线意识
来源：知识与能力训练
3．为避免在网络世界掉进下图的交友陷阱，我们应该( )
A．智慧上网，广交朋友
B．提高警惕，不说真话
C．理性上网，拒绝诱惑
D．拒绝网络，屏蔽隐私
意图：帮助学生树立网上交往的正确态度，学会自我保护
来源：.新编.有改动
4．根据《未成年网民的网上隐私保护意识》图表内容，以下说法正确的是( )

A．网络交往具有虚拟性，没必要太在意个人信息
B．未成年人心智尚未成熟，应该远离网络
C．在网上发布任何信息，都应该征得父母的同意
D．部分未成年人在使用网络时需加强自我保护意识
意图：通过提供数据图表，培养学生的读图、抓关键信息的能力，检测未成年网民的网上隐私保护意识
来源：《直击中考》.新编.有改动
5. 阅读材料，回答问题。
网上交友须谨慎，防骗提醒要记住：
（一）不轻信。不要别人说什么就信什么。尤其是当你还不是很了解对方的时候，如果对方是有目的的话，你是不会判断出来的，所以不要别人说什么就信什么，保持怀疑的态度。
（二）不暴露经济状况。这有可能会让对方盯上你的财富，对你进行欺骗，令你的财产遭受损失。
（三）不轻易单独赴约。有的时候，对方一系列铺垫可能都是为了让你单独赴约，所以一定要小心，不要轻易地独处。赴约前，要通知好友或亲友，把赴约时间、地点告知好友或亲友，以防万一。
（1）请你想一想网上交友还有哪些需提防的，再补充几条。
（2）作为中学生，为了避免受到无谓的伤害，我们应该如何慎重结交网友？
意图：理论结合实际，帮助了解网上交友的陷阱，提高学生的自我保护意识和能力
来源：知识与能力训练
拓展性
作业
（选做）
6. 阅读材料，回答问题。
材料一：网红、大V……在当代，一些社交媒体的弄潮儿赚足了人们的眼球，也获得了不菲的经济效益。然而，社交媒体使更多的人在现实生活中感到孤独，对青少年的影响更大。英、美等国的多项调查显示，在社交媒体伴随下成长的年轻一代不乏互联网社交达人，但更多的人不爱出家门，缺乏社交能力，有的甚至不敢接电话或出门。
材料二：过多地使用互联网，对人们的健康和社交不利。美国某大学的研究者罗伯特·克劳特和他的同事对一些实验对象在开始使用互联网一两年后进行人格评估时发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，实际生活中的朋友就越少，同时会感到孤独和沮丧。
材料三：围绕如何看待网上交往的话题，七（1）班两名同学小梦和小兴发表了下面的看法：

小梦 小兴
(1)材料一、二共同说明了什么问题?
(2)为防止上述问题出现，请你对网上交友的同龄人提几条建议。
(3)结合材料三及网上交往的知识，评析小梦和小兴的观点。
意图：引导学生辩证地看问题，知道网上交往可以满足我们的一些心理需要，但虚拟的交往难以触摸到生活中的真实，并认识到网络交往有利有弊。
来源：.新编.有改动
单元名称
师长情谊
课题
师生之间——走近老师
节次
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性
作业
（必做）
1.人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模，他有一句至理名言：“千教万教，教人求真。”这说明
A．教师作为教学专业人员，主要进行科学知识的教授
B．教师作为一种专门职业，越来能越受到人们的青睐
C．教师作为教育工作者，承担着教书育人的光荣使命
D．教师作为文明传播者，只需培养学生成为真诚的人
意图：理解名言内涵，引导学生了解教师职业的特点
来源：（有改编）
2.教师要给学生一碗水，自己应该要有一潭水，唯有源源不断的活水，才能满足学生不断增长的学习需求。这说明教师应具备
A. 坚定的理想信念B. 高尚的道德情操
C. 博大的仁爱之心 D. 扎实渊博的学识
意图：引导学生辨析四有好老师的不同内涵
来源：知识与能力训练
3. 七年级（3）班举行“我最喜爱的老师”评选活动，同学们踊跃投票，讨论热烈。
小慧：“我喜欢语文老师的妙语连珠，激情洋溢。”
丹丹：“我喜欢道德与法治老师的睿智理性。”
子杰：“我喜欢地理老师的幽默风趣，视野宽广。”
静静：“我喜欢数学老师的严谨负责、思维缜密。”
上述同学的发言启发我们
A. 教师的工作方式随时代发生重大变化
B. 尊师重教已经成为全社会的道德风尚
C. 我们要善于发现不同风格老师的优点
D. 不喜欢的老师不值得我们学习和尊重
意图：引导学生了解不同风格的老师，要以正确的态度面对不同风格老师
来源：知识与能力训练（有改编）
4. 中学生小娟觉得小学语文老师比中学语文老师教得好，因此对现在中学的语文老师抱有不满的情绪，这导致她对现在的语文学习不感兴趣，成绩也有所下降。如果让你劝说她，下列观点正确的是
①让老师按照小娟的喜好改变自身的教学风格
②我们要接纳不同风格的老师，主动走近老师
③我们要尊重不同风格的老师，深入了解老师
④我们要根据个人喜好只学习自己喜欢的科目
A. ①②B. ②③ C.②④ D.③④
意图：引导学生认识到接纳、尊重不同风格老师的必要性，主动了解、走近老师
来源：（有改编）
5.阅读材料，回答问题。
深圳市元平特殊教育学校教师邓晓红从教20多年来，无怨无悔地照亮视障儿童成长的路。面对视障儿童，她潜心钻研每一堂课，苦练教学基本功，为制作大量实物教具，常放弃休息时间，只为让盲生和低视生都能发挥各自的感官优势，全方位、多角度学习盲文和汉字，带领学生遨游于知识的海洋；她鼓励学生参加了蒙特梭利模拟联合国2017年世界青少年峰会，让学生在纽约联合国总部的金色大厅发出了自信的声音。
（1）结合新时代对教师提出的要求，谈谈邓晓红老师身上具有哪些优秀品质。
（2）结合以上事例，你认为邓老师具有什么样的教学风格？并借此机会谈谈如何正确面对不同风格的老师。
意图：结合本土事例引导学生认知四有好老师的优秀品格。
来源：知识与能力训练（有改编）
拓展性
作业
（选做）
6.阅读材料，回答问题。
尊师重教是中华民族的优秀传统美德。尊重教师，感恩教师应该落实到学习时光中的点点滴滴。请你为你的老师书写“三行情书”，用诚挚的语言表达你对老师们的喜爱之情吧！
意图：引导学生用语言与行动接纳和尊重每一位老师。
来源：新编
单元名称
师长情谊
课题
师生之间——师生交往
节次
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性
作业
（必做）
《礼记·学记》中有言：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰，教学相长也。”这段话告诉我们
A. 学生是不可能超越自己的老师的
B. 老师与学生都既有优点也有缺点
C. 成绩优秀的学生不必向老师学习
D. 师生之间应相互促进、共同成长
意图：考查学生对教学相长的理解
来源：（有改编）
王小明同学在语文课上正认真听讲，邻座一同学传过来一张纸条，约他放学后去打篮球。王小明随即把纸条退还给了那个同学，并轻声劝告：“上课不要传纸条！”谁知被李老师发现，李老师马上批评了王小明上课传纸条、随便讲话的行为。面对老师的批评时，王小明应该
①马上辩驳，顶撞老师
②默默忍受，记恨在心
③虚心接受，反思不足
④尊重老师，及时沟通
A. ①②B. ②④C. ③④D. ②③
意图：引导学生以正确的态度对待老师的表扬和批评
来源：知识与能力训练（有改编）
下图漫画告诉我们
①该老师的做法是正确的，老师的目的只是为了教育学生
②该学生的做法是错误的，不尊重自己的老师，活该挨打
③该老师的做法是错误的，教育学生的同时也要尊重学生
④学生和老师均需反思自己的行为，师生交往应彼此尊重
A. ①②B. ②④C.②③ D. ③④
意图：引导学生理解师生交往应该做到彼此尊重
来源：（有改编）
4.随着社交媒体的广泛应用和人们网络化生存渐趋常态，交流方式的改变使面对面的人际关系开始变得疏离。许多教师抱怨很难进入学生的“朋友圈”，从而更难走入他们的内心；学生则抱怨教师多是上完课即匆匆走人，吝于更多时间的付出。你认为师生交往正确的做法是
①学生要积极主动与老师进行沟通
②每个学生都要点赞老师的朋友圈
③学生要保护隐私，坚决屏蔽老师
④老师给予学生更多的关心和关怀
A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④
意图：引导学生认知师生之间可以成为朋友。考查学生对于师生交往的理解
来源：知识与能力训练（有改编）
5.阅读材料，回答问题。
小明是个渴望得到老师认可的学生。在学校里，他总是期望能够得到老师的表扬，不愿意接受老师的批评。一次语文课上，小明心不在焉，无精打采，语文老师当众批评教育了小明，小明一时冲动就顶撞了老师。
请你结合师生交往的相关知识，点评小明的行为。
意图：培养学生的辩证思维能力，引导学生正确地看待老师的表扬与批评。
来源：新编
拓展性
作业
（选做）
6. 阅读材料，回答问题。
9月10日教师节前，七年级（1）班的肖玲同学给她的数学老师写了一封信，信中写道：
敬爱的李老师：
您好！我怀着无比激动的心情写下这封信，想表达对您的崇敬和喜爱之情。自从您教我数学以后，我就爱上了数学。在您的数学课上，我们班的纪律是最好的，氛围也是最好的，从不会犯困或者走神，因为在我们即将走神的时候，您总能察觉到，并让我们站起来回答问题。每次的作业您都认真地批改，记得您在我的本子上写了“我相信你会越来越棒”，您知道当我拿到作业本的时候有多么开心吗？
您虽个子不高，但充满力量。每当和您交谈，您说的话总能说到我心坎里，帮助我解决困惑。您对事不对人，从来不会偏袒谁，所以大家都很喜欢您。在教师节来临之际，我衷心地祝福您：节日快乐！
学生：肖玲
收到这封信的李老师非常开心和感动。你的老师有什么样的风格和特点，你有什么真心话要说给老师听，借此机会，请你选择一位老师，完成一封手写信送给他（她）吧。
意图：借助写信的方式提高学生的观察能力和语言表达能力，考查学生对知识的运用能力。
来源：知识与能力训练（有改编）