小学第二单元 我爱家乡我爱祖国唱歌 草原就是我的家教案及反思

这是一份小学第二单元 我爱家乡我爱祖国唱歌 草原就是我的家教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学具准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
知识与能力：认识附点音符，能基本唱准“3-6”“2-5”四度音 、程、“6-6”八度音程。
过程与方法：能用自然的声音演唱歌曲《草原就是我的家》，不喊唱。
情感态度价值观：编创几个简单的蒙古族舞蹈动作，随歌曲表演，表达小牧民的自豪心情。
【教学重点】
能用自然的声音演唱歌曲《草原就是我的家》，表达小牧民的自豪心情。
【教学难点】
能基本唱准“3-6”“2-5”四度音程、“6-6”八度音程。
【教学具准备】
钢琴、课件。
【教学过程】
一、舞蹈律动，组织教学。
1、学生随着《草原英雄小姐妹》的音乐做各种骑马的姿势跳进教室。
师：请小马儿们回到自己的座位，。
二、创设情境，导入新课。
1、想象小马儿在草原上散步、跑步，学习节奏。
2、用筷子模仿马蹄声。
3、身体律动进行节奏的学习。
4、注意2/4拍的强弱规律。
师：张老师请几个同学来散步。
(生上台，师带领学生有序地跟随音乐散步)
师：很好，我们停在原地，现在我们来模仿一下小马儿跑步。
（生模仿）
师：小马跑回座位去，我们来读一读小马跑步的节奏，TITI TITI 丨 TITI TITI 丨，请把第一个音读得有力一些，小马就跑得更有劲。
师：现在拿起你们手中的筷子和我模仿小马在奔跑，很好，让我们跟着音乐跑一次。
师：好极了，草原上真热闹，这边的小马悠闲地散步，好，老师请一个小老师，这边的小马在欢快地奔跑，也请一个小老师，我们一起来。（用音乐伴奏）
张老师请几个同学来散步。(生上台，师带领学生有序地跟随音乐散步)
师：很好，我们停在原地，现在我们来模仿一下小马儿跑步。（生模仿）
师：小马跑回座位去，我们来读一读小马跑步的节奏，TITI TITI 丨 TITI TITI 丨，请把第一个音读得有力一些，小马就跑得更有劲。
师：现在拿起你们手中的筷子和我模仿小马在奔跑，很好，让我们跟着音乐跑一次。
师：好极了，草原上真热闹，这边的小马悠闲地散步，好，老师请一个小老师，这边的小马在欢快地奔跑，也请一个小老师，我们一起来。（用音乐伴奏）
2、揭示课题。
师：孩子们，草原上到底还有什么样的景色呢？今天我们就来学习一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》，一起走进草原。
三、主体探究，学习歌曲。
1、聆听歌曲，赞美草原。
师：首先我们先来欣赏一下草原的美丽景色。（播放草原的图片）
师：欣赏了草原的美丽景色，我们来聆听这首歌曲，感受蒙古族人民他们的心情是怎样的？（欢快的、自豪的）
师：现在老师请同学们听旋律，模唱微风阵阵，张老师弹一句，你们模唱一句。（强调轻声和附点节奏）
师：连起来唱一唱，微风阵阵，你们感受到了吗？用身体帮助一下。
师：大草原这么美，你们可以用能什么样的词语赞美草原呢？
生：蓝天白云，小红马。（师师范，生模仿）
师：谁再来读一读，让我们听听你对大草原的喜爱与赞美。（学生个别朗读）
2、歌唱草原。
师：现在你们能用歌声来表达对草原的喜爱与赞美吗？
生：可以。
师：好的，让我们跟随老师的琴声一起来赞美草原。（表扬并指导）
师：你们的歌声真动听，现在不需要老师的提示，你们能背出歌词吗？
3、告别草原。
师：老师也很喜爱草原，所以忍不住想要用舞姿来表达对草原的爱，你们可以跟我一起吗？
生：可以。
师：你们学会了，谁最勇敢能站上讲台，一边做动作一边歌唱。
师：大家一起站起来，一起来表达你对大草原的爱！
四、课堂结束，展示礼仪。
师：我们要和大草原说再见了，请同学们骑着马儿离开我们的教室。
【板书设计】
草原就是我的家