人教版一年级上册第五单元 动画城欣赏 一个师傅仨徒弟教案设计

这是一份人教版一年级上册第五单元 动画城欣赏 一个师傅仨徒弟教案设计，共4页。教案主要包含了积极参与，感受新知，聆听歌曲，情感体验等内容，欢迎下载使用。

歌曲《一个师傅仨徒弟》和童谣《唐僧骑马咚得咚》是人教版第一册第五单元第一课时的教学内容。歌曲《一个师傅仨徒弟》是我国动画片连续剧《西游记》的片尾曲。它表现了唐僧师徒西天取经的艰辛，洋溢着对师徒四人的赞美之情。歌曲为两段体结构,第一段结构方整、曲调起伏不大，具有平稳行进的节奏感，描绘了师徒四人翻山越岭、艰苦跋涉的情景。第二段结构不对称，情绪高亢激昂，形成全曲高潮，刻画了西天取经道路上危机四伏，困难重重的境况。
《唐僧骑马咚得咚》是一首流传甚广的童谣，童谣琅琅上口，便于记忆，而且颇有连绵不断的意味，让学生在活动中感受和体验音乐的美。依据《新课标》及教材的编排意图和内容，制定本课教学目标、重点和难点。
学情分析：
一年级学生没有养成良好的欣赏习惯，在欣赏过程中，多考虑规范习惯。用打击乐器为歌曲伴奏算是难点，请学生集中注意力，合作完成。
教学目标：
1．通过欣赏歌曲，模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐的表现力和想象力。
2．指导有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏律动，使学生在活动中感受和学习音乐。
教学重、难点：培养学生的音乐感知力和创造能力，促进音乐情感的表现及想象。
教学方法：情境创设 谈话 欣赏 感知
教学手段：采用课件演示 看图片 看动画等多媒体辅助教学
教学准备：自制课件 双响筒
教学过程：
1、师生谈话：导入新课(教室播放《大风车》的主题曲 （课件片2）
师： 同学们，我们来听一首歌曲，熟悉吗？会唱的跟着唱出来。
师： 同学们，你们听过这首歌吗? 生：听过 （中央一套播放《动画城》时听过这首歌） 师： 今天，老师带你们到“动画城”去看看，好不好？
2．师： 在去动画城之前，我们先了解一下这节课的学习目标 （课件片3）出示，指一名学生读。
3.多媒体播放《动画城》主题曲及相关画面
师：学习目标我们知道了，我们去动画城吧。（课件片4）
4．说出动画片的片名。
师： 在《动画城》里，你们看过印象最深的动画片有哪些，谁能来说说?
生：（《西游记》、《宝莲灯》、《葫芦娃》、《海尔兄弟》、《大头儿子、小头爸爸》、《黑猫警长》等）。
设计意图：新课标提出创设良好的学习环境，能激发学生对音乐的好奇心。这一环节让学生听着熟悉的音乐走进教室，营造良好的音乐气氛，为导入新课作铺垫，并引导学生说出自己喜欢的动画片，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二、积极参与，感受新知
1．讲讲小故事。师：同学们看过这么多动画片，谁能来讲讲动画片《西游记》的故事呢? (板书：《西游记》）
2．分析人物特征，并用动作模仿。
师：《西游记》中主要人物有哪些?（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马、妖怪等。）（学生说出一个人物教师就贴出一个相应的图片）
师：谁能再说说这几个人物的特征呢?谁又能用动作模仿吗? 生分别上台表演）生模仿后奖励头饰。
（唐僧经常念经，心地善良，不会武功，取经路上骑着马，经常被妖怪抓走；孙悟空手拿金箍棒，抓耳挠腮，机灵活泼，武功高强，他还会筋斗云，翻一个筋斗云十万八千里；猪八戒肩扛钉耙，长嘴大耳，挺着大肚子，又贪吃又懒惰；沙僧比较憨厚老实，行李都是他挑的；白龙马是龙太子变的，它非常聪明、
忠心；妖怪都很坏，都想吃唐僧肉好长生不老。）
设计意图：根据学生的身心特点，引导学生自由的讲故事、唱主题歌，模仿人物的神态、动作、声音，让学生在一片欢笑声中学会运用身体动作、神态及语调的变化来展示歌曲内容，化抽象为形象，加深学生的音乐感知能力、创造能力，促进音乐情感的表现和想象。
4．同学们表现得可真棒，你们想不想听听著名作词家樊家信怎样描绘他们的形象的吗?
（播放有节奏配音的童谣）（课件片5）
指导读童谣。
（1）师按节奏范读，生跟读 （课件片6）
师： 同学们跟随老师一起读一遍歌谣好不好？
（2）师生接龙读童谣，（老师拍手说前半句，学生说后半句）
师：X X X X 生：X X X
唐 僧 骑 马 咚 得 咚
师：X X X X X X X X
后 面 跟 着个 孙 悟 空。
(3)师生齐读歌谣(边拍手边读童谣)。
师：下面完整地读遍歌谣，我们边拍手，边读歌谣好不好？
节奏：X X X X
童谣：唐僧骑马
拍手：合右 合
（4）生边拍手边齐读童谣。
师：我们再读一遍歌谣，老师这里有双响筒，谁愿意用双响筒为歌谣伴奏？
6．分组边读童谣边表演。（学生自由模仿各个动画人物的表情。）
师：童谣同学们读的非常棒！哪个小组愿意到前面用动作把这首歌谣表现出来，先不要着急，先在小组中研究研究。
7.指定1到2个小组到前面表演。
设计意图：新课标提出在教学中要让学生主动的参与到学习中。这个环节充分发挥学生的学习主动性，学生积极参与到学习中，课堂气氛活跃，充分调动学生的积极性和求知欲望，在主动参与中层现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。
三、聆听歌曲，情感体验。
（一） 1．整体感知歌曲《一个师傅仨徒弟》。（课件片7）
师：同学们表现得真形象，你们还想不想听听描绘唐僧师徒四人去西天取经的歌曲?让我们一起来欣赏《一个师傅仨徒弟》吧!（板书课题 播放多媒体课件）
2．介绍歌曲：这是由肖白作曲，张藜作词的歌曲，表现了唐僧师徒西天取经的艰辛，洋溢着对师徒四人的赞美之情。
（二）复听歌曲（课件片8）
1师：歌曲中一开始就提到了一个西游记中重要人物，它是谁? 生：（白龙马）
师：白龙马在护送唐僧西天取经的路上功劳是不小的，白龙马的马蹄会发出什么样的声音？ 生模仿：（咯噔咯噔）
2师评价并提问：我们再听一遍歌曲，当歌曲中唱到白龙马时，我们敲敲双响筒为歌曲伴奏好不好？
（三）复听歌曲，感受歌曲情绪变化（课件片9）
师：唐僧师徒西行路上可不是悠闲自在的，他们遇到了很多的艰难险阻，你们再来听一听歌曲中有没有表现他们遇到危险的地方。当听到时请举手表示。
1.聆听歌曲《一个师傅三徒弟》
师：这么多同学都听出来啦，那你们举手前歌曲情绪是什么样的，之后的情绪又是什么样的呢？生：(前面比较平和，后面紧张了)
师小结： 对了，歌曲前八小节情绪较平和，表现了白龙马平稳的走，第九小节开始情绪稍微激动一些，好像妖魔鬼怪出来了。
2. 师：歌曲我们都了解了，那么各小组要用什么形式来表现这首歌曲的情绪呢？请各小组研究研究？
3．各小组讨论，师巡视指导。
4．各小组汇报。（各小组上台表演，有乐器组、有表演组、有演唱组。）
设计意图：利用多媒体课件，让学生感知歌曲、听歌曲介绍、复听歌曲，感受音乐的美。通过小组合作，激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
5．师生边听音乐边创编表演。（学生头带头饰手拿道具，学生边听音乐边表演，分别扮演唐僧在念经；孙悟空抓耳挠腮或耍金箍棒；猪八戒扛着钉耙走路；沙僧挑着担走路；用双响筒敲击模仿白龙马的马蹄声；妖怪跟踪、抓住唐僧的表情等。）
设计意图：这个环节以学生为主体，让学生在音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐，充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点，学生在学习和表演中充分享受音乐的旋律美，培养了学生欣赏音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
四 总结下课（课件片10）
师：同学们，今天我们体验到唐僧师徒四人去西天取经的艰辛和快乐，我们应该向他们一样团结友爱，互相帮助。快乐的四十分钟过得可真快，我们该跟动画城说再见了。（播放动画城主题曲，生边听音乐边走出教室。）
板书设计：
一个师傅仨徒弟
——《西游记》片尾曲
唐僧图片 孙悟空图片 猪八戒图片 沙僧图片 白龙马图片