小学音乐人教版一年级上册唱歌 小青蛙找家教学设计

这是一份小学音乐人教版一年级上册唱歌 小青蛙找家教学设计，共6页。教案主要包含了情境导入，节奏练习，学唱歌曲，体验情绪，创编歌词，教师小结等内容，欢迎下载使用。

学科
音乐
年级
一年级
授课教师
授课时间
课型
唱歌课
课题
歌曲《小青蛙找家》
教
材
分
析
《小青蛙找家》是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，四二拍，五声宫调式。歌曲第一乐句有两个分句组成，描写了几只小青蛙找不到家时，孤立无助的形象，第二，第三乐句为节奏念白，逐渐密集的节奏模仿，表现了小青蛙找家过程中的焦急心情。第四乐句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历经艰辛，终于回到了家时愉快，喜悦的心情，最后一个“呱”，刻画了小青蛙得意洋洋的神态。这首歌曲歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了活泼可爱的小青蛙形象。
教
学
目
标
1、通过学唱歌曲，培养学生爱护动物，保护自然的意识。
2、指导学生用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》。
3、通过用打击乐器为歌曲伴奏和声势动作，培养学生的节奏感。
教学
重点
指导学生用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》。
教学
难点
通过游戏与音乐活动，学生能够准确掌握"X X丨”和"XX X丨”节奏型
教具
准备
多媒体、青蛙头饰、响板、碰铃、水瓶、水杯等
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
同学们，大家好，欢迎来到马老师的音乐课堂，今天老师要带你们去一个很有意思的地方，请大家闭上眼睛。
多媒体演示动物王国的场景
一、情境导入
叮咚！请大家睁开眼睛吧，看看这这是什么地方啊？对，这就是快乐的动物王国，相信你们都很喜欢小动物，今天的课堂马老师也请来了几只可爱的小动物，你们听它们是谁？
1、聆听小动物的叫声：
用小动物真实的声音，先出声音，在再出示图片，最后是小青蛙，
二、节奏练习：
可是，刚才老师看到动物王国的几只小青蛙迷路了，天黑了还没回到家呢。看到小青蛙这么着急，可怎么办呀？大家一定都很想帮助小青蛙吧，大家看，只要能准确读出荷叶上的节奏，就能帮助小青蛙顺利地找到家啦。我们一起来试试吧。
进入节奏练习：
X X｜X X｜XX X｜XX X｜）
三、学唱歌曲，体验情绪。
1、初听歌曲范唱
2、出示曲谱
请大家边听边在曲谱上找出青蛙的叫声。同学们，在这首歌曲中小青蛙一共叫了13次，你找到了吗？老师已经用红色字标注了，
3、读歌词（第一遍）
现在老师读歌词，你们来当小青蛙，我们共同来完成读歌词的任务好吗？（在呱的时候，老师用响板）
读歌词（第二遍）
接下来让我们跟着伴奏音乐完整地朗读歌词吧，在呱的时候，你可以用拍手代替响板的声音（画面中显示老师的视频， “跳”的歌词用碰铃，“呱”的歌词用响板）。
5、复听歌曲
同学们已经能完整的，有节奏地朗读歌词了，在刚才的伴奏中，有没有发现老师又加入一样打击乐器？对，我在出现“跳”的歌词处，用了碰铃。现在让我们再次聆听歌曲，这次请你来为歌曲伴奏，我们可以找出家中的杯子，盆子，水瓶等能敲击的东西当我们的打击乐器。请看屏幕，只在红色框出现时再敲击乐器。
6、学唱歌曲（第一遍）
同学们，相信大家已经会唱歌曲了吧？考验你们反应力的时候到了，让我们用接龙的方式完整地演唱歌曲。用方框框出学生需要唱的部分。
7、完整演唱歌曲（第一遍）
情绪处理：同学们，请大家找一找这首歌曲最能体现小青蛙找家过程中着急的心情是哪里呀？对！（第2、第3乐句）这两乐句节奏越来越密集，表现了青蛙们着急的心情，我们怎样通过声音来表达呢？对！在演唱时力度可以越来越强。
8、完整演唱歌曲（第二遍）
那让我们跟着伴奏再来唱一唱吧，可以边唱边用打击乐器为自己伴奏。相信在我们美妙的歌声中，勇敢、聪明的小青蛙们一定会很快的找到家！
9、完整演唱歌曲（第三遍）
同学们，从你们的歌声中老师能体会到小青蛙回到家快乐的心情，小青蛙还高兴地跳起了舞呢，让我们一起边唱边跳吧（画面中显示老师做手指游戏的视频，（老师戴个小青蛙头饰跳手指舞）。
10、完整演唱歌曲（第四遍）
同学们，你们学会了吗？如果你身边有好朋友也可以一起来跳哦（画面中显示两人合作做手指游戏的视频）
四、创编歌词：
小猫、小狗刚听到了小青蛙美妙的歌声，也想编一首属于自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗?老师已经迫不及待的想帮一帮小花猫啦
1、教师编创歌曲，范唱《小花猫找家》
2、学生创编歌曲
五、教师小结、德育渗透。
同学们，我们都知道动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。我们共同生活在同一个家园，所以请大家保护好他们赖以生存的家园，让河流变得欢快，地球变得多彩，当他们回家时，永远都能感受到家的美丽与温馨，老师在这里呼吁大家让我们一起来爱护环境，保护动物吧，让爱传递在我们彼此之间，别让人类成为最孤单的生命！
情境导入，走进音乐课堂。
学生听辨动物的叫声
学生先分开读，再连起来读。
学生边听边在曲谱上找出青蛙的叫声。
学生和老师合作读节奏。
学生用拍手代替响板为歌曲伴奏。
学生找出家中的杯子，盆子，水瓶等能敲击的物品为歌曲伴奏。
师生用接龙的方式完整地演唱歌曲。
两人用2件物品，比如敲打杯子和盆子一起为歌曲伴奏。
学生跟着老师学跳手指舞。
学生和好朋友或者爸爸妈妈做手指游戏。
学生仔细聆听老师创编的歌曲。
学生试着创编歌曲。
为激发兴趣，让学生主动参与教学活动创设情境。
为最后的创编歌词做铺垫。
逐渐引出课题。为后面揭示课题做铺垫。
根据低段学生的生理和心理特点，在充满童趣的故事情节中，循序渐进的让学生掌握歌曲节奏。
让学生更加熟悉歌曲，加深歌曲难点部分的印象。
循序渐进的让学生学习歌曲。
激发学生的兴趣
培养学生的节奏感。
教师的参与能给予他们更高的兴趣。
通过老师设问、提示和讲解让学生了解歌曲表达的情绪。
激发学生的兴趣，培养学生的节奏感。
根据低段学生活泼好动的特点，通过声势教学激发学生的兴趣，培养学生的节奏感，让学生对歌曲更加熟悉。
培养学生合作和协作的意识。
发挥学生的想象力，激发学生的创编热情。
通过学唱和创编歌曲，培养学生爱护动物，保护自然的意识。
教
学
反
思
首先本课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，根据歌曲内容，我以去动物王国创设音乐情境，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。为了让学生较快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的节奏，我采用学生先分开读，再连起来读的方式，使学生循序渐进的掌握了这个节奏。并为揭示课题做了铺垫。学唱歌曲这一环节，我采用先按歌曲节奏读歌词，用打击乐器为歌曲伴奏，师生接龙等方式来加深对歌曲旋律的记忆，在师生合作中会不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪，指导学生充分发挥想象，声情并茂地演唱歌曲。在这节课的最后，我还设计了手指舞和创编歌词表演，使学生有参与、表现、创造的机会，学生兴致高涨，课堂气氛达到高潮，加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。
本堂课自我感觉还不错，我认为主要是内容吸引孩子，孩子的兴趣就被激起，有了兴趣后孩子们会跟着你走，迫不及待想学习后面的。所以说，兴趣是最好的老师，有了兴趣就愿意学了。你要想办法抓住孩子的兴趣，让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领。
在音乐的课堂中，每个孩子们都是快乐的小天使，只有老师们不断的提高自身的音乐素质，才能让孩子们在音乐的殿堂里更加快乐的成长，让我们一起加油吧！