小学北京版九 加法和减法（二）教案设计

这是一份小学北京版九 加法和减法（二）教案设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

《数学》一年级上册例题1、“试一试”和“想想做做”第1到5题
【教学目标】
使学生能结合具体的情景探索、交流算法，理解9加几的一些口算方法，逐步理解并认识“凑十法”及其口算过程，逐步理解“凑十法”及其口算过程，能用“凑十法”正确口算9加几的得数。
是学生经历运用也有认识和经验探索交流算法的过程，体验从具体操作中抽象方法的思维过程，发展初步的创新意识和能力，感受运用已有认识经验获得新方法的思维活动，发展形象思维和抽象思维，初步培养一位数学进位加的口算能力；知道单位名称。
是学生在探索、交流和认识新算法的过程中，获得成功的喜悦与感受，发展主动探索的意识，初步形成与同学合作、交流的态度，感悟数学方法的合理性、应用性。
【教学重点】
9加几的“凑十法”口算方法。
【教学难点】
理解“凑十法”的思维过程。
【教学准备】
口算卡片、课件、学生卡片
【教学过程】
复习铺垫 激活思维
师：今天有一个新朋友小猴乐乐也来和小朋友一起学习数学呢！高兴吗？乐乐准备了一些口算题要考考大家！你们愿意接受挑战吗？
口算铺垫
滚动出示口算卡片 10+6 10+7 10+3 10+4 10+9 10+5 10+8
师：同学们怎么回答得这么快啊？！
生：因为都是10加几
师小结 10加几就是十几。
看来乐乐的口算题难不倒大家，乐乐不服气 又给我们出了两道连加题
课件出示：9+1+4= 请男生回答 谁来解释一下你怎么做的？
9+1+5= 请女生回答 也请一位同学解释一下你怎么做的？
师：原来你们都是用9先加1凑成了10 然后再算10+5=15 对吗？
尝试探索 构建算法
巧用估算孕伏问题
师：非常棒，瞧，乐乐要过生日了准备开生日会。它摘了一些苹果要分给来参加生日会的小朋友们呢！
瞧！出示实物图：有点乱的苹果图
请你们估一估这些苹果大概有几个？ 回答
师：那我们有什么办法来验证大家估计得是否正确呢？
数，电脑演示验证13个。
师：乐乐也觉得这些苹果放得有点乱，它拿了个盒子把他们整理了一下。变成现在这样。从整理后的图中你知道些什么？你能提出一个什么样的问题？一共有多少个？
师：谁会列算式？ 9+4= 板书9+4=13（个） “个”是单位名称用扩考括起来
预设： 已经有学生会说出得数13
师：老师知道你们很厉害， 有的小朋友都已经会算了。但是老师希望你们不仅知道得数，而且还要会说一说 怎么算出的这个13？
同桌互相说一说自己的想法。
基于问题研究算法
预设：数出来的 凑十法的 倒过来的 重点讲解
小结：刚才小朋友们说的办法都挺好的，有的小朋友说的算法很方便，只移动了一个苹果就能很快知道得数了。如果老师用这个原片代替苹果，谁来移动一下让老师一眼就看出结果？学生上台演示
追问：你怎么想到移动一个绿苹果到左边的格子里呢？ 9和1凑成10
师：谁能再完整地说一说口算9+4的过程？ 顺着学生的思维说 先从4里分出1和3，9和1凑成10 10+3=13 板书完整
简单地讲就是三句话4分成1和3,9加1得10 10加3 齐读一遍
看电脑再齐读一遍
调整坐姿……
试一试巩固算法
师：为了欢迎小朋友去生日会，乐乐还买了一些鲜花，瞧：谁能说一说图的意思？
学生说图意思，列出算式。9+7
小组合作完成，听清楚要求左边同学拿出9根小棒，右边同学拿出7根小棒 多余的小棒放到筐子里。我们来动手操作一下，那么我们怎样也像刚才一样通过移动小棒快速地看出结果呢？板书9加7的分式
9+6 9+5同样来摆一摆说一说。听口令 移动又对又快 移动小棒 要一眼看出得数，为什么移动一根？
翻书，师：书上的花不能移动 ，我们只能通过圈一圈的方式，用铅笔先圈出10朵，再填一填。会吗？
交流汇报 再次强调凑十法
追问再来总结一下 9+7用的什么方法？
先把7分成1和6 9加1等于10 10＋6等于16
三、巩固拓展熟练算法
我们又学会了一道九加几的算式，转眼参加生日会的小朋友们都要来了，小猴想搬些积木给小朋友后一起玩， 出示图：谁能说说图的意思呢？
要算多少个可以怎样列式呢？9+6=
师：可是你们知道小猴为什么要先搬1块到左边去啊？它用的是什么方法呢？请小朋友按照小猴的凑十法在书上填一填。指名交流算法一人说 全班说。 全对的挥挥手
出示牙刷图紧接着我们来看这幅图，可以用凑十法独立完成吗？全体说一说。全对的小朋友点点头
小结看看我们学的这些题有什么共同的特点？都是九加几 板书课题
都是用什么方法做的？凑十法 板书凑十法
师：那接下来小猴就要考考大家，同学们可以看着书先圈出10根 再计算，如果有困难的同学也可以拿篮子里的小棒摆一摆再算。电脑演示投影？
所有东西合起来准备游戏
想想做做3
接下来做一个游戏1 超级数字猜猜猜老师也要考考大家如果没有小棒和图的帮助你能一下子就说出得数吗？
9+2 学生说 之后出示 9+1+1了实际上你们心里是这样算得对吧！
那如果老师出这道题9+1+8你们猜猜 实际上老师是想让你做的是哪道题？
三、小结升华 拓展提高
今天我们已经学习了很多9加几的加法算式，乐乐也给大家整理了一下。可是表格还有些不完整，你能把它们补充完整吗？你怎么知道这里是3啊？……一起读一下 9+2=11 9+3=12……师：你们看着这些算式 有没有发现一些共同的地方？
当发现规律后ppt换颜色，个位上少掉的1去哪里了？ 小结凑十法！
所以我们可以归纳为这样一个式子对吗？
游戏2 快速抢答 9+5 9+6
游戏2蚂蚁博士挑战你推箱子游戏。
四、总结全课，感悟规律
师：请同学们回忆一下 今天我们学习了什么知识？
那九加几我们通常用的是什么方法呢？凑十法 用谁去凑？对的通常我们用大数去凑十更科学合理。
五、时间多完成补充习题。