2021学年五 加法和减法（一）教学设计

加法和减法（一）

【教学目标】

1．初步体会加法交换律。

2．进一步体会加法的意义。

3．初步学会观察现实情景图。

【教学重点】

体会加法交换律的意义。

【教学难点】

多角度的观察与思考，并有序表达，启发、鼓励让学生自己发现。

【教学过程】

一、进入情境：

1．小明养了3只小鸡，小丽养了2只小鸡，一共多少只小鸡？

生：看图思考，回答 3＋2＝5

　　　　　　　　　 2＋3＝5．  

2．观察两个算式，你发现了什么？（两个加数相同，位置不同，相加的结果相同。）

师：相加的两个数交换位置后再相加，得数不变。

练习，看谁说的快，说说为什么这么快？

（1＋3＝   4＋1＝   2＋3＝   3＋1＝   1＋4＝   3＋2＝   1＋2＝   2＋1＝）

摆一摆（用圆片）计算，可按颜色摆，可左右、可上下。

（1＋3＝            3＋1＝4            3＋2＝5　         2＋3＝5）

说一说：

看看这两幅图的意思，在组内说说，然后再组内交流，注意语言的表达。

生：（观察→讨论→汇报）

（1）有一只小猴正在荡秋千，另一只猴妈妈抱着一只小猴，一共有几只猴子？

（2）有3个钩子上挂着水壶，有1个钩子上没挂水壶，一共有几个钩子？

（3）有1个钩子上挂着个水壶，另外两个钩子上挂着两个水壶，一共有几个水壶？

师：列式计算。

生：2＋1＝3　3＋1＝4　1＋2＝3．

二、练一练：

1．看谁算得最快，说说你的小窍门。

（算、说窍门。利用两个加数交换位置再相加结果不变，所以第二题不用算与第一题得数相同。

2．说一说，算一算

（1）先说图意   

（2）列式计算

注意：几＋○和几＋○的问题，你发现了什么？

（生：说图意，列式计算：○＋几还得几，因为：○表示没有。）

3．看谁算得快，利用○＋几的原理。

生自己算。

4．猜一猜（开放题）

有5个小朋友在锻炼身体，有4个秋千1个滑梯，可能有几个人玩滑梯，几个人玩秋千呢？

三、思考：

先说，再列式。

生：小朋友们在植树，1人浇水2人抬水，共有几个人？

2＋1＝3　      1＋2＝3