西师大版一年级上册四 11-20各数的认识综合与测试教案

认识11—20各数

授课类型

新授

教学目标

1．经历从日常生活中抽象出数的过程，从中体会11—20各数在生活中的运用价值。

2．认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”、“个位”，知道11~19是由一个“十”和几个“一”组成的，20是由2个十组成的。

3．通过本节课的活动学习，体会数学的快乐，感受数学就在身边。

教学重难点

认识计数单位“十”和“一”，知道“十位”、“个位”，知道11—19的组成，20是由2个十组成的。

教学准备

主题图、整捆和单根的小棒、计数器

教学过程

一、创设情景，导入新课

同学们，我们已经学习了10以内数的知识，你知道比10更大的数是多少吗？今天我们就来学习数、读11—20各数。揭示课题

（1）          出示课本图，让小朋友认真观察，说说这是哪里，有什么，并上台演示一个一个地数。

（2）          分别让学生说一说，数一数。

二、积极探索，学习新知

1．初步感知计数单位“十”

教师：小朋友，老师今天为你们带来了一份礼物（出示装有小棒的信封），知道里面是什么吗？

教师：里面是小棒。请帮我数一数，有多少根小棒？小棒太多，数起来太麻烦，有没有更快的方法来数？引入。

看老师摆小棒，回答问题

师：老师一共摆了几根小棒？（板书：十个一）

将这10根小棒捆成一捆。师：这一捆是10根，也叫1个十。（板书：一个十）

2．教学例题

（1）认识11

先数一数，再捆一捆，最后填一填

师：十位上的1表示什么？个位上的1表示什么？谁能说说11的组成？

（提示几个十和几个一组成11）

（2）认识13

在数位筒里放13要小棍，怎么放？十位筒里放几捆小棍？是几个十？个位筒里放几根小棍？是几个一？想一想：13是几个十和几个一组成的。说说13的组成。

你会写吗？

3．教学例题

（1）认识15

师：我们用计数器来表示，你们对计数器有哪些了解？

生自由发言

师：15里有1个十，就在十位上用1个珠子表示；5个一，个位上用5个珠子表示。

谁来说说15的组成？

师：15读作十五。板书。

（2）认识17

师：1个十和7个一组成多少？

生答。师板书。

师：请在计数器上拨珠。

学生活动。

（3）          认识20

师：看看数位筒里的小棍，一共多少根？（19）再添上1要是多少根？个位筒里是9根，这1根怎么办？

师：把你捆好的1捆小棍举起来，放在哪儿？十位筒里有几捆？这两捆表示几个十？是多少根？（20）  板书：二个十组成20

师：谁会写20？怎么写？为什么十位上写字，个位上写0？

生动手写。

4．教学例题：边读边写

教师指导书写，学生独立完成，师巡视指导。

三、课堂活动

1．数一数

2．拨一拨，数一数。

同桌相互合作，一个人数，一个人在计数器上拨。然后同桌互调。

3．学生活动，找出数学书的指定页码，同桌间相互配合完成。

4．圈一圈

学生独立完成，集体订正。

5．打电话

（1）师示范打电话，生配合。

（2）同桌游戏，一个出题，另一个回答。

（3）打开课本独立连一连。

四、小结

师生共同回顾本课认识的新朋友11—20各数。