高中中图版 (2019)第1章 走进数据世界1.1 深入认识数据1.1.1 数据教案

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第一章第五节数据大数据（一）教材内容分析　　 “数据与大数据”是浙教版（2019）信息技术教材必修1的第一章《数据与信息》的第五节内容，其中包括大数据的概念、大数据的特征、大数据思维及大数据对社会的影响等内容。通过分析大数据的概念，理解大数据的含义，对大数据特征进行了分类，进而了解大数据思维、分析大数据对社会的利弊关系。从大数据本身角度分析了目前现实生活中大数据帮助我们解决的实际问题。教学重点：大数据概念、大数据思维、大数据特征、大数据对社会的影响。教学难点：大数据概念、大数据思维、大数据特征、大数据对社会的影响。（二）教学对象分析通过上节课的讲解，学生对数据管理、数据安全有一定的认识，本节课具体对大数据概念、大数据思维、大数据特征、大数据对社会的影响进行了详细阐述，让学生明确大数据管理的含义，并让学生积极参与到讨论中来，分析大数据是什么、了解大数据的特征，明白大数据思维及对社会的影响。（三）教学目标1.知识与技能（1）理解大数据概念、大数据特征。（2）理解大数据思维模式。（3）了解大数对社会存在的影响。2.过程与方法通过视频播放，图片展示，提高学生对本节知识的认识。3.情感态度价值观通过对大数据概念、大数据特征的学习，让学生能深刻感受到生活离不开大数据，大数据已悄然成为了我们生活的一部分。（四）教学策略和方法讲授法、视频播放法、提问法、讨论法（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：1课时（七）教学流程：     教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图数据管理      1.上节课我们了解了数据管理与安全，那么在处理数据时，如何做到有效处理呢？今天我们就来学习大数据是什么，利用大数据的特征，了解大数据的思维，如何在现实生活中有效利用大数据方便我们的生活。 教学内容[板书]大数据概念 [板书]1.大数据概念创设情境           归纳总结指导学生阅读教材026页内容结论：明白大数据从哪里来，你是谁，我们需要具备什么样的思维，对社会有些什么影响。 所谓“大数据”(big data) 指的是这样一种现象：一个公司日常运营所生成和积累用户行为数据“增长如此之快，以至于难以使用现有的数据库管理工具来驾驭，困难存在于数据的获取、存储、搜索、共享、分析和可视化等方面。”这些数据量是如此之大，已经不是以我们所熟知的多少G和多少T为单位来衡量，而是以P(1000个T)， E(一百万个T)或Z(10亿个T)为计量单位，所以称之为大数据。 全球信息咨询机构国际数据公司（IDC）对大数据的技术定义是：通过高速捕捉、发现或分析，从大容量数据中获取价值的一种新的技术架构。阅读教材大数据的概念 [板书]2.大数据特征创设情境 数据规模大从TB跃升到PB甚至EB。 一组公式：1024GB=1TB; 1024TB=1PB;1024PB=1EB。 数据类型多越来越多非结构化数据；音频、 食品，地理位置信息等多类型数 据对数据处理能力提出更高要求。 数据价值高海量数据带来了巨大的商业价值。数据之间关联性支持深层的数据挖掘。 数据处理速度快  对数据实时处理有着极高的要求， 通过传统数据库查询方式得到的 “当前结果”很可能已经没有价值。 阅读教材大数据的四个值 [板书]3.大数据思维   《大数据时代》这部书算是易懂的，因为它是从宏观的角度讲了大数据时代带来的思维变革，还有很多丰富详实的案例，但并不涉及数据处理细节那些琐碎的东西，所以对于非专业人士来讲读起来并不困难甚至可以说是有趣的。 阅读教材大数据思维 [板书]4.大数据对社会的影响   大数据的价值体现在以下几个方面：1)对许多顾客供给产品或服务的企业可以运用大数据进行精准营销2) 做小而美形式的中小微企业可以运用大数据做服务转型3) 面对互联网压力之下有必要转型的传统企业需求与时俱进充沛运用大数据的价值        归纳总结讨论：1.学生学籍系统中存放着大量的学生数据，这些数据是否属于大数据?为什么?  2.在处理数据时，往往会选择“抽样数据”或“全样本数据”进行分析，请比较这两种分析方式的特点，并举例说明。 讨论并回答 课堂总结 本节课对大数据概念、大数据思维、大数据特征、大数据对社会的影响做出了详细的讲解，通过学生讨论，学生回答问题，有关大数据概念、大数据思维、大数据特征、大数据对社会的影响的学习，提高了学生对大数据概念、大数据思维、大数据特征、大数据对社会的影响的理解。布置作业大数据对生活的影响有哪些？请举例说明