高中信息技术1.3 信息技术教案及反思

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第二章第二节算法的控制结构（一）教材内容分析　　 “算法的控制结构”是浙教版（2019）信息技术教材必修1的第二章《算法与问题解决》的第二节内容，其中包括顺序结构、分支结构、循环结构等内容。通过分析顺序结构、分支结构、循环结构的含义，让学生掌握顺序结构、分支结构、循环结构三种结构，同时能区分三种结构的优缺点，以及灵活运用。教学重点：顺序结构、分支结构、循环结构。教学难点：顺序结构、分支结构、循环结构。（二）教学对象分析通过第二章第一节的学习，学生对算法的概念及描述有一定的认识，本节课具体对顺序结构、分支结构、循环结构进行了详细阐述，让学生明确顺序结构、分支结构、循环结构并让学生积极参与到讨论中来，分析顺序结构、分支结构、循环结构三种结构的异同与运算模式。（三）教学目标1.知识与技能（1）理解顺序结构及其应用。（2）理解分支结构的优缺点。（3）了解循环结构，并且注意避免程序死循环。2.过程与方法通过视频播放，图片展示，提高学生对本节知识的认识。3.情感态度价值观通过对算法的概念、算法的要素、算法的描述的学习，让学生能深刻感受到算法的神奇，原来没有做不到，只有想不到。（四）教学策略和方法讲授法、视频播放法、提问法、讨论法（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：1课时（七）教学流程：      教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图控制结构的定义     控制结构：算法的执行流程，是指算法中各个处理步骤的执行次序和模式。 教学内容[板书]顺序结构 [板书]1.顺序结构创设情境           归纳总结指导学生阅读教材049页内容  计算并输出一个长方形的面积。 阅读教材  [板书]2.分支结构创设情境 求两个数的最大值   阅读教材  [板书]3.循环结构   当条件p成立时，反复执行A操作，直到p为假时停止循环。1.先判断条件，若条件满足，则执行A；2.第一次判断若条件不满足，则一次A也不执行。 阅读教材  求100之内的偶数之和s=2+4+6+….+100         归纳总结讨论：判断某一年是不是闰年？1. 能被4整除，但不能被100整除。2.能被400整除的年份。。 讨论并回答 课堂总结 本节课对顺序结构、分支结构、循环结构等做出了详细的讲解，通过学生讨论，学生回答问题，有关顺序结构、分支结构、循环结构等的学习，提高了学生对顺序结构、分支结构、循环结构等的理解。布置作业课后习题1-2