数学一年级上册1-5的认识教学设计

这是一份数学一年级上册1-5的认识教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
一、知识与技能
1．使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读写1～5各数，建立初步的数感。
2．培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
二、过程与方法
创设情景，渗透热爱大自然的教育；动手练习，书写工整数字。
三、情感态度与价值观
体验与同伴互相交流学习的乐趣；让学生感知生活中处处有数学，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望；培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
【教学重点】
1～5基数含义的理解和写法。
【教学难点】
1～5各数的写法
【教学方法】
谈话法、活动法、情境导入法
【教学准备】
教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。
【教学过程】
一、情境激趣，初步认读
1．（出示主题图）师问：你从画面上看到了些什么？数一数分别有几个？
2．跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。
3．学生汇报。
4．教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字片片，并摆在桌子上。
5．让学生发挥充分的想象，说说1～5这5个数的形状像什么？充分肯定学生的想法
6．师问：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？可以摆出你喜欢的图形！你还能用其他方式表示吗？可以说说生活中哪些物体的个数可用1～5各数来表示。
7．老师拿出3个苹果，师说：不用出声，在心里说老师拿出了几个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗？
请用不同方式表示的学生上台展示。
二、感知数的顺序
出示（3．4．1．2．5）这些数，这样排队好看吗？
请小朋友们拿出数字卡片给他们排出队伍。指名上台摆。
问：你怎么想到这样摆呢？这些数为什么要这样“挨着”？“3”为什么不挨着“1”而要挨着“2”？（“1”过了就是“2”。）你能不能用小圆片摆一摆，解释“1”过了就是“2”的意思。（生操作1个圆片添一个是2个圆片）
谁来说一说2是怎样得到的？（同样方法完成其他各数）
三、教学数的写法
说这些数字像什么？
师板书每个数字的起笔、走笔及落笔。
学生在书本上临摹。
四、巩固练习
猜数游戏
提问：这个数比2大，可能是几？
这个数比4小，可能是几？
这个数比3大而且比5小，可能是几？只有这一种可能吗？
五、全课小结
这节课你认识了几个数字朋友？请用你最喜欢的那个数字朋友说一句话。
【板书设计】
认识1～5
1 2 3 4 5主题图