小学数学人教版二年级上册7 认识时间教学设计

这是一份小学数学人教版二年级上册7 认识时间教学设计，共6页。教案主要包含了教材分析，教学目标设计，教学重点难点，教具准备，教学过程设计，生活中的数学，惜时教育，全课总结等内容，欢迎下载使用。
新人教版小学数学《认识时分》教学设计                                                 教材版本新人教版二年级数学上册第七单元《认识时分》教学内容认识时分课时安排1第1课时授课类型新授课一、教材分析二年级的学生已经初步认识了钟面，能认读整时时间，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上。要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。这节课我们继续学习《认识时分》，掌握更多有关时间的知识，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级的孩子掌握这些知识还有一定的难度。因此教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。这部分知识学习之后，将为学习“年、月、日”的知识打下基础，养成遵循时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。  二、教学目标设计(围绕三维目标设计)1．知识与技能：使学生能正确读、写几时几分，知道1时=60分，初步建立时间观念。2．过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。3．情感态度与价值观：使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。三、教学重点难点重点：1.能准确数分（5分5分地数）。      2.正确读写几时几分，知道1时=60分。难点：1.概括认识时间的方法。      2.正确认识“几时差几分”的时间  四、教具准备多媒体、钟表模型、学生自制钟表模型五、教学过程设计  一、情景再现——导入新课1．猜谜引入课题。师：同学们喜欢猜谜语吗？(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语，请看视频。师：谜底是什么？生：钟表师：钟表可以告诉我们什么？生：时间（设计意图：以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。）2．认识钟面结构的回顾和复习整时。师：这节课我们来认识时间，（板书课题）时间就像小马车一样不停地走,我们跟着时间的小马车一起走进时间大门,首先我们打开时间之门－－挑战记忆。二、以旧引新——掀起欲望（一）挑战记忆,复习钟面知识。1.师：请看钟面，还记得钟面上有什么？生：钟面上有时针和分针，有12个大格，有12个数字。2.师：这个时间你认识吗？(出示8时整)这个时间你又会读吗？师：同学们的记性真好，钟面大门已向我们打开，谁知道他们是什么时间上课。（8：05）3.师：到底谁说得对呢？我们先到探索大门里挑战分针、时针。（设计意图：例1呈现了学生熟悉的上课起立图，由8:05的钟面引入本单元的学习。同时使学生认识到时间与生活的联系，生活中处处有数学。通过复习整时，引发新知分针指5是什么时间？变“要我学”为“我要学”。）（二）认识分针1.师：分针在哪些奥秘呢？请看小视频。2.师：观看视频后，你知道了分针的哪些知识？师：分针走2大格的时间是10分，3大格是15分，说到9大格呢？师：（出示空白的刻度图）你有什么窍门快速知道2大格的时间是10分，3大格是15分，你是怎么知道？，10大格呢、11大格呢、12大格呢？3.师说分针数生拨分针。(设计意图：先让学生仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。)4.师：当分针走到12大格，满60分时，这时我们得用更大的时间单位来帮忙了，它是谁呢？请看小视频。（三）认识时针1.师：观看视频后，你有什么收获？2.师：你们都是会学习的孩子，那么时针和分针之间有什么关系？3.师：观察老师拨动的钟面，你发现了什么？生：分针走一圈，时针走了一大格，60分＝1时。（设计意图：通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学知识。）4.分针和时针是一对好朋友，他们总是同时走同时停。时针走得慢，分针走得快，当他们合作在钟面上表演时间时，你能看出是几时几分吗？请跟我走进智慧大门——挑战读写时间。三、合作交流——探索读写时间1.你能读出这个钟面上的时间吗？（4：05、10：05）（1）小组交流：你是怎么看出这个时间？（2）能说会写才是最厉害，你会写出这个时间吗？文字表示法：4时5分  数字表示法：4：05(注意先写时，再写：把时和分分开，在写分时要占两个数位，不满10分用0来占位)（3）你又会读写这个时间吗？（10：05）2.认识半时（1）师：（出示4：30）这个钟面的时间你会吗？你是怎么想的？师：你能说出你是怎么看出这个时间？下面它们来考考大家。3.认识4：45师：现在时针和分针奶不服气，还想难为大家，你们有信心挑战吗？他们俩开招了，请仔细观察，咦!这个时间谁能读写。你是怎么看出来。4.比较3：55和4：05它们的区别在哪儿?小组交流。四、巩固应用——拓展提高师：大家利用自己的智慧战胜了重重难关，我佩服你们，大显身手的时刻到了，请看－－1.我是小小报时员我是拨钟高手。A、师拨生读 B一生拨，全班读   C、小组合作：组长说时间，组员拨时间（设计意图：为了更好的让学生参与到学习活动中来，我设计了动手操作环节，旨在巩固认识时间的方法，通过教师示范，学生明确操作要领，然后进行活动。这一环节的操作是有梯度的，由组长拨时间组员说时间过渡到组长说时间组员拨时间，这是对学生能力的一种考验，也是对学生所学知识掌握程度的一种考验。）完成课本第91页做一做(设计意图：选取富有儿童情趣的学习素材和内容，使学生在读时间写时间的过程中进一步加强对时间的认识，在巩固新知的同时充分调动了学生学习的积极性，让学生轻松学数学，获得成功的体验，从而真正感受到学数学的乐趣。做一做第一行呈现的仍然是连续变化的时间，使学生清楚地看到时针、分针的运动。)方向，进一步深化学生读出时间，应由时针、分针的位置共同来确定。]四、体验一分钟师：同学们真棒，不仅会读还会写。我们来活动活动筋骨。请大家随着音乐动起来。（音乐到1分钟就停止）师：活动一分钟后你有什么感想。 师： 1分钟虽然很短，但充分利用就可以做很多的事情。因此我们要珍惜生命中的每一分钟，读好今日书，成为明日才!（设计意图：通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的长短，建立时间观念。）五、感受1小时。1.师：大家知道我们的一节课是有多少个1分钟吗？（生：40），我们的一节课40分钟加两个课间，就是一小时。大家利用课后的时间跟爸爸妈妈体验一下1小时可以做什么？2.想一想师：同学们，你们的表现真是太出色了，老师要考考你，你敢接受挑战吗？（1）1时=（ ）分（2）一节课的时间是（ ）分，课间活动时间是（ ）分，它们的和再加上（ ）分就是1小时。六、生活中的数学师出示图片：其实我们生活中跟时间有关的数学还有很多，大家请看图一是天安门升旗降旗时间；图二是火车票。七、惜时教育1.师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。同学们，你还知道哪些关于时间的格言呢？学生交流。师：时间像小马车，总是在我们不经意间悄悄地溜走，让我们抓紧每一分每一秒，做好每一件事情，过好我们的每一天吧！（设计意图：让学生感受到时间的珍贵，进一步体会到数学就在身边，生活中处处有数学。）2.课件出示拓展作业：回家后在爸爸、妈妈的帮助下设计一份作息时间表，合理安排自己的一天。八、全课总结 1.今天你最高兴的是学到了什么？(1)学会了看钟面，知道1时=60分。(2)学会了看钟面上的几时几分。(3)要珍惜时间。【作业布置】1.下课时间到了，请同学们看现在时间的时间是多少？2.回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？3.请小朋友回去调查一下，看看一小时可以做哪些事情。    4.最后唱《时间就像小马车》结束全课。六、突破重难点的方法和策略（此环节要求融入尝试、合作等学习方法，并体现思维训练。）教师注意创设生动的情景，让学生在情景中产生探索知识的动机，引导学生发现问题,增强了学生对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。在这节课里，我多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会，让学生在讨论交流中，分享成功的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能。3.尝试进行小组合作学习，给学生拨时间，提高学生的动手实践能力。 七、当堂练习1.我是小小报时员2.我是拨钟高手。A、师拨生读 B、一生拨，全班读。  C、 同桌互相拨。3.完成课本第91页做一做
 八、板书设计            认识时、分                        文字表示法       数字表示法                         4时5分        4：051时  ＝ 60分           4时30分       4：30                             4时45分       4：45  九、教学反思本节课是在一年级认识钟表，认识整时的基础上进一步认识时间， 本节课的学习重点是学会5分5分地数的方法来正确读写几时几分。难点是理解1时=60分的含义。对于低年级学生来说，虽然生活中经常接触时间，有一定的感性认识，但毕竟时间是一个很抽象的概念，真正理解比较困难。特别是看几分，很容易受时针看法的影响而将两者混淆。经过了几次教之后，与本组成员反复斟酌、探究、评课、反思，本人在这次探讨课之行中有了长足的进步，有很多值得我总结的地方，有成功也有不足。主要体现在如下几点：一、教学层次清晰。本节课教学程序设计如下：1.通过看视频猜谜语导入新课；      2.复习钟面上的知识；3.通过微课认识分；4.通过微课认识时间；5.认识几时几分；6.拨时间，读时间；7.巩固练习；8.体会一分钟；9.生活中的时间10.小结。教学环节得到充分展示，条理清晰。二、利用多媒体课件直观导入新课，呈现新知识，给学生以视觉刺激。教师用课件视频形式猜谜语导入，立即抓住了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和参与性，开了一个好头。教师还制作了色彩鲜艳的课件，直观、形象，这些对低年级的学生来说，都能吸引学生主动参与课堂。可以说教师很好地把握住了小学生的心理特征和思维特征。对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念。在课堂教学时，教师运用了自己制作的精美的课件，让学生在一个直观、清晰的钟面图上认识时针与分针，用课件的动态形式呈现时针或分针所经过的时间，并用红色线条突出强调，学生清楚地感受到分针和时针所走的时间，特别是在教学认识几分和几时，我利用微课进行新课教学，利用101教育PPT的活动钟表，紧抓教学难点，使时间这一抽象的知识具体化，对教学起到了很好辅助作用，给学生以较强的视觉刺激，三、尝试进行小组合作学习，给学生拨时间，提高学生的动手实践能力。在这节课里，我多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会，让学生在讨论交流中，分享成功的喜悦，并且给孩子们在组内拨时间、读时间，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能。四、让学生体会“生活数学”
    数学知识来源于生活，又应用于生活。把点滴生活经验变成系统数学知识目的在于使其更好地运用到生活中去，利用观察升降国旗、火车票上的时间，让学生充分体会“生活中数学”。那我课堂上的问题在哪里呢？课后我进行了反思： 
    1.时间把握不好，以致于后面重要的新授内容没有得到充分地展示；
    2.整节课还应该多增加学生动手操作的机会，如果时间安排合理的话，我觉得可以应让学生动手操作调一调钟表，或动手写一写时间，包括文字表示法和数字表示法，巩固学生对于不满10分的数字表示法，让学生回答一节课有几分钟，也可以让学生列式计算一下，45分—5分=40分，加深对一节课40分钟的印象。3.这节课应该要适当加一些体验实际的活动来理解知识。教学中，可以插入一些让学生感受一分的长短的活动，如可以让学生唱歌1分钟、测量1分钟脉搏的跳动等等的体验活动，清晰让学生体验1分钟过得很快，老师就可以及时进行珍惜时间，做时间的小主人的思想教育，这样设计就会使这节课显得更完整、更合理。在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，实践操作能力。教师不仅要备课，更要备学生，不断提高自己教学水平，使自己能做得更好!