2020-2021学年分数的简单计算教案及反思

这是一份2020-2021学年分数的简单计算教案及反思，共3页。教案主要包含了情景激趣，铺垫引新，操作演示，理解算理，自我发现，掌握算法，分层训练，拓展升华，梳理总结，内化新知等内容，欢迎下载使用。

教学目标:
1.知识与技能：理解简单的同分母分数加减法的算理，初步形成同分母分数简单计算的技能。
2.过程与方法：通过观察思考、自主操作、合作交流等探究方式，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。
3.情感态度价值观：培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：
理解简单的同分母分数的加、减法的算理，学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法，初步形成同分母分数简单计算的技能。
教学难点：
理解并掌握同分母分数加减法的算理和算法。
教学准备：
多媒体课件、学习卡、笔等
教学过程:
一、情景激趣，铺垫引新
1.出示西瓜图：问“你想吃它的几分之几？这个分数表示什么？”根据学生的回答复习几分之一和“1”
2.导入并板书课题:分数的简单计算
二、操作演示，理解算理
1.情境呈现：一个西瓜，哥哥吃了2/8，弟弟吃了1/8。
问：从图上你知道了什么？
2.你能提一个数学问题吗？
那兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几？（怎样列式？）
3.操作交流：2/8+ 1/8= (完成学习卡活动一的探究)
（1）涂一涂，填一填，。
（2）小组内交流你的想法。
4.理解算理：学生展示操作过程，清晰表达分母相同的分数加法的算理。
5.强化算理：课件演示，引导学生表述，强化分母相同的分数加法的算理。
6.练一练：观察算式初步总结分母相同的分数加法计算方法。
三、自我发现，掌握算法
1.迁移类推：哥哥比弟弟多吃了这个西瓜的几分之几？
(1)尝试解决减法问题，表达各自想法。（完成探究活动二）
(2)学生汇报：表述分母相同的分数减法的算理。
(3)课件演示：分母相同的分数减法的算理。
2.算一算：观察算式引导学生初步总结分母相同的分数减法的计算方法。
3.自主探究：还剩下这个西瓜的几分之几？
（1）独立列式：1-3/8(完成探究活动三)
（2）独立思考：题中的“1”应该看成几分之几？
（3）小组交流：算好后，说一说你是怎样算的？
（4）分享解答结果.
四、分层训练，拓展升华
1.第一关：算一算（略）
2.第二关：判一判
3.第三关：做一做
4.拓展练习:动脑想一想，你能想出几种答案？
（ ）/（ ）+（ ）/（ ）＝5/7
（ ）/（ ） -（ ）/（ ）＝5/7
（ ）/（ ） -（ ）/（ ）＝（ ）/（ ）
五、梳理总结，内化新知:
这节课你有哪些收获？

板书设计：
分数的简单计算
2/8+1/8=3/8 分母不变
分母相同 2/8-1/8=1/8 分子相加、减
1-3/8=5/8