人教部编版五年级上册17 松鼠教案及反思

这是一份人教部编版五年级上册17 松鼠教案及反思，共6页。教案主要包含了细读文章,梳理有关松鼠的信息，总结提升，布置作业等内容，欢迎下载使用。
 第十七课《松鼠》 教学目标 1.认识“驯、矫”等8个生字,会写“鼠、秀”等11个字,会写“松鼠、乖巧”等13个词语。2.了解松鼠的特点,提炼、梳理松鼠的相关信息,并分条记录。3.能通过对比,体会说明性文章不同的语言风格。教学重点1.了解松鼠的特点,提炼、梳理松鼠的相关信息,并分条记录。2.能通过对比,体会说明性文章不同的语言风格。教学准备 1.教学课件。 课时安排2课时  教 学 设 计 第 1课 时 课时目标  1.认识“驯、矫”等8个生字,会写“鼠、秀”等11个字,会写“松鼠、乖巧”等13个词语2.了解松鼠的特点,提炼、梳理松鼠的相关信息,并分条记录。
教学过程 一、自主学习生字词,整体感知课文内容。1.导人:上节课我们学习了说明性文章《太阳》。法国作家布封也写了一篇说明性文章,向我们介绍了他眼中的松鼠。(板书课题)2.让学生自读课文,提出要求:读准字音,读通句子,圈出文中的新词或不理解的地方同学之间讨论解决。3.引导学生交流字词的学习方法,教师相机指导。(1)可以通过形近字辨析的方法,帮助学生学习生字。如“歇”可以和“渴、喝”等进行字形辨析,“驯”可以和“训”对比,并分别组词,加深记忆。(2)可以利用形声字的特点识记生字“锥”和“狭”。(3)“藓、权”等字,可以结合课文中的“苔藓”“树枝分权的地方”,并出示相关图片,让学直观地理解。(4)“矫、藓、勉”都是三声,要提醒学生注意读准声调。(5)可以联系上下文理解“勉强”的意思。4.引导学生观察本课要写的字,小组交流:写好这些字需要注意些什么?可提示学生关注以下字的写法:(1)“鼠”字要注意笔顺,第二笔为“短竖”,第三笔为“短横”,第四笔为“横折”,第五笔为“短横”;两个“短横”之间不能相接。(2)“歇”字左宽右窄,左下角是“勾”,第九笔“竖折”要注意与其他笔画的位置相协调。(3)写“窝”字时,要注意各部件的比例。注意最下面是“内”字,不要写成“肉”;(4)“勉”字是半包围结构,注意第七笔“竖弯钩”要足够宽,要能托起“力”字。5.学生练习书写,教师提醒学生书写正确,力求美观,注意写字和握笔姿势。6.展示书写作业,让学生互相交流、评价。针对本班的书写问题,教师示范书写易错字。学生把自己写得不满意的字再写一写。7.让学生自读课文,想一想课文主要写了什么。引导学生通过总结每段的段意,初步了解课文内容,并用自己的话说一说。教师相机板书。预设:课文主要写了松鼠的外形特点、生活规律、行为特点、搭窝、其他习性等内容。 二、细读文章,梳理有关松鼠的信息1.让学生默读课文,在文中找出有关松鼠的具体信息,并分组讨论:作者大概介绍了松鼠哪些方面的内容?(1)先提示学生结合之前总结的段意,对信息进行初步归纳。(2)在此基础上,引导学生根据自己的想法,对每段的内容进行更细致的提取和梳理。2.小组汇报交流,师生共同提炼关键词,教师相机板书。预设：(1)总体:外形、活动范围和规律行为特点、窝、其他习性。(2)松鼠的外形:面容、眼睛、四肢、尾、进食动作。3.引导学生看板书并思考:大家刚才梳理的信息很全面，但这么多的信息,怎样才能让读者一目了然呢?组织学生继续进行小组讨论,并尝试分条记录。4.小组自主设计记录单,交流、完善记录的内容,力求信息准确、全面。预设:松鼠相关信息外形特点漂亮、乖巧、驯良;面容清秀,眼晴闪闪发光;身体娇健,四肢轻快;尾巴美丽;直竖着身子坐,用前爪往嘴里送东西吃活动范围和生活规律常在高处活动;在夜间活动行为特征警觉;敏捷;秋天贮藏冬天的食物筑果垒窝选址:树枝分权的地方搭窝过程:搬木片,干苔藓编扎,挤紧、踏平窝的特点:干净、暖和、舒适、安全窝口的特点:朝上、端正、狭窄,有圆锥形的盖其他习性胎生,每胎三四个;小松鼠过冬会换毛;爱千净,用爪子和牙齿梳理毛发5.小组代表汇报展示,全班交流,互相补充完善。 三、总结提升1.引导学生思考:作者从外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性这几个方面来介绍松鼠,从中你得到了哪些启示？师生共同总结归纳：(1)这些方面是松鼠的主要特点,通过写这些内容,就能把松鼠介绍清楚。(2)分别通过几类内容说明松鼠的特点,能使文章条理更清晰。(3)描写动物要抓住特点,从多角度细致观察。2.教师总结:本单元“交流平台”中有这样一句话:“说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明,使我们清楚地了解事物。”本课正体现了这一点。 四、布置作业抄写“松凤、乖巧”等13个词语。   第 2 课 时 课 时 目 标 1.体会课文抓住松鼠的特点进行具体说明的写法。2能通过对比,体会说明性文章不同的语言风格。 教 学 过 程 一、体会抓住特点进行具体说明的写法1.复习上节课的主要内容:课文是从哪几个方面介绍松队的?2.指导学生自学,出示学习要求:默读课文,关注描写松鼠外形特点的句子,哪些地方让你感觉有趣?说说理由。预设1:作者形容松鼠的“面容清秀”,一般常用来形容人长得漂亮、清秀,这里把松鼠当成人来写,很有意思预设2:松鼠可以躲在自己的尾巴下面歇凉,它的尾巴非常奇特、有趣。3.引导学生交流:介绍松鼠外形特点的这部分内容,特别介绍了松鼠的哪个部位?为什么这样介绍?预设:特别介绍了松鼠的尾巴。因为松鼠的尾巴和其他小动物的尾巴截然不同,这是松鼠独有的特点。4.教师小结:像这样抓住事物鲜明的特点进行具体说明,能让读者更清楚地了解这种事物。这是写说明性文章经常运用的一种方法,我们以后介绍事物时也可以运用这样的方法。板书:抓住特点具体说明。 二、对比阅读,体会不同的语言风格1.对比阅读谈发现。(1)让学生读课后第二题中的第一句话,引导学生思考交流:工具书中介绍松鼠的外形和课文中对松鼠外形的描述,在表达上有什么不同?预设1:工具书中的语言特别简洁,用词准确、严谨;课文中的语言形象、生动、活泼、有趣。预设2:工具书用了具体的数字介绍松鼠的外形,课文采用的则是抓住特点具体说明的写法。(教师相机板书:生动有趣简洁运用数字)(2)追问:这两段话在介绍松鼠外形时分别是从哪几个方面来写的?你还能发现什么特别之处吗?预设:课后题的第一个句子是从松鼠的体形、身长、尾长体重四个方面来介绍松鼠的外形的。课文从面容、眼睛、身体四肢、尾巴等方面来介绍松鼠的外形,作者抓住每一部分的特点细致描述,能突出松鼠的特点,让人觉得很有意思。(3)教师小结:同样是介绍松鼠的说明性文章,有的语言表达简洁、平实;有的语言细致生动、活泼有趣。虽然表达风格不同,但描述都很准确、清楚,有一定的条理性。2.合作交流谈表达。(1)让学生自读课后第二题第二、三个句子。(2)同桌合作学习,教师提出要求:找出课文中与之相应的段落,讨论二者在表达上的不同。(3)在全班进行汇报交流。可以两人配合,一人读课后资料,另一人读找到的相应内容:一人说表达的不同,另一人进行补充。预设:①课后习题第二句给出的资料语言简洁严谨,从选址、所用材料、窝的大小三个方面介绍了松鼠的窝,数字的运用准确说明了窝的大小。课文第4自然段详细描述了松鼠搭窝的过程以及窝口的独特设计,细致生动,富有趣味,表现出了松鼠的聪明能干。②课后习题第三句,简要提供了松鼠换毛的季节、产仔等信息,而课文第5自然段还说到了松鼠毛的颜色,还有它们是如何梳理毛发的,形象生动,表现出了松鼠爱干净的生活习惯。3.品味语言多积累(1)教师创设情境,现场采访。先提出第一个问题:现在,你就是那只搭窝的松鼠,请问:怎样才能让自己的窝建造得比较安全?预设：①把窝搭在高高的树权上很安全。②搭窝的时候使用结实的小木片,可以把窝建造得更安全。接着提出第二个问题:要想把自己的窝搭得舒适一些,有什么技巧吗?预设:窝搭好后,可以铺上一层干苔藓,那样住着会更舒服。(2)引导学生再读课文,思考:课文的语言和同学们的发言有什么不同?预设:同学们的发言比较随意,表达不够完整,也不一定准确;课文中的语言表达准确,用词生动,条理清晰。(3)提醒学生多积累课文中高质量的语言片段。4.教师小结:通过本节课的学习,我们知道了说明性文章原来也可以这么有意思。习作时,我们可以根据要介绍的事物的特点,选择不同的表达方法,采用不同的语言风格来写。下节课,就让我们试着介绍一下你身边熟悉的或者感兴趣的事物。三、板书设计 松鼠抓住特点具体说明生动而有趣准确有条理