语文18 苏州园林评课课件ppt

这是一份语文18 苏州园林评课课件ppt，共53页。PPT课件主要包含了教学目标，上有天堂，下有苏杭，拙政园，作者简介，整体感知，角落的构图美，门窗的图案美，建筑的色彩美，说明方法等内容，欢迎下载使用。
1.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。2.了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。3.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严密。
中国四大名园： 拙政园、颐和园、避暑山庄、留园
苏州四大名园： 狮子林、沧浪亭、拙政园、留园
江南园林甲天下，苏州园林甲江南
叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作品有长篇小说《倪焕之》童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》等，出版有《叶圣陶全集》。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。
轩榭（ ） 镂空（ ） 　　　 丘壑（ ） 斟酌（ ） 嶙峋（ ） 蔷薇（ ）　　　
嶙峋：枯瘦的样子。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。自出心裁：出于自心的剪裁、创造。重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。
2.阅读课文，划分层次，说说本文在结构上的特点。
第一部分( 1-2 )：概括说明苏州园林的地位及特点。
第二部分( 3-9 )：具体说明苏州园林的艺术美。
第三部分( 10 )：指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。
总 分 总
1.本文的说明对象是什么？
1.作者对苏州园林的总体印象如何？
苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
2.”标本“在这里是什么意思？
“样本“在这里是样本的意思。说明苏州园林具有广泛的代表性。
3.苏州园林的总体特征是什么？
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
1.文章是怎样具体说明苏州园林的特征的？
亭台轩榭的布局绝不对称假山池沼的配合自然美花草树木的映衬图画美近景远景的层次景致美
角落的图画美门窗的图案美建筑的色彩美
3.第三段中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
2.亭台轩榭的布局有什么特点？
我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……
第三段：讲究亭台轩榭的布局
是一项艺术而不仅是技术
水面成河道模样，往往安排桥梁
边沿总是高低屈曲任其自然
第四段：讲究假山池沼的配合
大多引用活水，养着金鱼或各色鲤鱼
1.第四段段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
①这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
②游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
2.“艺术”和“技术”有什么区别？
艺术：强调个人独创性的活动，其成果给人的审美愉悦，并且无法复制。技术：意味着固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
第五段：讲究花草树木的映衬
①高树与低树俯仰生姿，落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。②有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
2.第五段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
1.花草树木的映衬有什么特点？
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。
廊子是隔而不隔，界而未界，层次多了，景致就见得深了。
第六段：讲究近景远景的层次
有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了。
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。
文章结尾写什么？有什么作用？
1．把握文章的说明顺序。
先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。
逻辑顺序：先总后分 由主到次
角落的构图美门窗的图案美园内建筑的色彩美
亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次
“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”
总体 分述
①我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也是怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 运用做比较的说明方法，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比， 突出说明了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。②苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 运用做比较的说明方法，将苏州园林的色彩与北京的园林色彩相比，突出说明了苏州园林极少使用彩绘的特点。
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
运用举例子的说明方法，具体有力的说明了苏州园林花树的艺术风采。
游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
运用引用的说明方法，有力的说明了苏州园林像画一样，既有自然美又有艺术美。
高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。
4、我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美画，美术画要求自然之趣。
运用摹状貌的说明方法，生动形象的说明了苏州园林栽种和修剪树木也着眼于画意。
运用打比方的说明方法，生动形象的说明了苏州园林亭台轩榭的布局讲究自然之趣，是不对称的。
①“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”一句中“标本”是什么意思？
1.揣摩下列句子中划线的词语，回答括号里的问题。
“标本”在这里是样本的意思，说明苏州园林具有广泛的代表性。
②“对称的建筑是图案画，不是美术画。”一句中“图案画”和“美术画”有什么区别？
图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，鞥注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。
③假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。“艺术”与“技术”有什么区别？
艺术：是强调个人独创性的活动，其成果能给人以美感，并且无法复制；
技术：意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
④“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依旁的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”一句中”隔而不隔，界而未界“是什么意思？结合课文插图描述一下这是怎样的情形？
”隔而不隔，界而未界“的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致众多、极有层次了。
⑤“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”一句中“栽、蔓延、补”这几个动词用得好，为什么？
这几个动词恰当形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。
⑥“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气。”这个描写的句子有什么作用？
写出了藤萝争春的情景，烘托出苏州园林的繁华景象。
①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。句中的“据说”一词能否去掉？
不能，“据说”表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而已，并不确定，体现了说明语言的准确性与严密性。
2.揣摩语言，体味本文语言运用准确的特点
②“苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。”这句运用了什么说明方法？有什么作用？“极少”说明了什么？
“极少”则从数量上加以限制。运用了作比较的说明方法，突出说明苏州园林的色彩特点——极少使用彩绘。
③“至于池沼，大多引用活水。”句中的“大多” 一词有何作用？
“大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准确性与严密性。
④“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”去掉“一切” “决不”可以吗？为什么？
不可以。“一切” “决不”是十分肯定的意思，强调苏州园林的总体特点，去掉则不能起强调作用，体现了说明文语言的准确性。
⑤水面假如成河道模样，往往安排桥梁。“往往”能去掉吗？为什么？
不能。“往往”是“常常”的意思，强调“大多是这样，但又不全是”。去掉“往往”使表达失去了分寸，不能体现说明文语言的准确性。
(1)“高树与低树俯仰生姿……多种花树相间。”
描绘了游人观鱼的动人情景
(3)“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”
(2)“有几个园里有古老的藤萝……珠光宝气。”
找出除说明之外的其他表达方式的句子，说说其表达效果。
(1)“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”
评价苏州园林在中国园林艺术中的地位
评论不讲究对称的美学原理
评论这样栽种的艺术效果
(2)“我想,用图画来比方……是不讲究对称的。”
(3)“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说出来。”
本文具体描绘苏州园林的总体特征，自然、真切地再现了苏州的风貌，赞颂了设计者和匠师们的智慧及我国园林艺术的高超。
亭台轩榭的布局——自然之趣假山池沼的配合——自然美花草树木的映衬——图画美近景远景的层次——景致美
总体 分述
角落的布置——图画美门窗的雕琢——图案美油漆的调配——色彩美
有关“苏州园林”的诗句、对联1．江南园林甲天下，苏州园林甲江南。（俗语）2.人道我居城市里，我疑身在万山中。 （谭惟则《狮子林即景》）3．清风明月本无价，近水远山皆有情。（沧浪亭对联）4．苍松翠竹真佳客，明月清风是故人。 （狮子林立雪堂对联）5.城中佳处是狮林，细雨轻风此首寻。 岂不居然闹市里，致生邈尔濮濠心。 (乾隆《游狮子林即景杂咏》）
写一篇说明性文章，介绍一下你的学校。要求按照一定的顺序，突出特点。