人教部编版六年级上册2 丁香结教案及反思

这是一份人教部编版六年级上册2 丁香结教案及反思，共17页。教案主要包含了初读课文，解决字词，再读感知，理清结构，课堂总结，布置背诵1.总结感悟，读拼音，写汉字等内容，欢迎下载使用。
2 丁香结                     ，
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 根据学生回答，师总结如下：【课件出示 8】第一部分（第 1-3 自然段）：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。（主体写丁香花样貌）第二部分（第 4-6 自然段）：分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。（主体写作者对丁香结的感悟）指名分自然段读课文，评议。默读课文，思考：课文主要讲了什么？说说课文的主要内容。师：我们读了课文，你能说出课文主要讲了什么吗？ 指名回答，师适时呈现：【课件出示 9】《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香， 装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。  此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。               ”     课堂小结及拓展延伸（ 分钟四、课堂总结，布置背诵1.总结感悟师：谁说草木无情?它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一） 簇簇可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文，读一读自己喜欢的部分。（1）  学生自由读自己喜欢的部分。（2）  展示读，并说说自己喜欢的原因。  对文本内容进行简单的回顾和总结，然后让学生再次朗读自己喜欢的部分，并说出自己喜欢的原因，这样的设计进一步加深了学生对文本的理解。
                    为         。     第二课时 教学目标品读优美句子，理解丁香结的象征意义。学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。教具准备 课件教学设计设计意图
  一、复习检查，导入新课通过回顾上节课的知识，激发学生探究文本的兴趣，教师的问题也帮助学生自然过渡到下面的教学活动。。导入1.检查，指名学生朗读自己喜欢的段落。（ ）分2.谈话导入新课：作者笔下的丁香花到底是什么样子钟的？作者是怎样描写丁香花的？又赋予了丁香花什 么样的情感呢？这节课，让我们继续学习《丁香结》                新课教学（ ）分钟二、精读课文，加深感悟 （一）研读课文第一部分。1.指名读第 1 至 3 自然段。思考：这三个自然段分别写了哪里的丁香花， 各是怎样的？找出你喜欢的描写丁香花的句子。学生交流。学生汇报。第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香花； 第二自然段描写的是校园里的丁香花；第三自然段描写的是我家屋外的三棵白丁香。师适时呈现：（1）  【课件出示 11】有的宅院里探出半树银妆星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。这句话运用了什么修辞手法？好在哪里？（这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人）（2）  【课件出示 12】月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。你从这句中，能知道什么？（丁香花的颜色、气味）在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来）         以 问 题 作 为 牵引，引导学生在读中感悟，自主探究，注重培养学生的语文学习能力。其中，本环节特别， 注重引导学生朗读，通过朗读，使学生对文本的内容有了更加清晰的认识，然后再着重引导学生抓关键的句段揣摩体会句子的含义， 以期达到较为理想的学习效果。
 （3）【课件出示 13】每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 “檐前积雪”指的是什么？（丁香花）“香气直透毫端”说明了什么？（说明香气非常浓郁）【课件出示 14】为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？（丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目）5.思考：想想作者是从哪几个方面描写丁香花的？学生回答。师梳理：（1）  形状：星星般的小花，许多小花形成一簇（2）  颜色：紫色、白色；（3）  气味：淡淡的幽雅的甜香。从感觉角度分析，形状，颜色，气味是哪种感觉？（视觉、嗅觉）[板书：形状 颜色 气味（视觉 嗅觉）]作者赋予了丁香什么样的品格？（结合课文，圈划出关键词，总结归纳）灵动优雅、洁白无瑕，可爱芬芳6.再指名读第 1 至 3 自然段。（二）研读课文第二部分。1. 指名读第 4 至 6 自然段。思考：在这部分，             每学完一个环节 后，让学生带着感情读一读本段课文，既可以加深学生对课文的理 解，又可以培养学生的阅读能力，相互促进， 相得益彰。    ；
 哪些是作者对丁香花的具体描写？哪些是作者对丁香结的感悟？读后小组里交流，说一说自己的感受。2.研读第 4 自然段，感受雨中的丁香。（1）  雨中的丁香是怎样的？ 指名回答。师适时呈现：【课件出示 15】在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。师：在这几句中，雨中的丁香具有什么特点？作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？（格外妩媚，作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。）（2）  师适时呈现：【课件出示 16】代赠二首（其一） 李商隐楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。摊破浣溪沙李璟手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。  青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。思考：古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？指名回答。师：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”， 这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香 
 在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。 3.研读第 5 自然段，思考：什么是丁香结？它有什么象征意义？ 作者为什么要把丁香花比作丁香结？（1）  交流。（2）  师指名朗读：【课件出示 17】今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。本义：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义：人生中不顺心的事（愁怨）作者把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。（3）  作者多年赏花，为什么今年突然明白了丁香结的内涵？雨后赏花的触动。补充介绍：作者自身经历的感悟。（经受病痛折磨）4.研读第 6 自然段。（1）默读第 6 自然段，思考：作者对丁香结什么态度？你从哪里能看出来？交流，师适时点拨：作者对丁香结的态度是从容豁达、积极的。师适时呈现：【课件出示 18】每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？                                     、
 师：古人寄托在丁香结的情感是愁思，是忧怨， 这从李商隐的《代赠二首》（其一）和李璟的《摊破浣溪沙》就可以体会到。而作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开阔一个“丁香结”全新的艺术境界。（2）  【课件出示 19】出示：“结，是解不完的人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”指名读，全班齐读。师：谁能说说这句话的含义？ 交流。师呈现：【课件出示 20】生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远也解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结， 我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。（3）  师：人生的道路上充满了荆棘，学完了课文，你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸？学生发言。（4）  全班齐读第六自然段。        ；      课堂小结及拓展延伸（ ）分钟四、总结全文，深化主题1.师总结：丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，也给了我们尺幅千里的功效，让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年了，作者心里一直装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句。然而，一次雨中的偶然发现，给了作者新的感悟：结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，然而正是这解不完的结，才让我们的人生充满了挑战，充满了乐趣。这正是我们要找到的答案。（板书：丁香结 人生才充满乐趣）  总结全文，使学生对文本要表达的主题有了较深刻的认识，在此基础上揭示文章的主题就是水到渠成的事了。
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 备课素材【教材分析】《丁香结》是六年级上册第一单元的一篇课文。写的是作者多少年来心里一直装着丁香， 装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。所以生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。【作者介绍】宗璞，原名冯钟璞，女，1928 年 7 月生于北京，常用笔名宗璞，笔名有：丰华、任小哲等。原籍河南省唐河县，著名哲学家冯友兰之女。1946 年考入天津南开大学外文系，后转人清华大学外文系，1951 年毕业。曾在中国文联、文艺报等单位工作。1960 年调《世界文学》编辑部。当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》， 系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。有著作:《三生石》《我是谁》《铁箫人语》。1948 年开始发表作品，成名作为 1957 年的短篇小说《红豆》、《弦上的梦》(获 1978 年全国优秀短篇小说奖)、中篇《三生石》(获第一届全国优秀中篇小说奖)、童话《总鳍鱼的故事》(获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖)、《蜗居》、《我是谁》等。1988 年出版第一部长篇小说《南渡记》。1996 年由华艺出版社出版四卷本《宗璞文集》。1994 年春风文艺出版社出版了《铁箫人语》
2009 年 5 月人民文学出版社出版《西征记》。2001 年 4 月 1 日人民文学出版社出版《东藏记》。《南渡记》和《东藏记》是四卷本长篇小说《野葫芦引》的第一、二卷。后两卷《西征记》和《北归记》分别描写西南联大学生投笔从戎、在滇西战场抵抗日寇和抗战胜利、返回家园的情景。这四部作品既是一体，又各自独立。主要成就：第六届茅盾文学奖得主；1986 年国际名人录之一；《弦上的梦》全国优秀短篇小说奖；《东藏记》获得第六届茅盾文学奖。【与文章相关的资料介绍】丁香：为木犀科，属落叶灌木或小乔木。广泛分布于桑给巴尔、马达加斯加岛等地，因花筒细长如钉且香故名，为哈尔滨市市花，是著名的庭园花木。花序硕大、开花繁茂，花色淡雅、芳香，习性强健，栽培简易。因而在园林中广泛栽培应用。古代诗人多以丁香写愁。因为丁香花多成簇开放，好似结，故称之为“丁结，百结花”。丁香属植物还有较强的耐旱性，4－6 月，气温从 10℃迅速上升到 28℃左右，此时各种丁香正迅速生长、开花.紫丁香花的所有种类，播种 3—4 年后，实生苗即可开花；而拟女贞亚属的种类，播种后4—5 年才开花，但扦插或嫁接苗 1—2 年即可开花。5 年后开花渐盛。丁香花喜充足阳光，也耐半荫。适应性较强，耐寒、耐旱、耐瘠薄，病虫害较少。以排水良好、疏松的中性土壤为宜，忌酸性土。忌积涝、湿热，一般不需要多浇水。丁香要求土壤肥沃、排水好的沙土。丁香花不喜欢大肥，不要施肥过多，否则影响开花。【与课文相关的其他资料】美文赏析雨巷戴望舒撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷， 我希望逢着一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有丁香一样的颜色，
丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨，哀怨又彷徨。  她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞像我一样， 像我一样地 默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。  她静默地走近走近又投出太息一般的眼光， 她飘过像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫。  像梦中飘过一枝丁香的，我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。  在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳消散了，甚至她的太息般的眼光，
丁香般的惆怅。  撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷， 我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。赏析：这首诗写得既实又虚，朦胧恍惚。诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这是受古代诗词中一些作品的启发，用丁香结，即丁香的花蕾，来象征人们的愁心，是中国古代诗词中一个传统的表现方法。“我”似乎有着满腹的心事，无限的烦忧， 但又不愿明说，或者是说不出来。“我”似乎在期待什么、追求什么，而期待和追求的目标又显得那样遥远而渺茫。“她”出现了，这或许是在幻觉中，或者是真的，但“她”的出现是那样地快，逝去也那样地快，一刹那间擦肩而过，消失在前方，“像梦一般的凄婉迷茫”。“我”只有自怨自艾，自悲自叹。诗中的“姑娘”，我们可以认为是实指，是诗人心中期待已久的美丽、高洁而忧郁的姑娘。但我们也可以把这位“姑娘”当做诗人心中朦胧的理想和追求，代表了诗人陷入人生苦闷时，对未来渺茫的憧憬。 
  基础积累大巩固
课后作业
一、下列句子中加点字的字音和字形完全正确的一项是（ ） A．在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩．（wǔ）媚。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的蒙．眬．（lóng）。 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，俯．(fǔ)案时抬头便看见檐前积雪。 从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差．（chā）的绿，然后才见那两扇红窗。二、辨字组词。 缀（）案（）雅（）拙（）境（）按（）鸦（）茁（）三、“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了
还要回头望。”作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的?
 阅读能力大提升四、重点段落品析。①古人诗云:“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结， 是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗?联系第③段，说说作者的用意：（  ） A.总结全文，告诉我们人生处处都是结。作者以丁香的雪白、甜香，映衬人们对美好理想的憧憬和追求，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。人生不可能一帆风顺的，所以我们要及时行乐。D.作者喜欢喧嚣的世界，所以希望每天不平淡。文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句的作用是（ ）A.作者经历的春光完全和室外的三棵白丁香联系在一起的,所以作者有独特的感受。B.引出下文，为下文作者的抒情作铺垫。从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。增加文章浓厚的文学色彩，体现出作者深厚的文化修养。3.下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是(              )作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。D.作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个
“丁香结”全新的艺术境界。思维创新大拓展五、丁香结引发了你怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。

   参考答案： 一、A二、缀（缀满）案（答案）雅（幽雅）拙（笨拙）境（环境）按（按时）鸦（乌鸦）茁（茁壮） 三、作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情. 四、 1.B2.C3.B五、示例：每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。所以生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。