（寒暑假拔尖）六年级语文各类阅读真题（含小古文、非连续性文本等）名师解析连载一

这是一份（寒暑假拔尖）六年级语文各类阅读真题（含小古文、非连续性文本等）名师解析连载一，共10页。试卷主要包含了联系上下文和生活经验想开去，从课文的内容想开去，运用课文插图想开去，延伸课文想开去，5小时，8%等内容，欢迎下载使用。
阅读是小学阶段语文素养养成的关键，各种类型的考试中阅读所占的分量最大,失分也最多。提高学生的阅读能力，是小学中、高年级语文学习的重中之重。
得语文者得高考，得阅读者得语文。阅读习惯将成为学生小学入学前后重点培养的习惯，并将一直持续下去！
现在文言文进入小学教材，小古文的阅读理解将成为小升初的重要考查内容。
新教材更注重语文实践活动，考查内容大多与生活息息相关。考查题型主要是“非连续性文本阅读”。
另名著阅读已经是必考内容，并有指定书目，小学新教材里也增加大量课外阅读要求。
如何提高学生的阅读能力呢?除了课堂教学，让学生在练习中总结解题方法、梳理解题思路,并对照答案对失分点进行反思，是提升阅读能力的最佳方法。所以,中高年级的小学生应乡多做有价值的阅读题,并学会通过做阅读题来提升自己的阅读能力。
小学阶段属于阅读习惯的养成期,这一阶段的阅读习惯甚至会影响学生的一生，这就要求家长和老师在给学生选择阅读资料时慎之又慎。
本系列连载将陆续选取全国知名小学的期中、期末测试题和各种能力竞赛题中的阅读真题进行解析。这些阅读真题经过了实践的检验，在文章难易程度和题目设置上更符合年级训练要求，是学生提升阅读能力、培养良好阅读习惯的最有效资料。学生如果能长期坚持做阅读真题，定能掌握科学的答题方法培养良好的时间控制能力,以及对阅读试题类型更好的把控能力。
学生要检验自身学习的效果，纠正学习中的错误，只有“到真题中去”，因为真题经过了一线教学的检验，学生可以通过做真题检验、改正、巩固、提高所学，通过真题来纠错提高。
通过做阅读真题， 可以在不知不觉中达成年级训练的目标，于无形中超越自己，提升自己的阅读水平。
真诚地希望我们这套阅读真题系列连载能为同学们阅读能力的提升发挥它应有的价值.能成为提升同学们阅读能力的好帮手!
第一讲 阅读时能从所读的内容想开去
阅读文章，不仅要把握文章的主要内容，体会文章的思想感情,还要从所读的内容想开去。如何从所读的内容想开去?
1.联系上下文和生活经验想开去。如下面的【阅读真题《山中访友》】。
2.从课文的内容想开去。如，在阅读老舍的《草原》的时候，读懂了课文中主客聚会的欢快场景，可以想象如果自己置身于这个场景中会怎样;理解了写景时融人感受的方法，可以在今后的习作中把重点部分写得详细一些。
3.运用课文插图想开去。如老舍《草原》中的“一望无际的草原风光图”“群马疾
驰、襟飘带舞的欢迎远客图”，文章图文并茂,借助插图想开去:如果此时此刻，你置身
草原,看到美丽的草原景色和热情好客的蒙古族人，你会怎样描述?又有何感受?
4.延伸课文想开去。如宗璞的《丁香结》中，作者由丁香花感悟到人生的哲理，作者还会从哪些花感悟到什么哲理?我们从生活中所见的花中，能感悟到什么哲理?总之，在阅读的时候,既要读进去，又要想开去。展开想象的翅膀,悟出文章的真谛，是提高创造性思维能力的有效手段。我们应该在这方面多下功夫。
课外阅读真题：
（一）读《山中访友》完成下列各题
山中访友 李汉荣
①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。早晨，好清爽！
②不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
③那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
④走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
⑤这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
⑥捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
⑦忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
⑧雨停了。幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。
1.联系上下文解释词语的意思。
德高望重： 。
津津乐道： 。
2.作者探访的朋友是 ，作者通过叙述自己独自访问朋友的经过，表达了 的感情。
3.读第③段画横线的句子，回答问题：
（1）作者把“老桥”想象成 ，不仅写出了桥的________，而且也突出了它_____________的品质，充分表达了作者对古桥的___________之情。
(2)读了画横线的句子,你会想到
。
(3)请你用“ ”再画出一处让你“想开去”的语句,并说说你想到了什么。
。
4.下面对短文内容的理解不正确的一项是( )。
A.作者根据表达的需要,恰当地变换叙述人称,对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述,有时感情强烈了又以第--人称称呼,从而使情感表达得更加充分。
B.“走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。”这句话中“撞了个满怀”,形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。
C.短文的第5自然段写“我”跟山中的“朋友”打招呼,内容一致,结构相似,是一组排比句,同时运用拟人手法,把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
D.“在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式”这句话中，“它们”指的是落花和落叶,“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融人泥土的过程。
5.对作者以“山中访友”为题的原因，下列表述不正确的一项是( )
A.让读者一目了然地知道作者要到山中去寻访一位老朋友，表达了对山中友人的思念之情,引起情感的共鸣。
B.去山中访友亦是文章的主线,作者把山中之物比作朋友，与“朋友们”互诉心声,更能体现作者对大自然的热爱之情。
C.作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法,将自然界的一切都称为朋友,这样写更能激发读者的阅读兴趣。
D.在作者眼里,自然界中的一草一木、一鸟一石都成了有生命的人，都能和“我"说话，都是“我”的朋友,进山看景，自然就成了山中访友。
6.默读第5自然段,想一想,作者还会与哪些朋友打招呼听请你仿照短文写法,发挥想象,再写两句话。
你好， ？你好， ？（二）读《森林里的“音乐大师》完成下列各题
森林里的“音乐大师 陈顺林
①每当夜莺嘹亮、甜美的歌声响起，一种难忘的、令人陶醉的感觉就会迅速传遍全身，整个心成了歌声的“俘虏”。那摄人心魄的婉转啼鸣透着力量和柔情，穿过夜色苍茫的原野，越过静若处子的水面，在静谧的树林中游弋，在泛着月光的涟漪里摇曳。
②5月初，俄罗斯库尔斯克市郊。月光融融的夜晚，宁静、温暖、和煦的夜风轻轻吹过橡树林，四周一片寂静，静得好像是在等待“音乐大师”出场的音乐厅。“唧——唧——唧……”“大师”登台了，莺喙轻启，树林里立刻响彻着它那清脆、甜美的歌声，整个树林都好像被歌声包裹起来。其间的一草一木、一虫一物都在驻足聆听着这美妙的乐音，伴奏成了多余，清唱征服了一切。
③沉寂两个多小时的树林被夜莺的歌声打破了，它俨然是一位万众瞩目的歌唱家，一定要为听众一展歌喉。它一段接一段，一首接一首地唱，简直就像在开个人演唱会。
④通常情况下，夜莺的个唱节目是固定的，但是当有“外人”出现时，节目就有所改变，个唱会就变成对唱会。著名摄影家、鸟类学家什捷因巴赫有幸欣赏到了夜莺精彩的“对山歌”。
⑤头天晚占，他偷偷地接近夜莺，用录音机录下了它的个唱专辑，第二天晚上11点，他来到树林里打开录音机，昨晚的音乐会立即重播了。正如什捷因巴赫所期待的那样，夜莺被惊动了，它感觉到这是一位不速之客，于是立即采取应对措施，开始激昂地高歌，想与录音机里的声音一决高下。
⑥当关上小录音机的声音，它以为压倒了对方，就想趁热打铁把入侵者驱逐出境。它抓住什捷因巴赫脖子上的录音机，即使是相机的镁光灯频闪，它也不在乎，甚至有三次把它抓住了，它没意识到自己已经身处险境。看到这种拼命三郎的劲头，什捷因巴赫无计可施，只好关掉录音机。
这篇短文称 是“音乐大师”，因为它一唱起歌来，就 .
. 。
用“ ”画出第①段中环境描写的句子，它们从 突出了 .
. 。
3.第④段是一个 段，在文中起 的作用。文中第⑤⑥段写了 .
. 。（用文中的原句归纳）
4.按提示填空，理解句子的意思。
（1）“其间的 、 都在 着这美妙的乐音，伴奏成了多余， 征服了一切。”“征服”在文中的意思是 。说“伴奏成了多余”，是因为 。
（2）“夜莺被惊动了，它感觉到这是一位不速之客，于是立即采取应对措施，开始激昂地高歌，想与录音机里的声音一决高下。”“不速之客”指 ， “一决高下“的意思是 。从这句话中我们能体会到 。
二．非连续性文本阅读：
（一）阅读“图书漂流活动”海报，完成练习。
1.定主题。
“图书漂流活动”海报的主题还空着,请你取个别致而吸引人的主题。
第二届“图书漂流” 活动
2.读信息：根据海报内容，下列说法不正确的一项是( )
A.本次活动是为了响应“世界读书日”而举办的。
B.4月23日之后，“‘图书漂流’活动区现场漂流”活动便结束了。
接受师生捐赠图书。
D. 能捐赠教材和教辅类用书。
3.改病句。
两点“注意”事项里的第2条是病句,请提出修改意见。
读书现状调查
4月23日是“世界读书日”,某小学举行了“好读书，读好书”的综合性学习活动。请认真分析下面的“读书现状调查表”,回答问题。
1.这是关于 的调查表。
2.分析上表，你得出的结论是 .
. 。
3.如果你是此项活动的策划者,你会给学生提哪些建议? (至少写出两条)
. 。
. 。
三、小古文阅读。
（一）学者有四失①
学者有四失②，教者必知之。人之学也，或失则多③，或失则寡，或失则易，或失则止④。此四者，心之莫同也⑤。知其心，然后能救⑥其失也。教也者，长⑦善⑧而救其失者⑨也。
注释：①选自《礼记•学记》②失：过失。③失则多：失在贪多。失：错在。
④止：遇到困难就停止不前。⑤心之莫同也：心理各有不同。⑥救：补救。
⑦长：用作动词，发扬（他们的长处）。⑧善：长处。⑨者：……的人。
1.选择下列加点字的正确读音,打“√”。
(1)教者必知之(jiā jià) (2)长善而救其失者也(chánɡ zhǎnɡ)
2.解释下列句中加点字的意思。(2 分)常
(1)或失则多: (2)或失则易:
3.下面的句子朗读时需要做一次停顿，请用“/”标出。
长 善 而 救 其 失 者 也。
4.下列句中的“之”与其他三项用法不同的是( )。
①教者必知之 ②虽与之俱学
③此四者,心之莫同也 ④学而时习之
5.下列成语与本文观点一致的是( )。(1分)
①教学相长 ②因材施教 ③学无止境 ④学贵有疑
（二）铁杵磨针
磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪①方磨铁杵②，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业③。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
【注释】①媪（ǎ）：年老的妇人。②杵（chǔ）：棒槌。③卒业：完成学业。
1.解释文中加点词的意思。
（1）去： （2）方： （3）欲：
2.翻译文中画横线的句子。
3.用一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。
4.你还知道哪些名人勤学的故事，请列举2个。
5.李白勤学苦练，终于成为一代诗仙。“铁杵磨针”这个故事后来演变成为一句俗语：
. 。
答案见下一页
阅读真题名师解析（一）
一、（一）名师点拨：
首先仔细品读语句，结合句子联系上下文理解，德高望重：道德高尚，名望很大。津津乐道：很感兴趣地谈论。
2、熟读3--5自然段，联系上下文可知，作者来到山中，拜访了山中的许多朋友，有老桥、鸟儿、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云等，作者通过叙述自己独自访问朋友的经过，表达了对大自然的喜爱的感情。
3.首先仔细品读语句，找准“老桥”与作者的头脑中想到的事物之间的联系，充分感受作者想象的新奇，然后联系生活和积累想开去……从“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。”可知，作者把老桥比作成德高望重的老人，不仅写出了桥的古老，而且也突出了它舍己为人的品质，充分表达了作者对古桥的喜爱与赞美之情。
6.阅读的时候，联系自己的生活经验，从所读的内容想开去，不仅可以活跃我们的思维，还可以激发我们的创造力。结合例句想象，例：你好！灿烂的野花，你露出一张笑脸，是要我与你共舞吗？你好！飞舞的蝴蝶！你展开一双翅膀，是要我跟你飞翔吗？
故答案为：
1.道德高尚，名望很大 很感兴趣地谈论；
2.老桥、鸟儿、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云 对大自然的喜爱；
3（1）德高望重的老人 古老 舍己为人 喜爱与赞美；
(2)示例:家乡石板小桥，桥两侧杨柳依依，百花盛开，与水中倒影相映成趣,非常美丽。
(3)示例:捡起一朵落花,捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香我想到了龚自珍《已亥杂诗●其五》中的诗句:落红不是无情物,化作春泥更护花。
4.A 5.A
6.你好，灿烂的野花！你露出一张笑脸，是要我与你共舞吗？你好，飞舞的蝴蝶！你展开一双翅膀，是要我跟你飞翔吗？
（二）名师点拨：
1.本题考查对文章内容的理解。文章第一段先写“每当夜莺嘹亮、甜美的歌声响起”，第二段写“静得好像是在等待‘音乐大师’出场的音乐厅……树林里立刻响彻着它那清脆、甜美的歌声”，据此可以推断“音乐大师”是文中唱歌的一种动物。原因可以结合第③段“俨然”后面的文字作答。
2.本题考查对环境描写及其作用的把握。文中的自然环境有“原野”“树林”“月光”，可据此找出相应句子。这些句子没有从正面描写夜莺的歌声，而是间接地突出夜莺歌声的特点；据此结合描写方法以及夜莺歌声的特点来分析自然环境的作用。
3.本题考查分析中间段落的作用以及概括段落大意的能力。第④段衔接第③段，又引出了第⑤⑥段的的文字，并概括了第⑤⑥段的内容，可据此分析段落及其作用，结合第④段概括第⑤⑥段的段意。
4.本题考查对文中句子的理解和把握。（1）因根据第②段最后一句话补全句子，然后分析句子。“征服”原本指“施加影响或运用力量、手段使对方就范或折服”，这里强调了夜莺歌声令人动容。“伴奏成了多余”的原因可以结合“树林里立刻响彻着它那清脆、甜美的歌声，整个树林都好像被歌声包裹起来”来分析。（2）“不速之客”应根据“打开录音机，昨晚的音乐会立即重播了”来理解；“决”指决定最后胜败，“高下”指高低、优劣(用于比较双方的水平)，据此分析“一决高下”的含义以及夜莺的性格。
解答：
1.夜莺 万众瞩目的歌唱家，一定要为听众一展歌喉。它一段接一段，一首接一首地唱，简直就像在开个人演唱会。
2.那摄人心魄的婉转啼鸣……在泛着月光的涟漪里摇曳。 侧面 夜莺歌声的嘹亮、甜美，令人难忘，令人陶醉。
3.过渡 承上启下 什捷因巴赫有幸欣赏到了夜莺精彩的“对山歌”。
4.（1）一草一木 一虫一物 驻足聆听 清唱 打动 夜莺的歌声清脆、甜美，响彻了整个树林 （2）录音机里的声音 比一比各自的能力 夜莺好胜心强，不服输，有拼命三郎的劲头
二（一）
名师点拨：第2题,结合“注意”的第1项“非教材、辅助类用书”这一信息，可以判定D项有误。
示例:给知识一个美的旅程2.D 3.示例:可在“以上图书”后加“的人”。
（二）1.初中生读书现状
2.初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间越来越少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。3.示例:①读书让学识变得渊博,所以应多读书。②读书需要有所选择，读好书。
三、（一）1.jiā chánɡ 2、有的 简单。 3.长 善\ 而 救 其 失 者 也。
4.③ 5.②
（二）1.（1）离去。（2）正在。（3）想要。
2.李白被她的意志所感动，回到山中完成学习。
3.持之以恒。只要有决心，肯下功夫，无论多么难的事情都会成功。
4.孙敬悬梁刺股、匡衡凿壁借光 5、只要功夫深，铁杵磨成针
调查项目
四年级
五年级
六年级
每日可供自由阅读时间
1.5小时
1.2小时
0.5小时
经典书籍在阅读中所占比重
27.8%
35.8%
45.6%