高考语文一轮复习专题四现代文阅读Ⅱ文学类阅读散文阅读课件

这是一份高考语文一轮复习专题四现代文阅读Ⅱ文学类阅读散文阅读课件，共60页。
试 题 解 析（解读试卷明考向）
8．本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？(4分)答：_______________________________________[答案] ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格。[解析] 本题考查对内容安排目的的把握。作为游记类的散文，就应该突出所记地方最突出的特色，饮食就是建水最具特色的方面。饮食是建水城的风物特征，是历史传承下来的；而饮食也是最日常、最普通的生活，最具烟火气息。
9．本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。(6分)答：_______________________________________[答案] ①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场、胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。[解析] 本题考查文本的行文线索。很多散文都以空间和时间两条线索行文，尤其是游记类散文，游的过程，既是空间转换的过程，也是时间推移的过程。而本文的时间线索并不是一般的与空间结合在一起的时间线索，而是叙述者思想的线索，叙述者用思想把建水的历史与现实联系在一起。
8．作者自评“这些小小说倒像是中国的老传统”。请结合文本二，分析作者心目中传统小说的特点。(4分)答：_______________________________________[答案] ①传统小说中的作者本出于稗官，写作态度不同于正统史家；②小说内容常取自街谈巷语，真真假假。[解析] 本题考查概括分析文本内容。题干要求“请结合文本二，分析作者心目中传统小说的特点”，我们在概括分析时，便要在文本二中搜寻要点，金克木自评“这些小小说倒像是中国的老传统”，是怎样个“像”法呢？其后的文字便给了我们线索。根据“《汉书·艺文志》说小说家者流出于稗官，是‘九流’之外的第十流……不过气派不大”，即可概括出“传统小说中的作者本出于稗官，写作态度不同于正统史家”的特点；根据“《汉书》里关于稗官小说的说法：‘街谈巷语，道听途说。’”以及“不论所记是真是假”，即可概括出“小说内容常取自街谈巷语，真真假假”的特点。
9．如欲以“一则‘新世说’”为题写一则《国文教员》的小评论，请结合文本，列出评论要点。(6分)答：_______________________________________[答案] ①记录人物言行，品评人物风格，具有“世说”类小说的特点；②以新的方式反映新的时代内容；③体现了学者金克木独特的小说观念。[解析] 本题考查阅读文学作品，尝试文学写作，拟写文学评论。解答本题，首先要知道文学评论主要包括作品“写了什么”“为什么写”“如何写”等内容，具体到本题要求的“评论要点”，便是要概括归纳出金克木先生《国文教员》一文的写作内容、写作特点、写作方法、写作价值(意义)等要点；再者，题干要求该评论的题目为“一则‘新世说’”，即要求我们回答《国文教员》一文是怎样体现“世说”的，又“新”在哪里。通读全文，即可知《国文教员》的写作内容和特点为“记录人物言行，品评人物风格”，如此便“具有‘世说’类小说的特点”，其写作方法为“以新的方式反映新的时代内容”，写作价值(意义)为“体现了学者金克木独特的小说观念”。
知 识 建 构（梳理知识建支架）
[应考必备]一、散文中常见的表达方式
二、散文中常见的修辞手法
三、散文中常见的表现手法
四、散文中常见的关键材料
考 题 突 破（研析考题点迷津）
本文是如何以“草木”为核心来谋篇布局的？请结合文本作简要分析。答：_______________________________________[答案] 文章以“草木”为核心线索，从四个层次展开：①滋养健康。草药治病，替人畜打扫垃圾，还世界天蓝水碧；②培养情趣。愉悦心智，养眼醒神，使诗性重返，培养“任平生”的潇洒情怀；③构建和谐。生态系统的循环和谐，人与自然的关系和谐；④启迪人性。草木养人而不知晓，坚守却不居功。[解析] 第一步：审题，明确方向。命题的着眼点是谋篇布局，即分析文本的行文思路，以及作者这么安排行文思路的理由。题目已经提示了本文是围绕“草木”为核心来谋篇布局的，要回答的是如何谋篇布局的。第二步：读文，厘清思路。先概括每一段的段落大意，再判断哪些段落与“草木”有关，写了与“草木”有关的哪些内容，即可得出答案。1至3段，主要是写“草的香，似乎只有在两个时间可以闻出来”，铡青草和熬草药时闻草木香。4至7段，主要是写放羊时尝草根、看草色，继而联想到草木的一生，感受草木的伟大。8至10段，写朋友亲近草木，诗性重返；古人亲近自然，情怀潇洒。最后一段主要是赞美草木品质，揭示草木恩典的内涵。第三步：作答，简洁规范。组织语言作答。要言之有据，言之有序。
[阅读导引]　　本文通过叙写铡青草和熬草药时闻其香；放羊时尝草根、看草色，继而联想到草木的一生，感受草木的伟大；朋友亲近草木，诗性重返；古人亲近自然，情怀潇洒。本文运用了描写、抒情、说明、议论的表达方式，由实而虚逐步揭示“草木恩典”的内涵，强调草木和人之间特殊而美好的关系，赞美了草木给人们带来物质享受的同时还带来了精神上的享受。文章借古人亲近自然草木，拥有“一蓑烟雨任平生”的情怀，表达了作者对草木的喜爱之情，呼吁人们要亲近自然，与自然和谐相处。
　　[突破点二] 概括文章内容要点　　散文的内容要点，是指散文的主要内容，或者说是散文内容的精要之处，可以是整体的，也可以是局部的。整体概括大多是要概括全文主旨，而局部概括则包括概括特点、概括词意句意段意等。　　1．方法　　(1)如何筛选整合文中信息　　①准确定位——对内容信息的筛选，要根据题目确定的范围来进行。这个范围有时大有时小；有时以严谨的层次呈现，有时以散落在文中各个地方的形式呈现。要想正确、完整地筛选信息，首先要把范围确定好。　　②全面提取——在重点阅读区域里，注意进行信息比对，提取出承载重要信息的词句。　　③整合转化——通过联想、推断，调动知识能力的积累，将重要信息转化为答题要点。　　④顺畅连缀——用归纳转述、概括分析的语句，连缀要点，力求连贯。
　　(2)内容要点概括的三种方法　　①直接摘录法。选摘原文词句来作答的一种方法。解题时应抓住与答案有关的关键词句，确定题目的答案在文中的具体位置，其答案一般是文中的原句或从文中摘取重要词语的组合。　　②拼接改写法。提取文章中的一些词句，通过拼接并改写的方式重新组合来作答的一种方法。作答时一般根据题干要求，从文中筛选信息要点，但不能直接摘录，其答案一般是文中的词句意思的组合变换。　　③意义综合法。有些文段(章)，没有明显的中心句(段)，就必须对每个独立句的句意或几个相对重要的句子的意义进行综合归纳，提取内在“公因式”，概括出内容要点。　　2．步骤　　第一步：审读题目，明确方向。解答时应首先读懂题干问的是什么，明确概括的具体要求。　　第二步：梳理原文，确定区域。在仔细阅读文章的过程中，根据题干要求在相应的区域内搜寻筛选信息。　　第三步：组织答案，分条作答。组织答案时要力求文字准确、简洁。
　　3．答题规范　　(1)分层概括类　　题目的一般格式：……是从哪些方面写(表现)的？　　答案的一般模式：①……；②……；③……。(分点作答，有几点答几条。)　　(2)因果探寻类　　题目的一般格式：……中为什么说……？　　答案的一般模式：①……；②……；③……。(分点作答，有几点答几条。)
4．答题示例例2 阅读下面的文字，完成后面的题目。芦 草 之 思王巨才　　①那时秋风渐紧，霜叶飞红，忽然就想起了家乡的芦草。　　②芦草，即芦苇，亦称蒹葭。“蒹葭苍苍，白露为霜”，古诗词中经常提到它，足见在骚人墨客心目中，它也算一道颇堪赏读的风景。镜头里、画面上、诗词文章中，只要有了那么几束临风摇曳的花穗，立马便活泛、生动、爽朗、辽远起来。但在家乡人眼里，它不过是普通的茅蓬野蒿，不需费工费时，又能提供生活的不时之需，故称之为“草”，这并无轻忽的意思，反而多了几分亲近。　　③去年冬天，我得了一种俗称“打嗝”的毛病，虽无关紧要，却顽缠，麻烦，闹得食不甘味，寝不安枕。为此想过不少法子——憋气深呼吸，大口吞咽热水，筷头轻触咽喉诱使作呕等，逐一试过，都不管用。去医院就诊，说是腹腔横膈肌痉挛所致，用过一些药，也没明显效果。恰在那时，老家有人打电话过来，没讲几句便听出蹊跷，说，是打嗝啊，告诉你个偏方，准行。也是病急乱投医吧，将信将疑照记下来：芦根、柿蒂、竹茹各10克，丁香6克。到中药房，坐堂医生看了，说治呃逆吧，可以试试。不想这一试，也就十来副汤药，那饿鬼般纠缠不休的病魔竟然真就被制服了。民间偏方中，芦根是治疗许多杂症不可缺少的一味草药，虽不值钱，却在缺医少药的年代医人无数，应算一大功德。
　　④芦草每年四月发育新枝，端午前后，正是叶片舒展、生长旺盛的时候，乡下人会把芦叶采摘下来，束成小把，拿到城里头换钱。过端午包粽子，是老家瓦窑堡家家看重的节庆之一，我家人多费事，端午的头天就得开始准备，要把软米(糜子)、大枣、芦叶、马莲条分别盛到瓦盆里泡好。第二天一大早，母亲便端一小凳，坐在这些水淋淋的盆具间，像一位老到的艺术家，开始了熟练的操作。包粽子说难不难，但真要把它包得大头尖尾、见棱见角——按母亲的说法要“俊模俊样”，也不容易。因芦叶窄，母亲一般视叶片宽度将两片或三片叶子叠平整，先用左手拇指压在掌心，再用右手自如地卷成漏斗状，并依次充入软米、大枣，然后把“漏斗”上部预留的叶子折回来包裹严实，同时迅速用马莲条缠绕捆好。这期间，左手是无法动作的，全靠右手和牙齿的灵巧配合。我试过几次，不是漏米，就是散架。母亲说，你们要都会，早不要我了。母亲做的粽子个儿大，每个有二两重，味道清香，冷热可食，冷吃比热吃更好，爽口，筋道。现在商店买来的粽子，无论是哪个招牌，精致是精致，但无论如何也找不出记忆深处的那种口感。这常让我想到千年以前在洛阳为官的吴中张翰因“莼鲈之思”而怅然若失的慨叹。　　⑤深秋季节，芦草成熟，寒风过后，芦叶尽落，此时也正是农闲时间，勤快的庄户人便把野地里的芦秆收割回来，破成篾子，或自己动手，或请专门的篾匠编织成炕席，除自家用外，还扛到集市出售。这编席子也算得上个技术活，不是谁都干得了的。心灵手巧的，编出的席子平整细密，色泽光洁，手艺不好的，做出的活粗粗糙糙，松紧不一，两者价钱相差很远。那时的瓦窑堡无论城乡，家家住窑洞，户户有炕，席子是少不了的。城里人过年，即使光景差些的，也要刷窑洞，换窗纸，买年画，贴对联，到年三十，生熟茶饭料理就绪，就换上新买的炕席，满窑洞顿时给衬托得豁亮起来，人们的心情自然也振奋了好多。正因此，年节的农贸市场上，席子成了抢手货。城门外的河滩上，看成色的、量尺寸的、谈价钱的，人来人往，煞是热闹。农民由此有了一笔额外收入，一年的油盐钱和孩子的学费有了着落。
　　文章第④至⑦段中，作者是从哪些方面写芦草的？请简要概括。　　答：_______________________________________　　[答案] 作者从以下四个方面写芦草：①芦叶可以包粽子；②芦秆可以编炕席；③苇秆可以做一种叫作“管子”的乐器；④芦草有顽强的生命力。　　[解析] 第一步：审读题目，明确方向。题目限定了概括的范围为“第④至⑦段”，梳理的内容对象是“芦草”，“哪些方面”暗示了文章写芦草是从多个方面进行的，需要逐一概括出来。“简要概括”提醒考生，概括的语言要简洁。第二步：梳理原文，确定区域。首先，找到文中第④至⑦段，快速阅读，找到描写“芦草”的句子。第④段写家乡人用芦叶包粽子；第⑤段写秋天收割芦秆编席子；第⑥段写苇秆可以制作成一种叫“管子”的乐器；第⑦段写芦草的生命力强，能在瘠薄的陕北高原生长。第三步：组织答案，分条作答。仔细阅读第④至⑦段，逐段概括其内容要点，并要注意落脚点应在“芦草”上。组织答案时要力求文字准确、简洁。
　　[阅读导引]　　本文是一篇咏物的散文，“家乡的芦草”是写作对象。在作者笔下，“芦草”是普通的茅蓬野蒿，但竟然能治打嗝，能包粽子，能编席子，能做乐器，可见其虽平凡但却有用，能使家乡人的生活过得更好。而从写芦草特点的各段文字来看，这些描写表现了家乡人民的勤劳、智慧。文章写芦草也是在写家乡父老，因为他们一样有顽强的生命力，飒爽而又慷慨。作者赞颂家乡芦草的平凡和伟大，并以此赞扬家乡人民的平凡和伟大。
结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。答：_______________________________________[答案] ①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；②“我”在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。[解析] 第一步：审清题干。题干要求“结合上下文，分析文中画横线的句子的含意”，这是考查理解句子含意的能力。题干只要求分析句子的含意，并没有要求谈此句在结构上的作用。第二步：分析句意。先找出画线句，“可能干什么都一样的吧”，看句中有无使用修辞，如没有，圈出句中的关键词，句中的关键词是“干什么”“都一样”。再回归文本，找出这句话的语境，前文说“从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活”。“干什么”应是指谋生的职业；“都一样”指的是在“辛苦”这一点上，裁缝与其他职业一样。再结合下文在做裁缝的时候，那种难忘的体会让“我”对裁缝这种职业有了独特的感情。第三步：准确作答。组织语言，从不同的层面分条作答。
文章第③自然段有何作用？请结合全文分析。答：_______________________________________[答案] ①结构上：是全文的过渡段，起承上启下的作用，和下文当今社会“有些人”的形象构成对比，突出了石油工人的英雄本色。②内容上：总结前文，承接上文所写的新的时代塔里木生活条件的改变；引出下文新时代的石油工人为国家创造的辉煌成就，表达了作者对石油工人的赞美和由衷的敬意。[解析] 第一步：知晓题型。本题的任务是分析第③段在文中的作用。“结合全文”限定了范围，指明了思考的方向，即分析第③段与全文的关系。这里的“作用”没加限制，就要全面思考。第二步：熟悉上下语境。首先，弄清第③段写的是什么，第③段只有一句话，强调新时代的石油工人所作出的贡献。其次，观照上下文，分析语段的作用：第③段明显起承上启下的作用。第三步：思考答案，组织语言。从结构和内容两方面分层作答。
请赏析文中画线句子的表达技巧及作用。答：_______________________________________[答案] 文中画线句综合使用了拟人、比喻、排比、夸张等多种修辞手法，突出了呼伦贝尔草原无霜期短暂的特点，生动形象地描绘出植物竞相生长、生生不息的情景，赞美了大草原旺盛、顽强的生命力。[解析] 第一步：明确概念，看看考查的是“表达技巧”三大类(表达方式、修辞手法、表现手法)中的哪一类。本题考查的是修辞手法。第二步：根据不同类别，有针对性地筛选文本信息。看画线句用了哪些修辞手法，再结合文本内容分析其作用。先分析手法：“挤”“奔跑”使用拟人；“每一种植物都是百米冲刺的运动员”使用比喻；“奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽”使用排比；“奔跑着”使用夸张。接着分析效果：“一年只有不足一百天的无霜期”突出呼伦贝尔无霜期短暂的特点；“挤在这一百天里奔跑”“奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使命”生动地描绘出植物竞相生长的状态，赞美大草原旺盛、顽强的生命力。第三步：按照不同类别的鉴赏思路组织语言作答。