高考语文一轮复习第一部分现代文阅读Ⅰ专题二第三节科普文阅读课件

这是一份高考语文一轮复习第一部分现代文阅读Ⅰ专题二第三节科普文阅读课件，共60页。PPT课件主要包含了高考演练，答案D，答案C，答案A，答案B，知识储备，科普文的含义，趣味性，通俗性，多样的说明方法等内容，欢迎下载使用。

(2020 年新高考海南卷)阅读下面的文字，完成1～5 题。巴巴看起来一点儿也不害怕。它不怕把它团团围住的兴奋的小孩，而是十分镇定地接受着加州夏日烈阳的炙烤。这种漫不经心的态度是能说得通的，因为它就生活在既安全又轻松的环境中。巴巴是一只肚皮雪白的穿山甲，这种惹人喜爱的动物约莫一只小猫那么大。它脸颊边缘的一圈毛好似山羊胡，粉色的脸颊下方是一截尖尖的、没有牙齿的口鼻——十分适合吸食
蚂蚁和白蚁。它最具特色的是覆满头、身、四肢和尾巴的鳞片，这些浅橙色的鳞片层层叠叠，形成了一件防御力极强的外套。构成这些鳞片的成分和你的指甲一样，都是角蛋白。巴巴是圣迭戈动物园的形象大使，它性格温顺，训练得当，能参与各类公众活动。动物园的工作人员常常把巴巴带到福利院、儿童医院等地方，为患病的孩子带去快乐，并向他们普及关于各类珍稀动物的科学知识。
此时，罗布·奈特正用棉签轻轻擦拭它的脸部边缘，奈特是一名研究微观生命的学者，他研究细菌和其他微生物，特别着迷存在于动物体内或体表的微生物。开展研究前，他首先得收集它们，收集蝴蝶的人会用网兜和罐子，奈特的工具则是棉签。他把棉签伸进巴巴的鼻孔，仅仅转上几秒钟，就足以让白色棉签头上沾满来自穿山甲体内的微生物。巴巴不仅是一只穿山甲，也是一个携带丰富微生物的聚合体：一些微生物生活在它的体内，绝大多数分布在肠道内，还有一些附着在它的脸部、肚子、爪子和鳞片表面。其实人类身上也寄宿着微生物，地球上的所
有生物都一样——唯一的例外，是科学家在实验室无菌环境下极其小心地培育出来的极少数动物。我们身上仿佛在举办一场盛大的微生物展览，展品统称为微生物组。它们生活在我们的皮肤表面、身体内部，甚至是细胞内部。其中大部分是细菌，也有一些是其他的微小生命体，例如真菌(比如酵母菌)和古菌——后者的身份至今保持神秘，还有数量多到难以估量的病毒。
海绵是结构很简单的动物，其静态的身体从来不超过几个细胞那么厚，即使如此，它们的周围也寄宿着活跃的微生物。有时候，通过显微镜都几乎看不到海绵的本体，因为它的上面
覆满了微生物。北极熊漫步在北极的冰原之上，举目四周除了冰块别无其他，可实际上，它们身上仍紧紧簇拥着微生物。当尼尔·阿姆斯特朗和巴兹·奥尔德林登上月球时，他们踏出的一小步既是人类的一大步，也是微生物的一大步。奥逊·威尔斯曾经说过：“我们孤独地出生，孤独地活着，又孤独地死去。”这句话并不正确。纵使我们“孑然一身”，也绝对不孤独，我们与许多生命体共同生活在一起。一些动物在还是未受精的卵子时就被微生物占据并在其中繁衍，还有一些动物在出生的那一瞬间就有了伙伴。在我们的生命历程中，微生物从未缺席：我
们吃东西时，它们也吃；我们旅行时，它们也结伴而行；我们死后，它们消化我们。对于我们每个人而言，人体都自成一个动物园。
我们观察白蚁、海绵时，也相当于在观察自身。它们身上的微生物或许与我们不同，但是都遵循相同的生存规律。珊瑚礁里的微生物因为经历污染和过度捕捞而变得杀气腾腾，人类肠道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵袭下也会让人发生奔涌的腹泻。老鼠肠道中的微生物会左右它们的行为，而我们自己肠道内的伙伴也可能潜移默化地影响我们的大脑。没有一个物种独自生存着，所有生命都居于布满微生物的环境之中，
持久地往来、互动。微生物也会在动物之间迁移，在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间跋涉，它们使我们彼此相连，也使我们与世界相连。
我们在观察父母与朋友时，看到的都是由无数细胞组成的个体：由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动。但这只是一个便于理解的假想系统。事实上，我们每个人都是一支军团，从来都是“我们”，而不是“我”。忘记奥逊·威尔斯口中的“孤独”吧，请听从沃尔特·惠特曼的诗句：“我辽阔博大，我包罗万象。”
(摘编自埃德·扬《我包罗万象》，郑李译)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.层层叠叠的鳞片是巴巴的明显特征，这种由角蛋白构成的鳞片让它拥有了一件防御力极强的浅橙色“外套”。B.除了科学家们在实验室无菌环境下培育出的极少数动物，地球上所有生物的体表、体内，甚至细胞内部都聚集着微生物。C.我们肉眼很难直接看见细菌，却可以感受到它们带来的影响，比如当你腹泻时，可能就是你肠道菌群的稳定性遭到了破坏。D.以前我们认为个体是由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动，但是微生物的研究证明了这种观点是错误的。
解析：本题考查理解分析材料内容的能力。D 项，“以前我们认为个体是由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动，但是微生物的研究证明了这种观点是错误的”表述错误，原文最后一段说“我们在观察父母与朋友时，看到的都是由无数细胞组成的个体：由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动。但这只是一个便于理解的假想系统。事实上，我们每个人都是一支军团，从来都是‘我们’，而不是‘我’”，可见，“由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动”是“一个便于理解的假想系统”，而不是一个“错误的观点”。故选 D。
2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是
A.本文用可爱的动物园形象大使巴巴开篇，这种行文方式有助于引起读者的阅读兴趣，达到科学普及的目的。B.为了说明自然界中的动物身上都寄宿着微生物这一观点，作者使用了结构简单的海绵和结构复杂的北极熊这两个例证。C.日常生活中人们常把微生物与疾病联系在一起，作者针对这种看法，给读者普及了一种全新的观点：人类与微生物是共同生活的。D.“我们每个人都是一支军团”“我们身上仿佛在举办一场盛大的微生物展览”“人体都自成一个动物园”，这三句话在本文中都表达了同一种观点。
解析：本题考查分析评价文章观点和论证结构、方式的能力。C 项，“日常生活中人们常把微生物与疾病联系在一起，作者针对这种看法，给读者普及了一种全新的观点”于文无据，作者并没有给出针对“日常生活中人们常把微生物与疾病联系在一起”的看法，而是通过对穿山甲身上丰富微生物的描述，引出“其实人类身上也寄宿着微生物，地球上的所有生物都一样”的论述，文中从未提到日常生活中人们对微生物和疾病的看法。故选 C。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是(
A.“他们踏出的一小步既是人类的一大步，也是微生物的一大步”，这说明在人类登上月球之前，月球上可能还没有地球上的微生物。B.“还有一些动物在出生的那一瞬间就有了伙伴”，当我们出生时，微生物会伴随我们而生，同理，当我们死亡后，微生物也会立即消亡。
C.我们观察动物时，会发现某些动物身上的微生物与人类身上的微生物遵循着相同的生存规律，这些遵循相同规律的应该属于同一种微生物。
D.微生物在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间不断迁移时，会影响人体各器官的内部协调，进而损害人体的健康。
解析：本题考查根据原文内容进行合理推断的能力。B 项，“同理，当我们死亡后，微生物也会立即消亡”错误，根据原文第三段“在我们的生命历程中，微生物从未缺席：我们吃东西时，它们也吃；我们旅行时，它们也结伴而行；我们死后，它们消化我们”可见，“我们死亡后”，微生物并不会立即消亡，而是会消化我们。C 项，“这些遵循相同规律的应该属于同一种微生物”错误，原文第四段说“它们身上的微生物或许与我们不同，但是都遵循相同的生存规律”，可见，遵循相同规律不一定就是“同一种微生物”。D 项，“会影响人体各器
官的内部协调，进而损害人体的健康”于文无据，原文第四段只说“微生物也会在动物之间迁移，在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间跋涉，它们使我们彼此相连，也使我们与世界相连”，并无“损害人体的健康”的说法。故选 A。
4.下列选项，最能够支持第三、四自然段中心论点的一项
A.古生物学家安德鲁·诺尔曾经说过：“动物就像整个演化蛋糕上的糖霜，细菌才是糖霜下的蛋糕本体。”B.生物学家玛格丽特·麦克福尔－恩盖表示：“它们(微生物)与动物紧密共生，动物的生命活动是通过与微生物的相互作用而形成的。”C.微生物学家们开展过“如果没有微生物，地球会怎样”的思维实验，并得出结论：“地球上的大多数物种会灭绝，而幸存下来的物种，其数量也将大大减少。”D.生物学家勒内·杜博写道：“鼠疫、霍乱、黄热病都被写成了故事，排成了戏剧，拍成了电影，但却没有人漂亮地讲出肠道和胃部微生物发挥有益作用的故事。”
解析：本题考查为论点选择适当论据的能力。第三、四自然段的中心论点根据“我们与许多生命体共同生活在一起。一些动物在还是未受精的卵子时就被微生物占据并在其中繁衍，还有一些动物在出生的那一瞬间就有了伙伴。在我们的生命历程中，微生物从未缺席”“没有一个物种独自生存着，所有生命都居于布满微生物的环境之中，持久地往来、互动”可知，观点是我们与微生物关系十分密切。A 项，“‘动物就像整个演化蛋糕上的糖霜，细菌才是糖霜下的蛋糕本体’”，是认为细菌是生命的本体，是主导，不符合该观点。B项，“‘它们(微
生物)与动物紧密共生，动物的生命活动是通过与微生物的相互作用而形成的’”，体现了微生物与动物关系密切的特点，符合该观点。C 项，“‘如果没有微生物，地球会怎样’……‘地球上的大多数物种会灭绝，而幸存下来的物种，其数量也将大大减少’”，强调微生物的重要作用，不符合该观点。D 项，“‘鼠疫、霍乱、黄热病都被写成了故事，排成了戏剧，拍成了电影，但却没有人漂亮地讲出肠道和胃部微生物发挥有益作用的故事’”，强调微生物作用于人体内部的有益作用被人们忽视，不符合该观点。故选 B。
5.如何理解文中画横线句子的作用？请结合材料简要
答案：①作者借沃尔特·惠特曼的诗句表达了本文的核心观点：人体是一个携带丰富微生物的聚合体。②作者引用沃尔特·惠特曼的诗句并非想证明奥逊·威尔斯的观点是错误的，而是想轻松幽默、兼具文采地总结全文。
科普文是用深入浅出的方式介绍自然科学、社会科学知识和原理的说明性文章。科普文具有宏观叙事的风格，即以科学发展的宏观脉络为基础，告知读者科学界的主流观点。它的适用面很广，既有“小题大做”的，也有“大题小做”的。它在各学科之间纵横驰骋，将自然科学、现实生活、社会科学联为一体。
科普文虽是介绍科学知识，但高考考查的却不是对科学知识的阐释，而是语文学科的能力。考生只要具备了一些行之有效的阅读技巧，科普文阅读同样是可以把握的。
二、科普文的主要特点1.知识性
科普文是以介绍、普及科学知识为目的的说明文，知识性是它的主要特点。科普文所介绍的知识，主要指自然科学方面的知识。例如，沈致远的《说数》，介绍了数学的发展历程，以及科学智慧在开拓人类知识领域方面所起的巨大作用；叶永烈
的《奇妙的超低温世界》，对神奇的超低温现象做了生动的描述，展示了科学在探究自然奥秘、利国利民方面的无穷魅力；蕾切尔·卡森的《寂静的春天》，审视了化学药品滥用对人类的危害，批评了人类主宰万物的傲慢心态；刘易斯·托马斯的《这个世界的音乐》，说明动物界和人类一样，存在着美妙的超功利的音乐，启发人们纠正人类傲视生命万物的思想；比尔·盖茨的《足不出户知天下》，通过对信息高速公路的设想，展示了科学在改变人类生活方式方面的美好前景。
科普文跟科学论文不同，它的写作目的主要是普及科学知识，其读者大多是缺乏科学知识的普通群众。为了激起读者阅读的兴趣，达到普及的目的，科普文应该具有趣味性。例如，沈致远的《说数》，作者用诗歌形式“说数”，说得很有魅力，既准确地表达了数学思想，又富有趣味。再如，叶永烈的《奇妙的超低温世界》，在“奇妙的现象”一节，作者这样描述氦在超低温下的奇妙现象：“奇怪的是，氦本是一种无色无味的惰
性气体，在超低温下会变成无色液体，而这种液体竟是会‘爬’的液体！比如，你把一个小杯放在大杯中，小杯里盛着液态氦，当温度降低到－270.96 ℃以下时，小杯里的液态氦会自动沿着杯壁‘爬’出去，流到大杯中，直到大、小杯里的液面相平为止！”这里作者用拟人手法描述液态氦的异常现象，传递给读者既准确又奇妙的信息。
科普文是一种普及科学知识的文章，它担负着向社会各阶层推广普及科学知识的任务，即使是比较高深的知识，也要用浅显易懂的语言向读者作深入浅出的介绍和说明。否则，读者就会难以理解，达不到普及推广的目的。可见，通俗性也是科普文的一个重要特点。如刘易斯·托马斯的《这个世界的音乐》说明大多数动物都能发出大量含糊不清的嘟哝声时，先列举了白蚁的“头部敲击地面”和“上颚的颤动”的声音；再说“蝙
蝠必须几乎连续不停地发出声音”，除了“察知周围所有的物体”外，“在树林深处倒挂身体休息时，还发出一种奇异的、孤凄的、清脆如铃的可爱声音”。这样就把抽象深奥的生物学原理阐述得形象通俗、具体可感。
常见的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引用等。
解题指津语言类解题思路1.科普文语言品析分“两点”(1)感受语言的整体风格，或概括，或具体，或精练，或详尽，或雅致，或通俗。(2)品析语言的生动性与形象性。抓住文中的比喻句、拟人句、描述句、议论句、抒情句等，从语言的形象性、情感、趣味性等各方面品味鉴赏。科普文的语言除了准确、简明之外，还具有生动活泼的特点。
明确题干( 根据题干要求，明确是“感受语言的整体风格”，还是“品析语言的生动性和形象性”，还是“体会语言的严谨性”)＋结合文中的例子分析。
(2015 年广东卷)阅读下面的文字，完成后面的题。
种子萌芽从汲取水分开始，种子首先膨胀，胚部接着生长。①发芽就像分娩，一旦启动就是个不可逆的过程，因此发芽的时机攸关生死，种子早已演化出各式各样的手段找对时机。杨树和柳树的种子寿命极短，若没有在散播后几个小时内找到湿泥地，就会死亡。热带雨林中，许多树木结的大型种子如果没有在几周内发芽，就会腐败。对这些物种来说，要掌握正确的发芽时机，得先掌握正确的结子时机，因为种子一旦成熟，保存期限是很短的。
一年中，若季节气候对种子来说太干燥或太寒冷，不利于
发芽，种子就进入休眠，等待不适宜的气候过去。
如果将植物行为以精巧度衡量，扁蓄的发芽行为只有初级程度。扁蓄是长在耕地和花园中的杂草，种子先天为休眠型，未经冬天不会发芽。土壤中的种子在冬季感受到低温，打破休眠状态，预备好在春天来临、土壤回暖时发芽。没有在五月发芽的种子，又逐渐进入休眠状态，静待另一波寒意来临，准备好再次发芽。扁蓄的行为其实相当合理，称为初级程度好像不太公平，更何况相似的植物还不少，许多杂草也有依季节循环的休眠期和发芽期。
另一种相当常见的杂草则要比扁蓄技高一筹，那就是羊腿藜。羊腿藜在年初结不休眠的种子，产季时则结休眠的种子。有了年初生产的种子，这年的羊腿藜就有更多子代，后来所结的种子则安然保存至明春。
一年生植物的种子发芽机制就更精巧了，这些植物会打赌冬天冷不冷。许多冬季一年生植物，像雀麦草，都是在秋天发芽，这样做的风险是冬天的寒霜很可能冻死幼苗。但如果存活下来，就有了回报，因为比起其他春天才发芽的种子，这些幼苗抢先一步发育成长，能长得比较大，结的种子也多得多。冬
季一年生植物也懂得分散风险，让部分种子在冬季休眠、春天发芽。比起熬过冬天的幼苗，这些春天发芽的种子长出的植株比较小、结的种子也比较少，但是存活的概率通常大一些。由于某几年的冬天比较冷，某几年比较不冷，所以有时不休眠种子长得好，有时休眠种子胜算大。
目前为止所谈的发芽行为，精巧程度还不及格。种子还能从其他线索得到更精确的讯息，决定什么时候发芽。许多像莴苣一样的种子，对光很敏感，在黑暗中不会发芽，即使温度和湿度都很恰当。这样的机制可以避免那些被埋得很深的、没有
机会到达土壤表层的种子发芽。而只要一丝阳光，就能让种子自休眠中苏醒。替菜圃翻土会让阳光传递讯息给土壤中许多对光敏感的杂草种子，让它们知道接近土壤表层了。
很多种子的招数更了不起。植物可借由远古演化而来的光感受体(即光敏素分子)感知光线。光敏素分子有两种形式，可彼此转换。一种称为 Pr，吸收红光后转换成另一种形式，称为Pfr。Pfr 吸收远红光后再转回 Pr 型分子。Pr 对 Pfr 的比率是由接收多少这两种不同波长的光而定。这种 Pr 对 Pfr 的比率提供了地方环境的讯息，对植物来说极为重要。②未被遮蔽的日光，
红光/远红光的比率为1，然而，阳光穿过树叶后，大部分红光为树叶吸收，这时比率远小于1。植物透过Pr 对Pfr 的比率能侦测到光的改变。由此，植物利用光敏素察觉邻近植物的位置，调整自己的生长以避开邻近植物。同样，种子如果暴露在透过叶子照射的阳光中，就不发芽。与其在其他植物的遮蔽下发芽、长出难以存活的幼苗，还不如维持休眠状态。
光敏素有个缺点，就是在黑暗环境中无用武之地。因此只有位于土壤表层或接近表层的种子能加以利用，侦测竞争对手是否环伺在侧。不过还有另一种线索，能让深埋土中的种子知
道上方有没有一线生机。土壤表层的植物，例如草类，就像一层隔绝物，调节土壤内种子感受温度的范围。光裸的土壤表层没有这层隔绝物，所以底下的种子会感受到强烈的温度起伏，许多种子就从这种温度起伏中得知土壤表面是光裸的。如果感受到温度起伏，种子就会在春天发芽；而如果感受到的温度很平稳，没有高低起伏，种子就不会发芽。
(选自[英]乔纳森·西尔弗顿著、徐嘉妍译《种子的故事》，
商务印书馆，2014 年，有删改)
简要分析文中画线部分的语言特色。
____________________________________________________________________________________________________剖析：本题考查分析文中句子的语言特色。可从手法和内容等角度进行分析。以第①句为例，首先，把种子的发芽行为比作人类的分娩，形象贴切；然后，把种子合适的发芽条件说成是种子的主动选择，生动形象。
答案：①运用拟人的修辞手法和打比方的说明方法，把发芽比作分娩，生动形象地说明种子发芽时机的重要性。②运用列数字的说明方法，通过红光/远红光比率的变化准确而具体地说明光的改变。
解题指津标题类解题思路1.科普文标题“三关注”(1)关注标题的关键词，它往往揭示了文章的核心内容或思想。分析时一定要把它与文章的内容联系起来。(2)关注标题本身所用的表达技巧，如运用了比喻等修辞手法，或者化用歌词、古诗等。(3)关注读者的接受性，如好的标题能够吸引读者、激发其阅读兴趣等。
(2)结合文本内容，分析该特色在文中的表现。(3)立足文体特征，分析该特色的表达效果。
阅读下面的文字，完成后面的题。
大自然迄今取得的唯一最伟大的成就，当然要数DNA 分子的发明。我们从一开始就有了它。它装在第一个细胞之中，那个细胞带着膜和其他东西，在大约30 亿年前这个行星渐渐冷却时出现在某个地方的浓汤似的水中。今天贯穿地球上所有细胞的 DNA，只不过是那第一个DNA 扩展和惨淡经营的结果。从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步，因为生长和繁衍的技术基本没有变。
可是，我们在其他方面却取得了进步。尽管今天再来谈论进化方面的进步已经不时髦了，因为如果你用那个词去指称任何类似改进的东西，会隐含某种让科学无能为力的价值判断，可我还是想不出一个更好的术语来描述已经发生的事情。毕竟，从一个仅仅拥有一种原始微生物细胞的生命系统中一路走来，从沼地藻丛的无色生涯中脱颖而出，演进到今天我们周围所见的一切——巴黎城，依阿华州，剑桥大学……我后院里的马栗树，还有脊椎动物大脑皮层模块中那一排排的神经元——从那一个古老的分子至今，我们真的已经走得很远了。
我们绝不可能通过人类智慧做到这一点。即使有分子生物学家从一开始乘飞船飞来，带着实验室等等一切，从另外某个太阳系来到这里，也是白搭。没错！我们进化出了科学家，因此知道了许多关于 DNA 的事，但假如我们这种心智遇到挑战，要我们从零开始，设计一个类似的会繁殖的分子，我们是绝不会成功的。我们会犯一个致命的错误：我们设计的分子会过于完美。假以时日，我们终于会想出怎样做这事，核苷酸啦、酶啦等等一切，做成完美无瑕的一模一样的复本，可我们怎么想也不会想到，那玩意儿还必须能出差错。
能够稍微有些失误，乃是 DNA 的真正奇迹。没有这个特有的品性，我们将至今还只是厌气菌，也绝不会有音乐。一个个地加以单独观察，把我们一路带过来的每一个突变，都是某种随机的全然自发的意外。然而，突变的发生又绝不是意外，因为 DNA 分子从一开始就命中注定要犯些小小的错误。假如由我们来干这事，我们会寻求某种途径去改正这些错误，那样，进化就会半路停止了。试想，一些科学家正在专注地从事于繁殖文本完全正确的、像细菌一样的无核原生细胞，而有核细胞却突然出现，那时，他们会怎样地惊慌失措。
我们讲，犯错误的是人，可我们并不怎么喜欢这个想法。而让我们去接受这样一个事实—— 犯错误也是所有生物的本性，那就更难了。我们更喜欢立场坚定，确保不变。可事情还是这样的：我们来到这儿，就是由于纯粹的机遇，也可以说是由于错误。在进化路上的某处，核苷酸旁移，让进了新成员；也可能还有病毒迁移进来，随身带来一些小小的异己的基因组；还有来自太阳或外层空间的辐射在分子中引起了小小的裂缝，于是就孕育出人类。
不管怎样，只要 DNA 分子有这种根本的不稳定性，事情的结果大概只能如此。说到底，假如你有个机制，按其设计是用来不断改变生活方式的；假如所有新的形式都必须像它们先前那样互相适配，结成一体；假如每一个即兴生成的、能对个体进行修饰润色的新基因，很有可能为这一物种所选择；假如你也有足够的时间，那么，这个系统注定迟早要发育出大脑，还有知觉。
生物学实在需要有一个比“错误”更好的词来指称这种进化的推动力。或者，“错误”一词也用得。只要你记住，它来自一个古老的词根，那词根意为四处游荡，寻寻觅觅。[选自《水母与蜗牛——一个生物学观察者的手记(续)》，有
作者为什么将标题取名为“绝妙的错误”，请结合全文
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剖析：“绝妙的错误”指的是 DNA 的演变过程，在不断的“错误”中由单细胞生物逐渐形成不同的生物。之所以称为“错误”是指演变过程中“每一个突变，都是某种随机的全然自发的意外”，比如“在进化路上的某处，核苷酸旁移，让进了新成员；也可能还有病毒迁移进来，随身带来一些小小的异己的基因组；还有来自太阳或外层空间的辐射在分子中引起了小小的裂缝，于是就孕育出人类”这些错误。说错误是“绝妙的”主要是说这一个个的意外，才成就了今天的生物。所以标题取名为“绝妙的错误”。
答案：①文章主要说明了 DNA 内部的不稳定性是物种进化的“推动力”。②正是这一不稳定性，引发了 DNA 的一次次变异，决定了地球物种的进化；而生物学上又找不到更完美的词来准确表述它，只好用“错误”一词。③DNA 的这种“错误”在产生变异的过程中，又因外因的不同充满各种偶然性，而且人类的智慧很难设计这种“错误”，因此，它具有人类难以掌控的绝妙特性。(意思对即可)
①1942 年，正当第二次世界大战在欧洲大陆激烈进行的时候，英国的间谍部门却把注意力集中于挪威南部某荒凉小镇的一家看起来很普通的小工厂。这家小工厂里，并没有隆隆的机器声，也没有高高的烟囱，只有来自当地水力发电厂的电线和自来水管。它在静悄悄地生产着一种神秘的重要物资。德国军
队重兵防守，但这家小工厂还是被英国间谍炸掉了。德国人马上调集专家抢修，花了 9 个月的时间，小工厂又开始了神秘的生产。1944 年，德国军队极为秘密地把小工厂的产品运走。但那产品最终还是先后被英国间谍的定时炸弹和美国的轰炸机炸毁了。
②这家小工厂生产的究竟是什么产品呢？这神秘的产品，
③重水看上去跟普通水差不多，也是无色透明的液体。然而，它似水而不是水，跟普通水有着许多不同的“脾气”。重水确实是“重”水，它比普通水重。1 立方米重水要比 1 立方米普通水重 105.6 公斤。重水这名字，便是打这儿来的。普通的水在 0 ℃结冰，在 100 ℃沸腾。然而，重水却在 3.8 ℃结冰，在 101.42 ℃沸腾。普通水的密度在 4 ℃时最大，重水的密度在11.6 ℃时最大。很多物质在重水中的溶解度，比在普通水中小。比如，食盐在重水中的溶解度，比在普通水中减少 15%，氯化钡的溶解度则减少 20%。许多化学反应在重水中进行，比在普
通水中慢。严格地说，重水也是水！普通的水分子是由1 个氧原子和 2 个氢原子组成的。重水的分子，也是由 1 个氧原子和2 个氢原子组成的——只不过这氢原子不是普通的氢原子，而是重氢原子。
④在大自然中，普通水很多，然而重水却很少，在50 吨水里大约只含有 7.5 公斤重水。重水总是混杂在普通水中，均匀地混合在一起。怎样才能把重水分离出来呢？人们发现，当用电流电解水的时候，普通的水大量被电解成氧气和氢气，而在剩下的液体中，重水的含量越来越多。于是人们便请电流帮忙，
来提取重水：把水大批大批地电解，然后把剩下的液体进行蒸馏，利用重水和普通水沸点的不同把它们分开，制得很纯净的重水。从天然水中提取重水，要消耗大量的电能。据统计，提炼 1 公斤重水比熔炼 1 吨铝所需要的电能还多3 倍。⑤重水，是制造原子弹过程中的重要角色！它能有效地减慢中子的速度，把快中子变为热中子，并且它本身不吸收中子，不会减少中子的数目。因此，重水是非常理想的中子减速剂，它能使链式反应进行下去，实现原子弹的爆炸。重水因之成为举足轻重的战略物资。当年德国人在失去重水之后，整个制造原子弹的计划不得不推迟。
⑥第二次世界大战之后，人们将原子能应用在工农业生产上，建造了原子能反应堆。在原子能反应堆中，同样要用到中子减速剂，用到重水。
⑦在制成原子弹之后，人们又发明了氢弹。制造氢弹的主要原料是氘和氚，氘来自重水。这样一来，重水更是身价百倍。氢弹爆炸，实际上就是氘和氚进行激烈的热核反应，在一瞬间释放出巨大的聚变能。
⑧人们现在正努力探索控制热核反应，把它应用于工农业生产，建造热核反应发电站。这种新型发电站与原子反应堆相比具有许多优点，比如环境污染少，热核反应产生的能量很大，发电量大，更重要的是，原料取之不尽，用之不竭——在江湖河海的水中，有数以万吨计的重水，可以大量提取氘。正因为这样，如今重水被人们誉为“未来的燃料”。
(选自《百年百篇经典科普》，有删改)
误区 1：只考虑“内容”，不考虑“结构”
示例：本文为什么从英国间谍对一家小工厂的破坏写起？
__________________________________________________误答：本文从英国间谍对一家小工厂的破坏写起，是为了
突出该工厂所生产的产品的重要价值及其神秘性。
分析：本题考查考生把握文章结构，理清作者思路的能力，重点考查考生对第①段文字在文中重要作用的理解。答题时，考生既要考虑到该段文字在文章内容方面点题明旨的作用，也要兼顾它作为文章开头段落在结构方面的引领作用。上述“误答”只考虑到该段文字在内容方面的作用，而未能考虑其在篇章结构方面的引领作用，回答不够全面、完整。
正解：①突出表现小工厂所生产的产品的重要性。②构成悬念，激发读者的好奇心。③引出下文对重水的说明。
误区 2：“筛选”不准确，“整合”不到位示例：请从文中概括出重水的主要用途。
__________________________________________________误答：①重水是制造原子弹过程中的重要角色。②在原子能反应堆中，同样要用到中子减速剂，用到重水。③如今重水被人们誉为“未来的燃料”。
分析：本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。解答本题首先要找准答题区间，即文章第⑤～⑧段，然后根据题干要求筛选出相关句子，最后将这些句子加以归纳与整合。上述“误答”对有关信息的“筛选”不够准确，也未对其进行有效的“整合”。
正解：①作为中子减速剂，用于制造原子弹或建造原子能反应堆。②作为提取氘的原料，用来制造氢弹或应用于建造热核反应发电站。
误区 3：只作抽象概括，不作具体分析
示例：第③④段的语言有哪些特点？请作简要分析。
__________________________________________________误答：①简洁明了。②生动形象。③准确得体。
分析：本题考查考生分析语言特色、文体特征和主要表现手法的能力。答题时，既要注意科普文基本的语言特点，又要注意作者运用的说明方法和修辞手法所产生的表达效果。与此同时，在对语言特点作了抽象概括之后，要结合具体语句进行具体分析。上述“误答”只有抽象概括，没有具体分析。