高考语文一轮复习第四部分写作专题二十六第三节细节课件

这是一份高考语文一轮复习第四部分写作专题二十六第三节细节课件，共26页。PPT课件主要包含了例文在线，看穿表象谙知真理，“你在做什么呢”，技法点拨，例如《背影》片段，老师的嘱托，高效训练等内容，欢迎下载使用。

学习目标：1.体会、理解记叙文中细节描写的作用。2.掌握
进行人物细节描写的基本方法。
(2019 年全国Ⅲ卷)[题目见P287(4)示例]
钟声敲响，新班主任走上讲台，微笑着推了推眼镜，双手背在身后，昂首挺胸地对我们说：“这是最后一节课，你们再看看书，我再看看你们。”
这时，回想起四个月前，我们临近毕业，老班主任退休，
新班主任临时上任的情景。
那天，和风吹拂着校园，小鸟呼唤着朋友。钟声迎来了她，一头秀发扎于脑后，一身素衣如同男装，没有搽脂抹粉，却美丽端庄。两个小酒窝儿带着青春的微笑，仿佛一缕春风，滋润着我们的心灵。
“我是你们新来的班主任。”她走上讲台，微笑着，双手背在身后，昂首挺胸地对我们说：“我想做大家的知心姐姐，不知你们欢不欢迎？”
“欢迎！”声音响彻云天。
那些天我一直在想，在老班主任眼里，我是一个憨得出奇的人，他让我坐最后一排；新班主任知不知道我是近视，会不会把我的座位调到前面呢？
没想到那节语文自习课，我刚摊开作业本(其实那只是做做
样子)，就引起了她的注意。
我左看看，右看看，装着什么也没听见。“问你呢！”
“嗯。”我却装着傻，流露出一股子憨劲。
我等待着她暴风雨般的批评。可是一抬头，正好碰着她眼镜后面那温和的目光。我憨憨一笑，不知所措。她翻阅着我的作业本，时而皱眉，时而含笑。
“不错，字写得特别工整。”她低下头，指着我的作业本
她柔柔的秀发触到了我的脸，痒痒的，香香的，洋溢着青春的气息。而我，刚才那股子憨劲不经意间消失殆尽。“我外公是书法家，字是他教的。”我的心情活跃起来。“哦，是吗？看来你很用功！”
她激情洋溢地对大家说：“小闵的字写得很工整，彰显了中国汉字的魅力。”她还借题发挥，讲到了如何堂堂正正做人的道理。
从此，每天作业完成后我都要审视一会儿我写的字。我想，做事就要像写字，只有自己满意了，才能让别人满意；只有别人满意了，才能感受到成功的喜悦。
后来，我在4月初的名校联考中，语文考了全班第一名。后来，老师把我从座位的最后一排调到前面的第二排。后来，我在高考适应性考试中，语文考了全年级第一名。
在5 月初的毕业班家长会上，新班主任站在讲台上，微笑着，双手背在身后，昂首挺胸地对家长说：“小闵的语文成绩突飞猛进，遥遥领先。可见，世上有最后一排座位，但没有永远坐最后一排的人！”家长们热烈地鼓掌……
刚刚回忆到这里，下课的钟声敲响了。
同学们久久站立，不舍离去。新班主任的双手仍然背在身后，昂首挺胸地站在讲台上，目光炯炯地看着我们，仿佛一尊雕像。
点评：文章通过新班主任翻阅“我”的作业本这件小事引出一系列细节描写，“师生情长”的主题在一个个传神的细节中渗透出来。一个临时奉命的班主任，在考生反复出现的肖像描写中，给读者留下了深刻的印象。考生在文中设置了新班主任临时上任这个特定的情境，揭示出当前一些教师歧视差生的现象，给读者耳目一新的感觉。文中的“我”，并非老班主任眼里憨得出奇的人，也并非新班主任语言中那么完美的人。只是因为他们对待学生的态度和教育方式的不同，在学生成长的道路上产生了截然不同的结果。
细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对“我”无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确表达。
细节描写大致有以下几种方法：1.抓住特征，工笔细描
细节描写要挑选那些最能表现主题和人物的细节，特别是
属于所写人物独有的细小动作。
以作文《举手投足之间》的片段为例：
小时候，我爱去外公家，因为外公知道好多趣事，而且外婆的厨艺精湛。每每听外公眉飞色舞地讲完一段，爷孙俩都饿了。于是外公蹑手蹑脚地钻进厨房，趁外婆没在，夹几片刚炸好的鸡排，赶忙回来和我分享，像一个小孩子。有几次外公被外婆“人赃并获”，只得被外婆打手，然后我和外公乖乖地摆好桌子准备开饭。那个时候真开心。
作者用“眉飞色舞”“蹑手蹑脚”“趁”“被外婆打手”“乖乖地摆好桌子”这一系列非常生活化的神态、动作的细节描写，极为传神地描摹了一对恩爱的老年夫妻形象，传达出无限的情思。
2.精心炼字，以少胜多
在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。以下面这篇学生习作《把伤痕当酒窝》的片段为例：
我下楼找来了一位老人到家里收废品。可当他快要离开的时候，我发现自己的手表不知道弄到哪儿去了。我怀疑是他拿的，便高声呵斥，叫他还给我。父亲一个箭步上前制止了我，并从自己包里拿出了我的手表。原来父亲今天上班时看见我的表停了，就拿去换了一个电池。正当我准备道歉时，老人笑了，嘴角还带着小小的酒窝……
文章中写到收废品的老人受到精神伤害时，却笑出了酒窝的情节，一个“笑”字把文章中蕴含的旨意“宽容”显示出来了。
3.巧用修辞，合理想象
徐志摩的名作《沙扬娜拉》：“最是那一低头的温柔/像一朵水莲花不胜凉风的娇羞/道一声珍重，道一声珍重/那一声珍重里有蜜甜的忧愁。”因为有“像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”这一对人物形象与神态的恰当比喻，这首简短的诗变得优美动人，含蓄蕴藉。
又如鲁迅的《药》中有这样一段描写：“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”这一细节，是用比喻的修辞来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者的情景。
需要指出的是，细节描写常常和白描结合起来使用。 “白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。用白描法描摹景物的特征时，要求运用极简省的语言。 如鲁迅《故乡》的开头：“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”寥寥数语，几笔勾勒，故乡深冬阴晦天色笼罩的原野尽收笔底；字里行间表露了蕴含在作者内心深处的深沉的悲凉。
(2019 年全国Ⅲ卷)(题目见P287(4)示例)
毕业前最后一堂课上，老师的话“你们再看看书”，是老师对我们“学不可以已”的嘱托；“我再看看你们”，是老师对即将别离的我们的深情告白。临别之际，我要对您说：“老师，您将永远留在我们的心里。”
虽千万人，吾往矣。在您眼里，我们走得越远、越顺，您就越开心，虽然您此刻有着太多的不舍和牵挂。但请您放心：我们一定铭记您最后的嘱托；我们要一生与书为伴，也会随时回来看您。
老师，您的眼里充满了睿智。“你们再看看书。”最后一堂课，及至最后一刻，您要求我们绝不放松，更不能放弃，这是您“传道授业解惑”的师道体现。课堂上，我们任何一种神情都逃不过您的鹰眼，您会轻轻地问我们：“有烦心事了？昨晚又熬夜了？课文没听懂……”我们考试不理想，您总能轻易发现我们的失分点。于是，您挤时间对我们耳提面命，谆谆教诲。然而，您家人生病了，孩子成绩下降了，您却将心中的焦虑隐藏起来，每当我们恳请您好好保重自己时，您总是一笑置之，眼里满是柔情。
老师，您手中的课本就是您的天下。叶圣陶先生说：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”学富五车的您深谙此道。倚马可待的您视通万里，急就章亦能思接千里；字正腔圆的您字字珠玑，旁征博引，出口成章……您手拿课本，却从不翻书，因为书中的知识您早已烂熟于心；您手拿课本，却能跳出课本，因为您最能举一反三。“书中自有黄金屋”是您的口头禅，因此您经常说“你们再看看书”，在您眼里，课本就是您的天下。
老师，您心头的牵挂总是我们。我们占满了您的时间，使您无暇顾及家中的大小事务。“我再看看你们”，不只是您的期待，更是您生命的全部。您牵挂着我们的高考，牵挂着我们的未来，牵挂着我们的人生……老师，您放心吧，我们定会不负您的嘱托和希望，努力拼搏，成就自我。
我们知道，在您心里，盛满的总是对学生的爱与责任；在您眼里，没有教不会的学生；在您梦里，最幸福的时刻或许就是看到我们戴上博士帽时。
毕业前最后一节课上，您说：“你们再看看书，我再看看你们。”今天，在考场上，我要说：“老师，您多珍重。我们，一定会再看看您，也一定会再看看书。”
点评：撷取浪花，情景再现。本文运用细节点染的手法，将老师的才华横溢和对学生的关爱，生动再现，并用浓郁的抒情笔调叙事，使老师的形象丰满具体，感人至深。
层次井然，结构明晰。本文围绕老师眼里的睿智、手中的课本、心头的牵挂三个方面展开行文，对每个角度的阐释又采用“段首中心句＋具体阐释”的方法，以段首中心句统领相应段落，使文章结构明晰，层次井然。
1.以“那一刻，我感动了”为题，选取生活中的一个片段，写一段细节描写，力求展现一种美德或一种情感。注意描写要细腻、真实、准确，200 字左右。
答案：过了一会儿，老爸便抱了一些苹果兴冲冲地跑来。他把苹果从车窗一个一个递给我，看着老爸那染霜的两鬓，我不禁一颤，最后一个苹果没接住，掉在地上。老爸赶忙弯腰去捡，就在这时，车启动了，老爸慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下，又递给了我。车开动了，老爸在车窗外挥动着手，着急地喊：“那个苹果，你别吃，还没擦干净……别忘了到校给家里写信。”我的热泪涌了出来，滴在手上，也滴到了那个还沾有泥土的苹果上。
2.将陈述句“她骂他懦夫”分别加上语言、动作、神态、心理等细节描写，扩充为 100 字左右的生动描写语段。答案：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！看着他依然无动于衷，她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”
3.给下面一段文字加上恰当的细节描写，使之变得更生动
昨天英语测试，我几次想拿英语课本出来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。