初中政治思品人教部编版 (五四制)六年级全册第四单元 生命的思考第十课 绽放生命之花活出生命的精彩学案设计

10.2  活出生命的精彩

人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。

1．平凡与伟大的关系(或：怎样正确认识平凡与伟大)

(1)每个人的生命都有自己____________________。

(2)伟大在于创造和贡献。生命虽然________________，但也能时时__________________。

2．平凡中造就伟大(或：如何在平凡中创造伟大)

让生命充盈的方法。

阅读好书；专注地做自己热爱和有兴趣的事情；走出家门，了解他人不同的生活方式；外出旅行，看看不同的风土人情……

一、选择题

1．获得“改革先锋”称号的程开甲院士，是我国核武器事业的开拓者。他隐姓埋名40年，一生为国铸核盾。他的一生诠释了(　　)

A．只有事业成功生命才有意义    B．只有牺牲个人利益才能实现生命价值

C．默默无闻是丰盈生命的必备要素   D．对国家和社会作出贡献的人生更精彩

2．一个叫薛煜的男孩因车祸引发关注，社会爱心涌向他和他的家庭，但薛煜还是离开人世。薛煜的家人捐出薛煜的器官，让他的生命在别人体内延续。活出生命的精彩，我们应该(　　)

①拒绝贫乏，充盈人生  ②养护精神，无需爱护身体

③拒绝冷漠，关爱他人  ④发掘生命力量，逃避挫折

A．①②    B．③④    C．①③    D．②④

3．“在央视《经典咏流传》节目中，乡村教师梁俊和贵州山里的孩子们用质朴无华的天籁之声演唱的《苔》——即使拥有不多，但依然可以像牡丹花一样绽放，不要小看自己”，让亿万中国人为之感动。“苔花如米小，也学牡丹开”启示我们(　　)

①每个生命都有活着的意义  ②生命虽然平凡，但总能时时创造伟大

③平凡之中也能活出生命的价值  ④只有伟大的生命才有价值和意义

A．①②    B．①③    C．②③    D．②④

4．“最美北京人”无臂女孩夏红成立了公益团队，帮助其他残疾人通过学习剪纸技艺来解决生计。她对来北京治病的儿童也是倾囊相助。“那些小孩很可怜，没钱治病，我就卖出自己的作品捐给他们。”夏红表示，买走她作品的人也能感受到其中的正能量，她希望能通过这种爱心传递的方式帮助更多人。夏红的事迹启示我们(　　)

①要学会接纳自己，欣赏自己为他人的奉献　②每一个人只要有梦想就能取得成功　③在为他人、为社会带来福祉的过程中做更好的自己　④只有残疾人才能创造有意义的人生

A．①②    B．①③    C．②④    D．③④

5．生命的贫乏或充盈取决于个人的行动。下列行为有利于充盈自己生命的是(　　)

①李明利用寒假阅读《上下五千年》《唐诗宋词三百首》  　　

②肖伊坚持每天练习硬笔和软笔书法

③吴芳和父母一起看望在农村生活的爷爷奶奶  　　

④张强整个十一假期一直沉迷于网络游戏

A．①②③    B．②③④    C．①③④    D．①②④

6．2020年4月4日，全国多地举行新冠肺炎疫情牺牲烈士和逝世同胞哀悼活动，通过铭记烈士事迹来继承烈士遗志、弘扬烈士精神。这些烈士们让我们明白了(　　)

A．人的生命虽然是有限的，但是生命的价值是无限的

B．生命的价值只有在轰轰烈烈的奉献中才能得以体现

C．生命是宝贵的，没必要为了他人的生命而牺牲自己

D．人的生命是短暂的，我们应该尽情享受才不枉此生

7．西安青年孙小培捐献遗体器官，挽救了5个生命。他的行为引起了人们对生命价值的思考。下列说法中你赞同的是(　　)

①他的生命在平凡中闪耀出伟大  ②他创造出比自己生命更长久的社会价值

③他用自己的善良、责任书写自己的生命价值  ④只有伟人才能创造出社会价值

A．①③④    B．①②③    C．①②④    D．②③④

二、非选择题

8．(8分)阅读下列材料，回答问题。

材料一：嘉兴农科院“南繁”育种人，一个在平凡岗位作出众多贡献的先进科研团队。他们耐得住枯燥寂寞，顶得住蚊虫叮咬，经得起风吹雨打，怀抱科教兴国梦想，坚持科技创新，弘扬中国精神。每年候鸟般南飞“天涯海角”，进行育种实验，相继培植成功秀水、嘉禾等系列水稻新品种。这不仅改善了稻米品质，而且累计推广面积7亿余亩，增产粮食100多亿公斤，为“中国饭碗”贡献了“嘉兴力量”。

(1)有人说“南繁”育种人甘于平凡，也有人说他们活出了生命的精彩。对此，你是怎么认识的？请运用相关知识加以说明。(4分)

材料二：

(2)“他们以普通人的平凡书写了不平凡的人生。”黄文秀、杜富国对于人生意义的感悟，对于人们活出生命的精彩有何启示？(4分)

9．(8分)阅读材料，回答问题。

二伯是个地道的农民，从小到大从未离开过山村。他唯一的儿子大学毕业后留在省城当教授，要接他过去，他说他离不开田地：“娃上大学的钱可都是田地里出的，咋能将地荒了？”

二伯一生从不抱怨，手脚也从未闲着。他一年四季在田间地头劳作，夏秋的蔬果就不要说了，春节去给他拜年，他到自家田间地头转一圈就能带回冬笋、荸荠、荠菜……一大堆我都叫不上名字的好吃的菜。

日出而作，日落而息，日子安稳地过去。年近七十，他便觉得该为自己准备后事了。所谓的后事，便是为自己选一块可以的墓地。七十三岁生日的前夜，理了发，洗了脚的二伯安然地睡过去，不再醒来，没给别人添一丝麻烦。

(1)二伯坦然面对死亡的行为能告诉我们一个关于生命的什么道理？(2分)

(2)有人认为二伯这样的人生缺少意义，不够精彩。请亮出你的观点，并运用所学知识说明理由。(6分)

10.2  活出生命的精彩

【教材解读】

一、①感受生活中的美好　②生活目标　②热爱学习　乐于实践　③道德体验

二、①相互依存　彼此关切　②生命拒绝冷漠　温暖他人　②友善

三、1.(1)独特的使命　(2)平凡　创造伟大

2．创造和贡献　社会价值　精神财富　社会的发展　集体　民族　国家

【当堂巩固】

一、选择题

1．D　2.C　3.B　4.B　5.A　6.A　7.B

二、非选择题

8．(1)两种说法不矛盾，“南繁”育种人既平凡又伟大，活出了生命的精彩。伟大在于创造和贡献，他们凭借自身的品德、才智和劳动，创造出了不平凡的社会价值；生命虽然平凡，但也能时时创造伟大，他们将个体生命和他人的、集体的、国家的命运联系在一起，让生命从平凡中闪耀出了伟大。

(2)生命的意义，在于对国家和社会的贡献。(或：生命的意义，在于能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富。)(2分)生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。(2分)

9．(1)生命是不可逆的，生老病死是自然规律。

(2)示例一：观点不正确。二伯的人生是有意义的，也是精彩的。(2分)①二伯养育了自己的儿子，实现了人类生命的接续。②二伯一生勤劳、善良，虽默默无闻，但为家庭的美好和社会的发展贡献了自己的力量，书写了自己的生命价值。③每个生命都会在生活中展现千姿百态，二伯热爱生活，自力更生，生命是充溢的，因此是有意义的。④生命是独特的，生命意义是具体的。二伯活出了自己的人生，实现了自己的价值。(4分)　示例二：观点不够准确。二伯的人生有意义但可以更精彩。(2分)①二伯一生在狭小的世界里，这限制了生命的生长，使得生命不够充溢。②平凡的生命也能创造伟大，当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。二伯一生只关注自己的家庭生活，因此使生命意义打了折扣。(4分)