初中政治思品第四单元 生命的思考综合与测试综合训练题

这是一份初中政治思品第四单元 生命的思考综合与测试综合训练题，共12页。试卷主要包含了单选题，解答题，复合题等内容，欢迎下载使用。
一、单选题（共16小题；共48分）
1.观察你周围同学的指纹、签名、性格、兴趣等，下列观点正确的是( )
A.人和其他生命相比，有自己的性格
B.生命是独特的，每个人有自己独特的风格特点
C.人和其他生命相比，有自己的兴趣和爱好
D.人和其他生命相比，有自己的人生道路

2.为避免生命的悲剧发生，老师给同学们提出了如下建议，其中应认同的是( )
①应正确认识和面对自己的生命
②应热爱生命
③应感激生命的获得
④应积极塑造健康的人格
A.①②④
B.①③④
C.①②③④
D.②③④

3.有学者认为，归根结底，家谱的本质仍是生命之链的接续。下列对此认识正确的是( )
①家谱体现了生命的传承和接续
②说明人类的生命不断发展
③说明每个人的生命仅仅是“我”的生命
④体现了血脉的传承
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④

4.古人有“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”的说法。所以我们要倍加珍爱自己的生命，对生命有一种敬畏的情怀。珍爱和敬畏生命就应该( )
①认识到生命价值高于一切
②肯定生命，尊重生命
③谨慎地对待生命关系、处理生命问题
④只关心自己的生命，不关心别人的生命
A.②③④
B.①②③
C.①②④
D.①③④

5.淮安市洪泽县人民医院脑外科主任赵光元，为了抢救刚送来的急诊病人，忍受着脊柱炎的折磨，跪着给病人做了手术。一台 4 个多小时的手术，他跪了近两个小时。赵医生的行为告诉我们( )
①生命至上，我们要承认别人的生命同样重要
②要珍爱生命，尊重生命
③只有医生这个职业才能够呵护生命、拯救生命
④要与周围的生命休戚与共，敬畏生命
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④

6.下列关于守护生命的说法，错误的是( )
A.关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度
B.守护生命需要关注并养护我们的精神
C.生命是自己的，可以随便放弃
D.我们无论如何都不能放弃自己的生命

7.暑假期间，雨菲要和父母一起乘船旅行。对此，我们要提醒她，在乘船时应注意( )
①上下船要排队，不得拥挤、争抢
②如遇大风、大浪、浓雾等恶劣天气时，应尽量避免乘船
③不要在船头、甲板等地追逐打闹
④夜间航行时，用手电照射岸边景物
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

8.人们的精神需求可以成为产品创新、技术创新或者理论创新的一个突破口，可以作为引导人们创新的一种方法。下列关于“精神需求”的说法正确的是( )
A.我们要过精神生活，满足精神需求
B.精神发育完全受物质生活条件和外部环境的制约
C.精神需求和青少年没有关系，青少年不必追求精神生活
D.守护生命不需要关注并养护我们的精神

9.“自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路。”这句话说明( )
A.花开花落是自然规律
B.人世间的路都是曲折的
C.生活难免有挫折
D.挫折有助于我们成长

10.我国女药学家屠呦呦因发现青蒿素而获得诺贝尔生理学或医学奖。青蒿素的发现是一个艰苦又漫长的过程，但屠呦呦并没有因此放弃，而是调整自己，最终获得成功。这告诉我们( )
A.生活难免有挫折，经历挫折才会取得事业上的成功
B.面对挫折，需要及时调整自己，正确对待挫折
C.挫折会给人打击，带来损失和痛苦
D.面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应

11.王宇轩小学时学习成绩非常优秀，进入初中后，由于学习难度加大，竞争对手越来越强，他的学习成绩下降了，老师对他的表扬也越来越少，他整日闷闷不乐。下列可以用来增强王宇轩生命韧性、战胜挫折的正确方法是( )
①发掘自身的生命力量，培养自己的坚强意志
②面对挫折急躁不安，一蹶不振
③和自己信任的人谈一谈，主动寻求帮助
④承认挫折，任其发展
A.①②
B.①③
C.③④
D.②④

12.依据教育部、国家体育总局、北京冬奥组委《北京 2022 年冬奥会和冬残奥会中小学生奥林匹克教育计划》下发的通知，全国中小学要将奥林匹克教育纳入学校教育教学内容，通过综合实践活动课程体育课程、德育活动等方式，开展奥林匹克主题教育。此举( )
①是建设健康中国、体育强国的需要
②有利于中小学生拓宽国际视野，培养文明风尚
③有利于传播积极健康的生活方式，增强学生体质
④有利于弘扬奥林匹克精神，在国际赛事中多拿金牌
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

13.佳浩说：“我努力学习是为了实现自已当科学家的目标。”子浩说：“悦鑫数学成绩较差，我周末帮助他补习功课。”佳怡说：“快到环境保护日了，我要参加环保宣传公益活动。”以上材料说明( )
A.不同的人会有相同的人生意义
B.生命是独特的，生命意义是具体的
C.探索生命意义，是我们活着的唯一动力
D.生命是短暂的，我们要珍惜

14.生命是一个逐渐丰富的过程。下列让生命充盈的方法可取的是( )
①阅读好书
②专注地做自己热爱和有兴趣的事情
③走出家门，了解不同的生活方式
④外出旅行，看看不同的风土人情
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④

15.许帅是河南省安阳市救助管理站站长。他在全国首创医疗安置区，为受助人员提供基本医疗和生活保障服务；他排除困难，为受助人员采集 DNA 血样，让一对母女不远千里找到亲人；他还是一名不愿意离开工作岗位的癌症晚期患者，在病情不断恶化的情况下，他以乐观豁达的人生态度与病魔作斗争；他还决定捐献遗体及眼角膜，救助别人到“最后一站”。许帅的做法说明( )
①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖
②我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命
③用心对待自己和他人，才可以温暖他人、照亮他人
④在生命面前，我们每个人都要拒绝帮助别人
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④

16.“时代楷模”南仁东为“中国天眼”——500 米口径球面射电望远镜倾尽毕生心血。仅为选出理想的台址，他就历经 12 年翻山越岭，踏遍贵州的大山洼地。他的事迹说明( )
A.习惯对人具有重要影响
B.人生的意义在于感悟
C.经历挫折就能获得成功
D.人生的价值在于贡献

二、解答题（共1小题；共10分）
17.某校的宣传板报栏里刊载着以下信息，请你浏览这些信息，并回答问题。
夏季游泳
下水前先做好暖身运动
突遇抽筋切忌紧张慌乱
感冒生病时不宜去游泳
他人遇险急忙下水施救
火灾逃生
选择最熟悉的逃生路线
电器着火要先切断电源
强行穿越浓烟无须防护
不要贪恋财物迅速逃生
在上面两则信息中各有一项做法欠妥，请你任选一则，找出不妥的做法，说明理由，并指出正确的做法。

三、复合题（共3小题；18,19题各12分，20题18分，共42分）
18. 杨文利是湖南省冷水江市某校的数学老师。一个星期六的下午，他和朋友前往郊外踏青时，发现一名小男孩不慎掉入一块菜地里近两米深的粪池中，杨老师来不及多想，一个箭步飞奔过去，纵身跳进粪池中，将小男孩救岀。因救助及时，掉入粪池的小男孩并未受伤，只是受到了惊吓。而从粪池中爬出的杨老师却全身已被粪水打湿，浑身上下都散发着恶臭。小男孩的家人及当地村民闻讯赶来后，纷纷向杨老师表达谢意，杨老师则摆着手说：“当时情况紧急，这是我应该做的。”
根据《生命的思考》的相关知识，回答下列问题：
（1）.杨文利老师的行为给我们什么启示？
（2）.请从敬畏生命的角度，分析杨文利老师的行为。

19.回答问题。
（1）. 材料一 有位美国作家说过：“人生不幸之事犹如一把刀，它既可以为我们所用，也可以把我们割伤，这要看我们究竟是抓住刀刃呢，还是握住了刀柄？”
这句话体现了我们所学的什么道理？
（2）. 材料二 某地发生特大泥石流，面对房屋被毁、亲人遇难这一突如其来的重大打击，灾区的同学悲痛欲绝……
请你对灾区的同学进行心理疏导，告诉他们应该怎样握住“刀柄”，增强生命的韧性。

20. 徐立平，中国航天科技集团公司第四研究院 7416 厂高级技师。自 1987 年入厂以来，他一直为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形。在火药上动刀，稍有不慎蹭出火花，就可能引起高能火药瞬间爆炸。目前，火药整形在全世界都是一个难题，无法完全用机器代替。下刀的力道，完全要靠工人自己判断，药面精度是否合格，直接决定导弹能否在预定轨道达到精准射程。0.5 毫米是固体发动机药面精度允许的最大误差，而经徐立平之手雕刻出的火药药面误差不超过 0.2 毫米，堪称完美。为了杜绝安全隐患，徐立平还设计发明了 20 多种药面整形刀具，有两种获得国家专利，一种还被单位命名为“立平刀”。由于长年一个姿势雕刻火药并患有火药中毒后遗症，徐立平的身体变得向一边倾斜，头发也掉了大半。几十年来，他冒着巨大的危险雕刻火药，被人们誉为“大国工匠”。某中学七年级（1）班同学在了解了徐立平的事迹后，结合“感受生命的意义”，决定举办一次活动。
请你参与，完成下列任务。
（1）.主题设计：请你为本次活动设计一个主题。
（2）.观点思辨：有的同学认为，生命的价值在于为自己创造幸福。请结合徐立平的事迹，谈谈你的看法。
（3）.我的打算：作为中学生，我们应如何向徐立平学习，书写自己的人生价值？
（4）.收获感悟：请简要谈谈你参加本次活动的收获。
答案
1• B
【解析】
本题考查生命是独特的。题干材料说的是人与人之间的比较，而不是人与其他生命的比较，A、C、D 三项不符合题意，排除；生命是独特的，每个人有自己独特的风格特点，故选 B 项。
2• C
【解析】
本题考查对向死而生的认识和理解。由材料可知，我们应正确认识和面对自己的生命，感激生命的获得，热爱自己的生命，积极塑造健康的人格，①②③④说法均是正确的。故选 C 项。
3• B
【解析】
本题考查对生命的接续的认识。生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命，③说法错误，排除；①②④说法正确且符合题意。故选 B 项。
4• B
【解析】
本题考查对敬畏生命的认识和理解。珍爱和敬畏生命就应该认识到生命价值高于一切，就应该肯定生命，尊重生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题。①②③说法正确；④说法明显错误，排除。故选 B 项。
5• C
【解析】
本题考查对敬畏生命的认识和理解。材料中赵医生的行为是敬畏生命、珍爱和尊重他人生命的体现，①②④都符合题意；③说法太绝对，排除。故选 C 项。
6• C
【解析】
本题考查关于守护生命的相关知识。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度，A 项说法正确；守护生命需要关注并养护我们的精神，我们无论如何都不能放弃自己的生命，B、D 两项说法正确，C 项说法错误。本题为逆向选择题，故选 C 项。
7• A
【解析】
本题考查对自救自护方法的理解。乘船外出，安全第一，①②③做法有利于避免拥挤、落水，保障自身安全，符合安全乖船的要求；④做法容易使驾驶员产生错觉进而发生危险，不利于乘船安全。故选 A 项。
8• A
【解析】
本题考查养护精神的相关知识。我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求，A 项正确，C 项错误；精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神，D 项说法错误；我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约，B 项错误。
9• C
【解析】
本题考查对生活难免有挫折的认识和理解。材料中“自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路”体现了生活难免有挫折，C 项符合题意；B 项说法过于绝对，排除；A、D 两项在材料中没有体现。
10• B
【解析】
本题考查对面对挫折的态度的认识和理解。青蒿素的发现过程是一个艰难的过程，但屠呦呦没有放弃，而是调整自己，最终取得成功。这告诉我们一定要正确对待挫折，B 项说法正确；A 项说法太绝对，经历挫折不一定就会取得事业上的成功；C、D 两项虽然表述正确，但在材料中没有体现，排除。
11• B
【解析】
本题考查对增强生命韧性、战胜挫折的方法的认识和理解。①③都有利于增强生命韧性、战胜挫折；②④的做法错误，排除。故选 B 项。
12• A
【解析】
将奥林匹克教育纳入学校教育教学内容，开展奥林匹克主题教育，旨在弘扬奥林匹克精神，让学生树立正确的健康观念，积极锻炼身体，增强体质，这是建设健康中国、体育强国的需要，也有利于中小学生拓宽国际视野，培养文明风尚。①②③说法正确且符合题意。④错误理解了该措施的用意，排除。
13• B
【解析】
本题考查对发现我的生命的理解。从题干材料中佳浩、子浩和佳怡的话可知，生命是独特的，生命意义是具体的，故选 B 项；A 项说法明显错误；探索生命意义，是人类生命的原动力之一，C 项错误；D 项在材料中未体现。
14• D
【解析】
本题考查生命充盈的相关知识。热爱学习，乐于实践，扩展生活阅历，敞开胸怀，与他人、与社会、与自然建立联系，生命得到滋养，就会一点点充盈起来，①②③④四种做法都能使生命变得充盈。故选 D 项。
15• A
【解析】
本题考查生命需要关切，拒绝冷漠的相关知识。人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖，每个人在生命面前都应该拒绝冷漠，没有人愿意遭遇到冷漠，我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，用心对待自己和他人，才可以温暖他人、照亮他人。许帅的做法是温暖生命、照亮生命的表现，①②③都是正确的；④说法错误，排除。故选 A 项。
16• D
【解析】
南仁东为祖国的科技事业无私奉献，充分体现了人生的价值在于贡献这一真谛，D 项说法正确且符合题意；A 项题干没有体现；B 项说法错误，人生的意义在于创造和贡献；C 项说法错误，经历挫折不一定成功。
17•
夏季游泳：“他人遇险急忙下水施救”的做法欠妥。因为这样做可能导致施救失败，甚至威胁自身安全。正确的做法是保持冷静，运用最安全的方法实施救援。如果能在岸上施救的，不要下水去救；如果能用器材去施救的，不要徒手去救；如果能寻求大家帮助的，不要单独行动。
火灾逃生：“强行穿越浓烟无须防护”的做法欠妥。因为这样做可能会导致人窒息身亡。正确的做法是用湿毛巾捂住口鼻，避免吸入过多浓烟，身体尽量贴近地面前行。
【解析】
本题考查自救自护的方法。解答时，先找出材料中的欠妥做法，再分析理由，最后指出正确的做法。
18• (1)
①生命至上，我们必须承认别人的生命同样重要。
②“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样，当他人的生命遭遇困境时，能够伸出自己的援助之手。
【解析】
本题以杨文利老师的英勇事迹为背景材料，考查对敬畏生命的认识。主要考查生命至上的内容。我们在珍爱自己生命的同时，也应该善待他人的生命。
(2)
①生命是脆弱的、艰难的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。
②杨文利老师做到了珍爱生命、敬畏生命。
③杨文利老师做到了不漠视他人生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题。
【解析】
通过对杨文利老师行为的分析，认识到敬畏生命的重要性。
19• (1)
生活中的挫折对人具有双重影响，是我们生命成长的一部分。一方面，得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。另一方面，面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生负面的情绪感受是正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确对待挫折。
【解析】
本题考查对増强生命的韧性的认识和理解。本问，通过审读材料一，“刀刃”代表挫折的消极影响，“刀柄”代表挫折的积极影响，回答时结合挫折的消极影响和积极影响组织答案即可。
(2)
①人生难免有挫折，生活中的挫折是我们生命成长的一部分，我们需要及时调整自己，正确对待挫折。②我们需要发现、发掘自己的生命力量，我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。③我们要学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。
【解析】
本问比较简单，结合“生活难免有挫折”“发掘生命的力量”的相关知识回答即可。
20• (1)
例如：实现生命的价值，获得人生的意义。
【解析】
结合“活出生命的精彩”和材料进行设计，注意主题要简洁。
(2)
这种观点是片面的。生命的价值不仅在于为自己创造幸福，满足自己的物质和精神等方面的需求，还在于坚守自己的工作岗位，不放弃、不懈怠自己的职责，为社会的发展贡献自己的力量，成为一个有益于国家和社会的人。
【解析】
要先判断观点正误，然后从人生的价值更多地体现在对他人和对社会的贡献来分析。
(3)
我们青少年要树立正确的世界观、人生观、价值观，从现在做起，从日常生活的点滴小事做起，努力学习、掌握科学文化知识，全面提高自身素质和能力，为国家的建设贡献自己的力量。
【解析】
考查怎样书写人生价值，结合自身的实际情况组织答案即可。
(4)
示例：通过参加本次活动，我认识到每个人的生命都有自己独特的使命，我们每个人都可以通过努力，活出自己的精彩，书写生命的价值，实现生命的意义。
【解析】
答案具有开放性，结合所学知识说出自己的感悟即可。