初中地理人教版 (新课标)八年级下册第五章 中国的地理差异教学设计及反思
展开第五章中国的地理差异
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课题 | 第五章中国的地理差异 | 课时 | 课时 (总第 课时) | 科任教师 |
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教学 目标 | 知识与能力:能说出我国自然环境和人类活动的地理差异;能举例说明秦岭—淮河一线的地理意义。 过程与方法:通过看图、读图、进一步巩固、提高学生读图、用图的能力。 情感态度价值观:通过各种课堂学习活动培养学生参与意识和学习地里的兴趣。 | |||||
重难点 | 重点:我国各地在自然和人文方面的差异;秦岭—淮河一线的地理意义。 难点:秦岭—淮河一线两侧地区自然环境差异的主导因素的判断。 | |||||
教学过程
一、 导入新课 利用景观图片,让学生直观感知不同区域的差异。 二、 出示学习目标 1、能够运用地图和资料说出我国自然环境和人类活动的地理差异。 2、能够在地图上指出秦岭和淮河的位置,并能举例说明秦岭—淮河一线的地理意义。 三、 出示自学提纲 (一)、地理差异显著 1、自然环境差异 (1)气温:自南往北, 逐渐升高, 逐渐降低。南部的海南岛 ,北部的黑龙江 。 (2)降水:从东南沿海向西北内陆,降水 。东南沿海地区 ;西北内陆地区 。 (3)地势:自西向东,我国地势 , 。位于西部第一级阶梯上的青藏高原 , ;位于东部第三级阶梯上的长江三角洲 , 。 2、人类活动差异 (1)农业差异:我国农业具有 、 的分布特点。 (2)人口、城市、交通线和经济发展:我国东西差异显著,人口、城市、交通线表现为 的分布特点;经济发展也是 高, 低。 四、 小组讨论 1.我国不同地区地理差异产生的原因主要有哪些方面? 2.从哪些方面说明秦岭—淮河一线的地理意义? 五、 疑难探究 1、秦岭—淮河一线南北的自然环境差异 2、秦岭—淮河一线南北的人文差异 六、教师小结 本节课我们首先从气温、降水和地形等自然方面和农业、人口、城市等人文方面认识了我国的地理差异,重点学习了秦岭—淮河两侧的地理差异。 六、 巩固新知、学会运用 1、 出示训练题、《基础训练》 2、 检查完成情况
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教研活动记录
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讨论补充记录
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板书 设计 | 第五章 中国的地理差异 一、地理差异显著 1、自然环境差异 2、人文环境差异 秦岭—淮河一线:我国一条重要的地理分界线
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教学反思 |
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