人教版第二章 田径说课ppt课件

这是一份人教版第二章 田径说课ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了析教材，教材的内容和地位，教学目标，教学重点难点，讲教法，论学法，说过程，比一比评一评，场地器材，效果预测等内容，欢迎下载使用。

一、析 教 材
蹲踞式跳远是腾跃远度越过水平障碍的一种技能。对发展青少年力量，速度，灵敏，协调等身体素质有积极促进作用，尤其对发展腿部力量，提高爆发力和弹跳力有直接作用。蹲踞式跳远的完整技术包括：助跑、起跳、腾空、落地四个部分，本节课主要学习起跳部分的腾空步，这样的安排有利于学生更好地掌握完整技术，提高学生的学习兴趣。
1．认知目标：通过观看视频和图片，学生初步认识蹲踞式跳远，借助橡皮筋等辅助物，感知快速助跑中积极有力起跳动作，学会助跑与起跳衔接技术。2．技能目标：通过学练，使学生确定自己的起跳脚；并能够体会起跳时身体协调用力过程，形成正确的起跳动作。3.情感目标：培养学生对蹲踞式跳远的兴趣，感受成功的快乐，培养学生的集体荣誉感和克服困难的意志品质。
通过我对教材的认真分析,我认为本节课的教学重点及教学难点分别为: 教学重点： 快速助跑中积极有力起跳 教学难点： 助跑与踏跳的衔接连贯
以多媒体演示（视频和挂图）、提问法、引导法、示范法、语言提示法、分组练习法、指导纠错法，以比赛竞争的形式激发学生学习兴趣，促进学生积极主动思考与学习，提高“蹲踞式跳远”基本技术以及各方面身体素质。
本课准备采用自主学习法、合作学习法、探究学习法来突出重点突破难点。充分发挥学生的主体地位，培养创新意识和实践能力。例如，基本部分中，采用合作学习法发挥小组组长作用，让学生在合作探索性学习中掌握技术，培养组织和创新能力
我的教学过程分为：准备部分、基本部分和结束部分三个环节。
①体育委员整队 ②师生问好 ③宣布本课的目标及内容并强调安全意识 ④安排见习生
①蛇形慢跑和跟我做（音乐1：跑动中变换提臀跑和高抬腿跑）②兔子舞（音乐2：手搭肩成一组，交错穿插进行）
设计意图：活动身心，增加体育课的乐趣，集中学生注意力，便于基本部分的教学
障碍接力游戏（8分钟） 方法：如图所示，每组学生从排头开始依次完成场上30米所设置的障碍，到终点后举旗示意，下一位同学再出发，以此类推，接力完成，用时最短的队伍获胜。
设计意图：调动学生兴趣，让学生初步感受怎样助跑才能起跳连贯有力，引导学生助跑时要积极，有速度
出示挂图，各组在小组长的带领下进行自主探究合作练习，并提出练习的要求：确定起跳脚（音乐3）
集合队伍，观看蹲踞式跳远的比赛和完整动作视频，激发学生运动激情，引导学生尝试模仿练习（大家想不想尝试一下呢？）
设计意图：初步探索，激发学生兴趣。初步了解蹲踞式跳远，通过观看视频，启发诱导，增加蹲踞式跳远的表像认识和了解技术特点以及自主模仿能力。
跨一步，起跳腿用力地蹬地，摆动腿和两臂向前上方摆动起跳。
方法：起跳时起跳腿积极蹬地，摆动腿和两臂向前上方摆动，协调用力的跳起
起跳姿势的学练及改进（8分钟）
3--5步助跑起跳练习
集合纠错，讲解易犯错误动作并分析
设计意图：循序渐进，层层递进，体会身体腾空动作，逐渐熟悉助跑起跳的衔接技术。
①起跳时，蹬伸用力不足，或没有积极送髋，或蹬伸用力太早或太晚。②起跳腿落地太重，或落地时重心太低。
1、起跳时，起跳腿蹬伸不充分
①同学互助做蹬伸，送髋练习。 ②做高重心的最后几步助跑和起跳练习，强调起跳脚着地瞬间，上体向上提。
①起跳动作不熟练。②助跑步子不稳定，动作紧张，节奏不明显。
2、助跑和起跳衔接不连贯
①多做原地起跳模仿练习。 ②多做助跑练习，助跑最后几步要加快节奏，快速转入起跳。
助跑起跳过橡皮筋练习（音乐3）（3分钟）
学生根据自己练习水平选择适合自己的场地进行强化动作练习
设计意图：进一步帮助学生掌握助跑与起跳的衔接技术，尽量做到因材施教，让每位学生都能体验到练习的乐趣，体验到成功的感觉。
男女生或各组推荐一名优秀生展示、评比，看谁助跑与起跳动作衔接得好，看谁动作协调腾起的高，找部分学生点评，老师小结。设计意图：以赛促教，检验学生的练习成果。（榜样的作用）
3、结束部分（5分钟）
（1）放松（音乐4）（2）师生总结（3）回收器材（4）师生再见
田径场一块，四根跳绳，8块小垫子，16个标志桶（8大8小，其中四对带皮筋），8块大垫子，4个支架，4份挂图，音响一个，一个ipad。
预计本节课的练习密度为40%左右，学生的平均心率在120—130次/分，学生在教师的指导下积极参与练习，课堂气氛活跃，约有60%的学生基本掌握动作，教学效果基本达到了“汗会乐美”，基本实现教学目标。
本次课紧扣新课标的理念，把促进学生的健康放在第一位，在合作探究技能和展示阶段给学生一定的时间和空间，让学生分组讨论、自主学习、互助学习，通过讨论加深对动作的理解；在学法指导上，让学生能自主练习、合作探究、敢于发表自己的见解，使得学生在思想上重视技术的学习；在情感上产生体育运动的浓厚兴趣；在教学中要注意运动负荷，注意练习的量和次数。
2、不足和可能出现的情况
在分层教学中，会利用到橡皮筋，对于橡皮筋高度不能提前设置好，需要根据学生的练习情况和技能水平综合考虑，练习时要多进行安全提醒，防止学生被皮筋绊倒。