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    人教部编版语文二年级上册22.狐狸分奶酪 教案
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    人教部编版语文二年级上册22.狐狸分奶酪 教案01
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    小学语文人教部编版二年级上册22 狐假虎威教案设计

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    这是一份小学语文人教部编版二年级上册22 狐假虎威教案设计,共3页。教案主要包含了图片欣赏,导入课题,初读课文,学习生字词,整体把握,理清思路,学写生字,拓展延伸等内容,欢迎下载使用。

    1.知识目标:
    (1)会认本课12个生字,会写本课8个生字。
    (2)能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
    2.能力目标:
    (1)读懂故事中狐狸做了什么事。
    (2)结合故事材料,联系生活实际,说说自己对狐狸的认识。
    3.情感目标:树立健康、高尚的情感态度价值观。
    教学重难点:联系生活实际,体会狐狸的形象。
    教学用具:课件
    教学时间:两课时
    教学过程:
    第一课时
    一、图片欣赏,导入课题
    1.课件出示几组图片,学生说出故事的名称。
    2.说一说你对狐狸的印象是什么?
    3.今天我们再一次一起走进狐狸。
    二、初读课文,学习生字词。
    1.自由读课文,标出自然段序号。
    2.勾画出本课生字词。
    3.出示本课生字词,学生认读。
    奶酪 嚷 轮流 剩下 整块 咬 使 帮 吵 急
    4.小组读---开火车读----指名读。
    三、整体把握,理清思路
    1.大声朗读课文,思考:故事中都有哪几个角色?本文主要讲了狐狸的什么事?
    2.小组练习分角色朗读课文。
    四、学写生字。
    1.观察生字在田字格中的位置。
    2.教师范写,学生练习书写。
    3.注意“咬、第”的书写。
    第二课时
    一、复习生字词。
    二、导入新课
    提问:本文讲了狐狸的一件什么事?指名回答。
    三、品读课文,感悟体会
    1.熊哥哥和熊弟弟为什么拌起嘴来?
    2.指名读第一自然段。
    3.正在这时候,狐狸来了,它怎么帮熊哥哥和熊弟弟分奶酪的?
    4.你猜一猜狐狸会怎么分?从文中找出相关句子,理解重点词语:“笑了笑”、“掰”、“仔细瞧了瞧”、“咬”。
    5. 找出描写熊哥哥和熊弟弟语言的句子。
    6. 分角色朗读课文,注意读出语气。
    7.最后狐狸分均了没有?找出相关句子读一读。
    8.再一次朗读课文,体会狐狸的形象。
    四、体会形象,感悟道理
    透过狐狸分奶酪这件事,你觉得这是一只怎样的狐狸?你会用哪个词来形容呢?为什么?
    五、拓展延伸
    1.狐狸说自己分得很公平,你同意这种看法吗?如果你是小熊,你会怎么做?
    2.课外阅读:高洪波写的小诗《我喜欢你,狐狸》。
    板书设计:
    狐狸分奶酪
    狐狸
    分奶酪奶酪
    熊哥哥 吵 帮忙
    熊弟弟 自私 狡猾
    全部吃掉
    一无所有
    教学反思:
    《语文课程标准》中指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,充分激发学生的主动意识和进取精神。” 在设计这堂课时注重了以下几点:
    在教学时先激发学生兴趣,让学生说说狐狸给自己留下的印象。在品读课文环节重视让孩子们在悟中读,在读中悟。通过抓住关键词来引导学生,使学生能很好地投入情感,把课文朗读好。孩子在投入的朗读中,其实已经进行了一种角色互换,自己显然已成了故事中的狐狸,故事中的熊哥哥熊弟弟。他们在绘声绘色的演读中,又一次加深了对文中角色的认识。
    注重对情感、态度、价值观的培养。在这堂课的教学中,我充分关注学生的情感体验,并抓住了课文与学生的情感契合点。在学生学完了故事后,我趁热打铁,让学生认识不一样的狐狸。这样既可以培养学生阅读的兴趣,也可以培养学生的多元认知能力。
    课堂上还存在一些不足,本文对话比较多,这是一篇培养学生语感的好文章,但是对学生的朗读指导不到位。我会继续学习,留意出现的问题,避免在今后的教学中重蹈覆辙,力求把语文课上得更活更好。
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