高考语文一轮复习第三部分语言文字应用专题十三分析句子的表达效果课件

这是一份高考语文一轮复习第三部分语言文字应用专题十三分析句子的表达效果课件，共53页。PPT课件主要包含了命题探究，高考演练，知识储备，解题指津，一表达技巧三角度，法三个角度，修辞手法，表现手法，二解题步骤，典题示例等内容，欢迎下载使用。

(2020 年新高考山东卷)文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
答案：①强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光；原句的重点落在“又心满，又意足”上，强调吃过饼和粥之后的满足感，更符合原文的逻辑。②适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。③语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。
句子的表达效果，其实指的是句子在文中的优点、特色、作用等。能准确地分析、解答句子在文中的表达效果，是全国对学生现代文阅读的一项基本要求。因此掌握好分析、解答句子表达效果的方法是很有必要的，它能反映一个人的理解分析能力、思维和语言表达能力。
分析句子的表达效果常见考试题型：1.文中画波浪线的句子可改写成“……”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？2.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。3.请结合选文内容，赏析下面句子。4.从文中画波浪线的a、b 两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。5.从语言运用的角度，谈谈文中画线句子的表达效果。6.请说说句中画线词语在表达上的好处。7.把下面句子中画线词语删去，好吗？为什么？
考点一 从表达技巧角度入手
表达技巧又可以进一步分为修辞手法、表达方式和表现手
2.表达方式(1)描写
(2)抒情、议论、说明
第一步，先确定句子使用的表达技巧；
第二步，再将句子“还原”，分析文中是哪里使用和怎样
使用的，并分析其表达效果。
阅读下面的文字，分析画线句的表达效果。
所有的烟云都过去了，只有这座镇子还留在这里，只有这些老石板还留在这里。坑坑洼洼的石板上，踩来踩去的已经是现代人的脚步。要经过多少脚步、车马的磨损，才能造成这些
剖析：问的是“画线句的表达效果”，说明这一句在表达上有特点，即运用了修辞手法。“外表却越来越随和、温婉，棱角都已失去”运用比拟，“像磨损了边角的古籍”运用比喻。作用都是相同的：生动形象。不过前者意在表现“石板外表磨损”，后者的喻体是“磨损了边角的古籍”，意在表现“古韵犹存的意蕴”。
答案：运用比拟和比喻的手法，生动形象地展现出石板外
表磨损，古韵犹存的意蕴。
1.本段描写“白鹭”“云朵”“晨雾”颇有特色，请任选
来乌镇的，不仅仅是人，还有白鹭、云朵、晨雾。要有怎样的慧眼才能惊喜地发现它们呢？白鹭来，乘着清风，扇动着丝绸一样的翅膀，倏忽间就翩然而至了。云朵呢，如果它们思念这片小桥流水人家了，从天空的某个角落出发，且歌且舞，也是说到就到了。比起白鹭和云朵，晨雾不是远客，它们就栖息在乌镇纵横交织的水泽深处，只要它顽皮起来，就一哄而起，缚住太阳，把人间幻化为海市蜃楼，霸气十足地做这世界的皇帝。
答案：示例：描写白鹭句运用比喻手法，形象描绘白鹭飞翔时轻盈优美的身姿；描写云朵句运用拟人手法，生动地表现了它们欢快自由、轻灵飘逸的状态；描写晨雾句运用拟人手法，生动地表现了它们一哄而起、笼罩一切的景象。
2.赏析画线句的表达效果。
来，苇浪就开始有节奏地起伏，那么绵软、优雅、节制，那么美好的动作。也许只有芦苇能做出这么美好的动作。风大起来了，苇浪起伏的弧度明显放大了，眼看要匍伏在地上，然而并没有完全伏下去，你也不愿意看见可爱的芦苇做出这么委屈的姿势。芦苇们互相依托着、呼应着，只把柔韧的腰弯到有几份悲壮的程度，就又挺起来，然后随了风继续那哀而不伤、伏而不倒的动人舞蹈。
答案：运用比喻，将芦苇荡比作招展的旗帜，生动形象地描绘出大片芦苇随风摆动时舒展起伏的动态美，表现了作者目睹芦苇荡壮阔浓郁的绿色之后内心的激荡。
考点二 从语言表达角度入手
语言表达又可以进一步细分为句式特点、语法特点和用词
常见的句式特点有：整散句结合、长短句结合、双重否定
句、排比句、反问句等。
常见的几种句式的表达效果为：①疑问句，吸引读者，制造悬念；②设问句，提醒注意，引发思考；③反问句，加强语气；④感叹句，抒情强烈。
这一知识点在“句段的表达效果类”题型中最常考的就是整散结合。所以，做题时要特别注意句子有没有这一特点。整句形式上整齐匀称，节奏鲜明，气势贯通，意义鲜明；散句结构自由，灵活多变，生动活泼。整散结合，可以使文章张弛有致，波澜起伏，获得高度的艺术效果。如：
南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
(郁达夫《故都的秋》)前一层整句是对散句“南国之秋”的补充，后一层整句是北国之秋与南国之秋的比较互衬。作者用为人称道的南国之秋的秀美景色，来渲染、烘托北国之秋的浓烈和隽永。
这一知识点在“句段的表达效果类”题型中最常考的就是倒装。所以，做题时要特别注意句子有没有这一特点。类型：主谓倒置、定语后置、状语后置、分句位移等。作用：突出被移动的部分，从而起到强调的作用。(1)主谓倒置。如：
起来，不愿做奴隶的人们！(《义勇军进行曲》)
谓语“起来”前置，突出谓语，使歌词的号召力更强。
听不清！仿佛遥远的地方刮来了一阵飓风，呜呜的，呼呼
的。(杨沫《青春之歌》)
定语“呜呜的，呼呼的”后置，突出了飓风的声音，烘托
了牢房里青年学生倾耳静听的神情。
早晨/一个小姑娘/默默地读着一本书/在拥挤而又喧嚣的电
车上。(流沙河《电车上的小姑娘》)
将状语“在拥挤而又喧嚣的电车上”后置，既实现了诗的韵律美，又突出了状语，使小姑娘爱学习的特点更加鲜明。
我好像做了一场大梦，满园的创伤使我的心仿佛又放在油锅里煎熬。这样的煎熬是不会有终结的，除非我给自己过去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的欠债。(巴金《小狗包弟》)
把条件句移位后，突出了唯一可以终结煎熬的条件。
常考的是叠词、动词、形容词、色彩类词等具有表现力的
(1)理解词语的联想意义。
所谓词语的联想意义是指作者在行文过程中，根据特定的语境，通过联想生发出来的词语的临时意义。它包括：①隐喻义；②拟人义；③象征义。(2)理解词语的情感意义。
词语是有感情色彩的，词语中按感情色彩来分，有褒义词、
第一步，先确定语言表达的切入角度，即从句式特点、语法特点、用词效果中选用一个或几个角度入手分析句子表达效果。
第二步，运用句式特点、语法特点、用词效果等知识，结
合具体语句内容分析其表达效果。
(2020 届黑龙江齐齐哈尔二模)阅读下面的文字，完成后面
苍苍的榕树啊，用怎样的魔力把全村的人召集到膝下？不是动听的言语，也不是诱惑的微笑，只是默默地张开温柔的翅膀，在风雨中为他们遮挡，在炎热中给他们阴凉，以无限的爱心庇护着劳苦而纯朴的人们。
我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜。有人卷一条被单，睡在光滑的石板上；有人搬几块床板，一头搁着长凳，一头就搁在桥栏杆上，铺一张草席躺下。我喜欢跟大人们一起挤在那里睡，仰望头上黑黝黝的榕树的影子，在神秘而恬静的气氛中，用心灵与天上微笑的星星交流。要是有月亮的夜晚，如水的月光给山野披上一层透明的轻纱，将一切都变得不很真实，似梦
那样的日子不会回来了。我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留有榕树叶隙漏下的清凉。小儿子摘了一把榕树叶子，递到我面前，于是我又一叶一叶卷起来给他吹。那忽高忽低、时远时近的哨音，弥漫成一片浓浓的乡愁，笼罩在我的周围。故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿荫的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在这遥远的异乡怀念着你吗？如果你有思想，你会像慈母一样，思念我这漂泊天涯的游子吗？
(节选自黄河浪《故乡的榕树》，有删改)
文中画波浪线的句子可改写成：“有嫦娥驾一片白云飞过，有桂花的清香自榕树枝头洒下来。而桥下的流水唱着甜蜜的摇篮曲。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
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剖析：本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。分析文章的语言表达效果，需从修辞、句式、语言风格等方面考虑。“有嫦娥驾一片白云飞过，有桂花的清香自榕树枝头洒下来。而桥下的流水唱着甜蜜的摇篮曲”和原句“有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来。而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲”比较，题干句少了“悄悄”“轻轻”“静静”这些叠词，叠词能增强音韵美。“悄悄”“轻轻”给人以轻柔感，“静静”给人以静谧感。
答案：“悄悄”“轻轻”“静静”等形容词的叠用，把动作表现得轻柔，衬托出环境的静谧，渲染出优美、温馨的意境，表现出音韵美。
1.阅读下面的文字，完成后面的题。
家。妻子在院子里，做好了饭，看见丈夫的影子从敞开的大门伸了进来：先是一个头——戴帽子的头，接着是脖子，然后是弯起的一只胳膊和横在肩上的一把锨：“你爸的影子已经进屋了，”她喊孩子，“快打洗脸水，准备吃饭了。”
文中画波浪线的句子可改写成：“西边田野上走来一个个子高高的、扛着锨、一摇一晃的人，他并不知觉他的脊背上爬满晒太阳的蜻蜓，他从一个大斜坡上下来时前面留下长长的影子。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
答案：将修饰语独立成句，有强调意味，突出了人物的动作姿态、形象特点；采用短句，读起来富有节奏，增强了文章的画面感和感染力，有利于刻画人物，给读者以深刻印象。
2.(2021 届石家庄高中毕业班教学质量检测)文中画波浪线的句子可以改写成“我伸出手去抚摸了浑身冰凉的它”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？天色完全黑了，四周什么都没有，只有遍体鳞伤的汽车和遍体鳞伤的我。我无限悲伤地看着汽车，汽车也无限悲伤地看很大，山上树叶摇动时的声音像是海涛的声音，这声音使我恐惧，使我也像汽车一样浑身冰凉。
答案：①内容上，原句先说抚摸，后说它浑身冰凉，符合认识事物的逻辑顺序。②句式上，原句是两个短句，分别强调了动作和感觉，而改句是长句，没有强调效果，削弱了情感的表达。
考点三 从思想感情角度入手
第一步，先看看句子是否有运用修辞手法、表达方式和表现手法等表达技巧，如果有，一定要先点明表达技巧。第二步，结合具体语句内容从思想感情的角度分析其表达效果。有些句子的思想感情比较深奥，答题时要注意以下三点：①联系本句的含义；②联系(强调)上下文的内容或者揭示段意；③联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。
请简要赏析下面画线句子的表达效果。
剖析：文段中画线的句子是作者对中华历史荒原展开的联想，前三句用了三个比喻，这是作者的联想和想象，同时构成了排比。后三句用了排比的手法，突显了阵亡战士对亲人的思念。画线的句子用了两组排比，突出了沙场征战场面的惨烈和对亲人的思念，增强语气，富有感染力。
答案：作者此处思接千载，视通万里，展开丰富的联想，用两组排比再现了沙场征战场面的惨烈和阵亡战士对亲人的思念，内涵丰富，苍凉悲壮，富有感染力。
1.从思想感情角度赏析下面语句。
有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！”除了我，谁也不可能看出她眼中深深的落寞。(《小巷深处》)
答案：这句话间接说明了母亲早已察觉“我”对她的感情发生了变化。这种含蓄的写法，写出了母亲对“我”观察细致，了解透彻，母亲为不影响“我”的情绪而抑制自己的感情，更有利于表现母亲对“我”深深的爱。
2.赏析下面画线句的表达效果。
我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。
解析：“领取”一词的连用，从修辞手法上讲是反复，造成的是一种气势，层层铺开，逐步扩大，从秋冬到四季，从四季到生活，对点明本文的主旨起到强化作用。“领取”表明作者一种面对现实的人生态度。“领取”而不是“索取”。只“领取自己那一份”“只在心中领取”，便悠然自得，因为每时每刻，生活展示给我们的总有美好的一面，也总有自己应得的一份，只需及时领取就是了。而“索取”则不同，有追求不属于自己那一份的意味，当追求不到时难免情绪波动，便不得逍遥。只要答出“铺开扩大”和“强化主旨”两点，意思对即可。答案：层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起到强化
误区：角度单一，概括不全
示例：(2020 届山东济宁第一中学下学期在线测试)阅读下
面的文字，完成后面的题。
文中画线的句子可改写成：“清凌凌的流水像你的肌肤那样柔软，双桥像恰到好处地挂在腰间的钥匙，最紧要的还在于窗子像眼睛，仲春时节半开半闭，掩不住招人的妩媚。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？误答：①原文运用了拟人的手法，将周庄人格化，将周庄的环境写得生动活泼。②原文句式长短有所变化，较为灵活，读起来更有节奏感。
分析：原文的“清凌凌的流水柔成你的肌肤，双桥的钥匙恰到好处地挂在腰间，最紧要的还在于眼睛的窗子，仲春时节半开半掩不住招人的妩媚”，照应了上文“你可以说不算太美，你是以自然朴实动人的”，都运用了拟人的手法，将周庄人格化，衔接自然，将周庄的环境写得生动活泼；原文句式长短有致，读起来更有节奏感。很多学生都能够从拟人和句式上答出这两点来，部分学生概括不全，易遗漏第③点：和原句相比，改写后的句式“清凌凌的流水像你的肌肤那样柔软，双桥像恰到好处地挂在腰间的钥匙，最紧要的还在于窗子像眼睛”虽然运用了比喻的手法，但整体表达较为平淡。