能量的释放和利用PPT课件免费下载
展开一、【新课导入】
在生物圈中有这样一位英雄,他吸取了太阳的能量,养活了人和其他的生物,他是谁?
二、【学习目标】
1.描述什么叫呼吸作用,和呼吸有什么区别。 2.学会测定呼吸频率的简单方法,初步学会将测定结果进行分析,尝试得出能量释放与呼吸有关的结论。3.初步学会验证植物呼吸消耗氧气,释放二氧化碳的方法。
三、【课程主要内容】
你知道食物中的能量是如何释放出来的吗?
1、两种状态下,同样的时间内,释放的能量何者多?2、两种情况下的呼吸状态有何不同?
活动一:体验能量释放与呼吸的关系
全班同学分为4-5人以小组,分别完成以下的实验。
小组同学轮流测量在不同生活状态下,每个人每分钟的呼吸次数。
感受平静时的呼吸频率及体表温度
感受迅速起蹲时的呼吸频率及体表温度
将测量结果记录在下面的表格中:
每分钟的呼吸次数叫做呼吸频率。成年人平静时的呼吸频率为每分钟16~18次,一般女性比男性多1~2次,儿童大约为每分钟20次。
1.计算出表中各项平均值,比较人体在3种状态下的呼吸频率是否有差异?
人体在安静时、剧烈运动时和剧烈运动后3种状态下呼吸频率是有差异的。
消耗能量的多少与呼吸频率成正比
2.这3种状态哪种状态消耗的能量最多(感觉最累)?消耗能量的多少与呼吸频率是什么关系?
剧烈运动时所消耗的能量要多得多。
3.能量的释放与呼吸密切相关吗?
能量的释放与呼吸密切相关,从而揭示能量的释放与呼吸密切有关。
请把一只手放在鼻腔前,缓慢地吸气和呼气,感受气体进出我们的身体。
人体或动物呼吸时会发生气体的变化吗?
我们通常所说的呼吸是指人体或动物体吸入氧气,呼出二氧化碳的生理现象。
植物体内的呼吸,和人体呼吸的气体变化一样吗?
验证呼吸过程中气体的变化
全班同学分为4-5人一小组,分别完成其中的一组实验,并交流实验结果。
二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性,氧气可以助燃。
活动二: 验证植物呼吸过程产生二氧化碳
1.取A、B两只塑料袋,在A袋内装入新鲜菠菜,而B袋内不放任何材料,分别将A、B两袋的袋口密封。
2.将两只袋子都放到黑暗处,一天后取出。
3.把A、B袋内的气体分别通入装有澄清石灰水的两个锥形瓶中,观察和记录石灰水的变化,分析实验结果。
活动三:植物呼吸过程消耗氧气
1.将等量的用沸水处理过的菠菜和新鲜的菠菜分别装入甲、乙两只广口瓶中并封闭。
2.然后放在温暖的地方遮光处理一昼夜。
3. 先点燃两只蜡烛,然后打开瓶盖,将点燃的蜡烛同时迅速伸入到甲、乙两瓶中,观察蜡烛火焰的变化情况。
1.在第一组实验中的石灰水会发生怎样的变化?原因是什么?
将A袋内的空气挤入石灰水中,石灰水会变浑浊。原因:A袋内的植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳,而二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
2.第二组实验中的火焰发生了什么变化?原因是什么?
若将点燃的火焰放到装有新鲜菠菜的广口瓶中,火焰明显变小或趋于熄灭。
原因:植物呼吸作用吸收了氧气,瓶里缺少氧气。
3.在实验一和实验二中,作为对照实验的分别是哪一组?
在实验一中,对照实验是充满空气的B塑料袋;在实验二中,对照实验是放入烫过菠菜的广口瓶甲。
4.通过上述实验,你得出的结论是什么?实验时为什么要把植物在黑暗中放置24h?
结论:植物在呼吸时能吸收氧气,同时放出二氧化碳。
实验中把植物放置在黑暗中的原因是:黑暗中植物只进行呼吸作用。
我们通常说的“呼吸”和“呼吸作用” 是一回事吗?
不一样。呼吸是指生物体或细胞吸入氧气和呼出二氧化碳的过程,而呼吸作用是发生在活细胞内,把有机物氧化分解成小分子物质,并放出能量供生命活动利用的过程,所以又称“细胞呼吸”。
根、茎、叶、花、果实、种子都能进行呼吸
活动四:理解呼吸作用的概念
有机物 + 水 + + 能量
我们将生物体的细胞分解有机物,生成二氧化碳和水,同时释放能量的过程称为呼吸作用。
能量的释放和呼吸的关系
呼吸作用吸收氧气,释放二氧化碳
四、【随堂练习】
1、关于人和植物的呼吸作用具有的共同特点,错误的是( )A、都要吸收氧气 B、都要产生二氧化碳和水C、都要吸收二氧化碳 D、都要释放出能量
2、人和植物的呼吸作用具有重要的意义,是为细胞的生命活动提供了( )A、氧气 B、水 C、营养物质 D、能量3、阳光下,一棵柳树所进行的主要的生理活动( )A、光合作用和呼吸作用 B、只有光合作用 C、只有呼吸作用 D、光合作用和呼吸作用都没有
1.北方的地窖内储存的蔬菜因为没有光,所以只进行呼吸作用,消耗氧气,排出二氧化碳,在进入地窖时要做 什么,才能保证安全?
在进入地窖时要做灯火实验,避免因窒息而导致死亡的发生
2.为什么在种植物时要常给作物松土、排水?
保证植物的根部的呼吸作用
呼吸作用是细胞利用氧气将有机物分解成二氧化碳和水,同时将贮藏在有机物中的能量释放出来供生命活动利用的过程。
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