绿色植物是食物之源PPT课件免费下载

苏教版初中生物七年级上册课文《绿色植物是食物之源》,完整版PPT课件免费下载，优秀PPT背景图搭配，精美的免费ppt模板。轻松备课，欢迎免费下载使用。

一、【教学目标】

知识目标:

1.举例说出人类的食物直接或间接地来源于绿色植物。

2.举例说出动物的食物直接或同接地来源于绿色植物.

能力目标:

培养学生分析、归纳问题的能力，搜集资料、获得信息的能力。

情感态度与价值观:

培养热爱植物、热爱生命、关心环境、关爱大自然的情感。

教学重点

1.举例说出人类和动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。

2.培养热爱植物、热爱生命、关心环境、关爱大自然的情感。

教学难点

1.举例说出动物之间的食物关系。

2.培养热爱植物、热爱生命、关心环境、关爱大自然的情感。

二、【课文主要内容】

（一）导入新课

方案一:谈话引入。

教师:植物进行一系列生命活动所需的能量来源于哪里? (有机物分解)

有机物是如何产生的? (通过光合作用)

植物光合作用的场所是什么? (叶绿体)

人和动物没有叶绿体怎么办?

教师由学生的回答引入。

（二）新课教学

活动一:

让学生列举- - 日三餐都吃些什么?学生兴奋活跃，列举了很多。如:馒头、米饭、土豆、青椒等，各种肉类、蛋类、奶制品等，还有的提出木耳、蘑菇、紫菜、海带以及水果、饼千、虾条等。教师引导学生思考，学生分组(前后4人一组)讨论、分析并自行制定表格。教师巡回指导，答疑解难。

问题一:部分学生因为不能就 “紫菜、海带等是否是绿色植物”的问题达成共识。一种说法是 “它们不呈现绿色，不是绿色植物”，另一种观点是“它们虽然不呈现绿色，但肯定是绿色植物，因为能进行光合作用”。这一问题虽然在前面的学习中有所阐释，但教师考虑到，学生的原有知识和起点不同，对一问题的理解程度也会有差异，有针对性地进行指导是很有必要的。于是，教师提出引导性的问题“什么是绿色植物，绿色植物有哪些特点?”“紫菜、海带等为什么不呈现绿色，它们是如何进行光合作用的”提供藻类的相关资料供学生参考，学生经过讨论得出了正确结论。

问题二:学生质疑木耳、 蘑菇等真菌类食物的来源问题，教师及时捕捉到了学生活动中这一“闪点”，立即生成新的教学契机。

师引导:“ 你们采过蘑菇吗?”

学生马上来了兴致，“我采过”“我采过”....

师:“说一说通常在哪里能采到蘑菇?”

学生七嘴八舌:“潮湿的地方”， “阴暗的地方”，“落叶厚的地方”.... .

师:“好， 蘑菇长在落叶厚的地方，或者说腐殖质丰富的地方。那木耳又生长在哪里呢?”

生:“烂木桩上。”

又一生:“ 包米瓤子也可以培养木耳。”

师继续引导:

“同学们的知识真丰富，谁能告诉大家，它们为什么长在这样的地方?”

生:“从落叶和烂木头上获取营养。

师:“落叶和烂木头之前是什么?”

学生马上领悟“木耳、蘑菇也来源于绿色植物。”“和牛奶一样，是间接来源。

设计思想学生的原有知识储备和生活经验不同，教师要及时了解学生的活动情况和遇到的困难，有针对性地进行指导，并及时发现学生活动中的“闪光点”以生成新的教学契机。

学生展示并汇报，教师引导学生总结。

活动二:动物的食 物来源于绿色植物。

我们的食物来源于绿色植物，动物们不能制造有机物，那么食物来源于哪里呢?根据学生列举的动物及资料的查找情况分组讨论。

方案一:分草原组、 森林组、沙漠组、海河组。

方案二:分陆地组、 海河组、飞行组。

学生通过讨论归纳得出结论:无论草食动物、肉食动物，还是杂食动物，他们的食物都来源于绿色植物。

通过活动促进了生生交流与合作，在充分利用了学生资源的同时，促使学生主动地对知识进行整理归纳，从而准确系统地掌握知识，并培养了学生的合作能力。