2021学年2 两位数除以一位数第4课时教案及反思

这是一份2021学年2 两位数除以一位数第4课时教案及反思，共5页。
教学目标：
知识与技能：通过创设情境，引导学生计算两位数除以一位数有余数的除法，并学会用两位数除以一位数有余数的除法解决生活中的实际问题。
过程与方法：
通过利用生活中的情境学习两位数除以一位数有余数的除法，培养学生初步的数感。
情感目标:通过学习两位数除以一位数有余数的除法，感受生活与数学的紧密联系。
教学重点:学会用两位数除以一位数有余数的除法解决生活中的问题。
教学难点:正确理解两位数除以一位数有余数的除法算法。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课
教具准备:课件
教学过程:
复习引入
师:上节课 ，我们学习了两位数除以一位数商是两位数的笔算，那么老师来检查一下你们掌握的怎么样了。
78÷2= 88÷6= 72÷3=
（等待2分钟）
学生：78÷2=39 88÷6=16 72÷3=24
师：同师：看来同学们已经可以快速的运算两位数除以一位数商是两位数的笔算了，那么，我们如何解决两位数除以一位数除不尽的式子呢，这节课我们就一起探究一下《两位数除以一位数有余数的除法》。
探究新知
教师：幼儿园有82个小皮球。（1）每6个装一盒，需要多少个盒子？
（3分钟讨论时间）
学生：82÷6≈13（个）还剩4个一，
教师：嗯，非常棒，老师呢，先把数式给同学们列出来，同学们接着看大屏幕。
那么我们需要多少个盒子？
学生：需要13个，对吗？
教师：不对。剩下的4个小皮球也要用1个盒子，所以需要14个这样的盒子。
教师：那每8个装一盒，需要多少个盒子？同学们按照老师刚刚出示的第一问的做法尝试自己做一下。
学生：
82÷8=20（个）……2（个）
答：需要21个盒子。
教师：同学们非常棒。
巩固练习
师：算一算。67÷3和94÷4的式子。同学们自己在本子上列出来。
师：结果分别是多少呢？
学生：第一个是22……1，第二个是23……2
课堂小结
两位数除以一位数有余数的除法
被除数÷除数=商……余数
在有余数的除法中，余数必须比除数（ 小 ）。
课后作业
在大屏幕上出示本节课的课后习题，
师：同学们看大屏幕上的计算题，用竖式计算。
学生：
78÷25=15……3 64÷4= 16 92÷3=30……2
师：用50元钱分别买下面的水果，各能卖多少千克，还剩多少元钱？
葡萄每千克7元；芒果每千克9元；苹果每千克4元。
学生：
50÷7=7(千克）……1（元）
答：葡萄能卖7千克，还剩1元钱。
50÷9=5(千克）……5（元）
答：芒果能卖5千克，还剩5元钱。
50÷4=12(千克）……2（元）
答：苹果能卖12千克，还剩2元钱。
师：一个书包43元，一支笔4元。买一个书包的钱，最多可以买多少支笔，还剩几元？
学生：
43÷4=10（支）……3（元）
答：买一个书包的钱，最多可以买10支笔，还剩3元。
师：有100元钱，买了一个书包后，剩下的钱还够买12支笔吗？
学生：
100-43=57（元）
57÷4=14（支）……1（元）
14＞12
答：有100元钱，买了一个书包后，剩下的钱还够买12支笔。
教学反思
在这节课的学习与探究中，我很好的利用学生们之前学习两位数除以一位数商是两位数的笔算，对学生们进行课堂导入，让学生很好的进入课堂学习中，在进行本课两位数除以一位数有余数学习。在教学过程中，我要立足于教师的教与学生的学相结合，应多一点让学生自己探究有余数运算时应该如何列出竖式。多一点让孩子们自己的探究学习，让他们发现数学里的奥秘与乐趣。