三年级上册3 运输方案第3课时教学设计

这是一份三年级上册3 运输方案第3课时教学设计，共5页。

教学目标：
知识与技能：通过创设情境，引导学生发现生活的问题，制作运输方案并学会用解决生活中的实际问题。
过程与方法：
通过利用生活中的情境学习解决运输方案的数学方法，培养学生对数学的感悟能力。
情感目标:通过学习运输方案的解决，感受生活与数学的紧密联系。
教学重点:学会用除法解决生活中的问题。
教学难点:正确给出运输方案的各种方案。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课
教具准备:课件
教学过程:
复习引入
师:这一单元我们学习的吨的认识与各种质量单位的运用，那么老师出一个问题，考考你们掌握的如何，食堂里需要购买4000千克大白菜，用一辆载重1吨的卡车，需要运几趟？
（等待1分钟）
学生：4000千克=4吨
4÷1=4（趟）
答：需要4趟。
师：看来同学们已经可以快速掌握了，那么，我们这节课继续学习一下日常生活中对用到质量单位的实际问题的解决，这节课我们就一起探究一下《运输方案》。
探究新知
教师：同学们看一下大屏幕，把30吨钢材从甲地运往乙地，有三种车型供选择。
同学们现在小组合作，制定运输方案并交流。
（3分钟讨论时间）
学生：
用6辆载重5吨的车。
30÷5=6（辆）
650×6=3900（元）
教师：还有同学有其他想法方案吗？
学生：用载重8吨的3辆车装不下，所以用4辆。
30÷8=3（辆）……6（吨）
1000×4=4000（元）
教师：这位同学的想法很好，其实用载重6吨的，租车费也是4000元。同学们来一起快速的算一下。
学生：30÷6=5（辆）
800×5=4000（元）
巩固练习
教师：是你们的话，你们会选择哪一种方案呢？
学生：租车费用来看：我会选择方案1。因为三个方案里，方案1的费用最少。
教师：哪位同学和这位同学意见不一致呢？
学生：避免浪费空间上来看：选择方案3。因为方案车只用了5辆车，而且没有车有空闲，都装满了。
课堂小结
运输方案
在我们用数学知识解决问题时：
（1）考虑方法的灵活性；
（2）解决问题方案的合理性。
课后作业
在大屏幕上出示本节课的课后习题，
师：同学们看大屏幕上，在春节前，春光蔬菜基地要把4吨黄瓜运到某省会城市。
我们要求2天必须送完，现有两种车，一个可以承载60箱，一个可以承载80箱。
4吨黄瓜能装多少箱？
学生：
4吨=4000千克
4000÷10=400（箱）
4吨黄瓜能装400箱。
师：制定一个合理租车的运输方案呢，你会怎么选择。
学生：
租用能装60箱黄瓜的货车。
租车数量：400÷60=6（辆）……40（箱)
6+1=7(辆）
答：第一天租6辆，第二天租1辆。
学生:还有可能会第一天5辆，第二天2辆。
教师:有没有同学租承载80箱的货车的？
学生：
租用能装80箱黄瓜的货车。
租车数量：400÷80=5（辆)
答：第一天租4辆，第二天租1辆。
教师：还有可能第一天3辆，第二天2辆。第几天租几辆答案是不唯一的。
教学反思
在这节课的学习与探究中，我很好的利用学生们学习的质量单位，展开对运输方案的问题，让同学们自己制定租车方案，激发学生们的学习乐趣和积极性，让学生很好的进入课堂学习中，在进行本课实际问题的解决。在教学过程中，我立足于教师的教与学生的学相结合，让学生自己寻找解题的方法方案，让学生学会合作与探究，让他们自己发现数学里的奥秘与乐趣，在生活中能够善于发现数学。

车型
每辆车租车费（元）
5吨
650
6吨
800
8吨
1000