小学政治思品人教部编版 (五四制)一年级上册9 玩得真开心教案

这是一份小学政治思品人教部编版 (五四制)一年级上册9 玩得真开心教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点和难点，教学技术与学习资源应用，教学过程等内容，欢迎下载使用。

知识与技能：知道在家（或户外）进行安全、文明、健康、有创意地玩；继续了解玩的意义。
过程与方法：能在讨论、交流、实践中学会因地制宜地创造游戏和玩具。
行为与习惯：初步养成在家（或户外）进行安全、文明、健康、有创意地玩的习惯。
情感与态度：感受分享、创造、玩耍带来的快乐；愿意与同伴交换，并借用交流玩具；初步建立公共意识，顾及他人的感受。
二、教学重点和难点
1. 能在讨论、交流、实践中学会因地制宜地创造游戏和玩具。
2. 感受分享、创造、玩耍带来的快乐；愿意与同伴交换，并借用交流玩具；初步建立公共意识，顾及他人的感受。
三、教学技术与学习资源应用
1．器材：多媒体。
2．课件：PPT课件。
四、教学过程
第一课时
执教：上海市奉贤区教育学院附属实验小学 陈晨
课时目标
知识与技能：知道在家（或户外）进行有创意地玩；继续了解玩的意义。
过程与方法：能在讨论、交流、实践中学会因地制宜地创造游戏和玩具。
行为与习惯：初步养成在家（或户外）进行有创意地玩的习惯。
情感与态度：体会创造、玩耍的快乐。
（二）教学重点和难点
1.能在讨论、交流、实践中学会因地制宜地创造游戏和玩具。
2.体会创造、玩耍的快乐。
（三）教学过程
活动一：展示照片，揭示课题
1.我们上学已经两个多月了，老师用小镜头记录了你们在学校的点点滴滴。（教师出示学生在校玩的照片）
2.小结：我们在学校里一起学习，一起玩，真开心。
3.揭示课题，齐读课题。
过渡：老师在每个小组的桌上都放了一棵开心树和一些开心果，通过这节课的学习，我们来比一比哪个小组获得的开心果最多。你们有信心吗？
活动二：交流游戏，了解意义
老师想问，放学回家后，你们玩些什么呢？
2.老师也悄悄地请你们的爸爸妈妈拍了你们玩耍的照片呢！（出示照片）
小结：原来小朋友放学回家后，有这么多有趣的玩法。(板书：放学回家玩法多）
玩法归类：有的游戏活动适合在室内玩，有的则适合在室外玩；有的游戏活动需要同伴或家人的参与，有的呢，独自玩也很开心。
4.（出示照片）请照片中的小朋友介绍一下，你们是怎么玩的？
学生交流，教师随机板书：益智健身真开心，
5.老师知道你们还有很多不同游戏的玩法，小组交流一下。
6.小结：这么多的游戏让我们聪明、健康，获得快乐。
活动三：学玩游戏，创造玩法
1.老师也来介绍一样玩具，它的名字叫“叠叠乐”，我们经常拿它玩“叠高层”游戏。（出示“叠叠乐”照片）你们玩过吗？现在想玩吗？
2.小组先讨论一下叠高的方法，再分工合作叠一叠。
在组长的带领下，学生到游戏区。老师介绍游戏规则。
3.学生活动，组长汇报层数，教师随机板书。并评价得开心果。
4.交流获胜经验。
5.“叠高层”，新玩法。
叠高是“叠叠乐”玩具最简单的玩法，想不想挑战一下高难度？那你们就要开动脑筋，发明其他玩法。教师介绍其他玩法。（出示照片）
6.小组先讨论一下怎么叠花样最多，再分工合作叠一叠。可以独自叠，也可以合作叠。
7.老师介绍游戏规则，学生活动。
8.小组交流。组长介绍玩法，教师随机板书几个，再评价得开心果。
9.小结： 通过动脑筋，分工合作，小朋友发明了叠高层游戏的多种玩法，玩得真开心。
活动四：合作讨论，发明玩具
1.小朋友们，你们知道“叠叠乐”玩具的制作材料是什么吗？（出示图片：制作木材大物件后留下的边角料）
2.这些不起眼的边角料还可以做成其他玩具。（出示图片：七巧板、串珠、飞机、小鸭子。）
3.这是我们学习生活中最常用的纸，使用后的废纸可以用来干嘛呢？其实，它们也可以用来做成小玩具。（出示废纸做成的青蛙、花篮。）
4.废纸还能做成什么玩具？原来一个废旧物能发明多种玩具，这叫：一物多玩。
5.（出示帆船）瞧，这是什么玩具？仔细看，它用什么废旧物做成的？多个废旧物品组合起来发明一个玩具，这叫：多物一玩。
6.（出示制作玩具的废旧材料）小组讨论：用多个废旧物发明新的玩具。
7.小组交流并评价给开心果。
8.小结：只要我们多思考，勤动手，身边的废旧物品都可以发明玩具，给我们的生活带来更多欢乐。（贴板书：勤于动手爱动脑，“变废为宝”乐无穷。）
活动五：总结课文，布置作业
1.老师把今天的学习内容编成了儿歌，让我们一起读读这首儿歌。
2.布置回家作业：
和家人一起利用废旧物品制作一件玩具，并按评价单进行评价。
在下一节课带上你喜欢的玩具（可以是自制的，也可以是购买的）。

《9.玩得真开心》回家作业评价单

班级： 姓名：
设计板书：
9、 玩得真开心
放学回家玩法多，
益智健身真开心，
勤于动手爱动脑，
“变废为宝”乐无穷。
教学思想：一年级小学生初入学,规则意识、安全意识都处于萌芽状态,同时他们年龄小,注意力容易分散,坐上35分钟进行纯粹的书本学习,对于他们来说很难,收效也不好。游戏,是他们最乐于参与的活动,在游戏中渗透德育,通过不断完善游戏规则,交流游戏经验,在潜移默化中培养学生自律、创新、合作的能力,易于被学生接受。而认识规则是培养规则意识的前提和条件，让受教育者形成规则意识，这是所有教育的基点。《青少年法治教育大纲》对于义务教育阶段的要求很明确，以基础性的行为规则和法律常识为主，侧重法治意识。对于刚接触小学生日常行为规则的一年级学生来说，规则意识的培育重点首先应该是建立正确的儿童观，在此基础上引导儿童形成对规则的认识和发展。因此，在我这节课中，体现了道法结合，规则引领。
课程设计思路：我们打破了原本教材上的顺序，将“放学回家玩什么”和“你会和它们玩吗”作为第一课时，为突破这一难点，在教学中先让学生用“叠叠乐”去比赛玩“叠高层”游戏，让学生在游戏中获得快乐。接着，让他们思考“叠叠乐玩具能有其他的玩法吗？”这个问题较难，因为要借助小组的力量去完成。他们一边谈论，一边玩，便会发现原来突破已有的思维模式，旧玩具创造出新玩法是一件很有趣的事情。然后，由“叠叠乐”做引子，引到活动四“合作讨论，发明玩具”，学生恍然大悟，原来这么好玩的玩具，制作材料竟然是制作木材大物件后留下的边角料。最后，我给学生展示一些用废旧材料制作而成的玩具，激发他们思维的火花。巧设了这个支架后，当学生思考“根据老师给的废旧材料，能制作什么玩具”时，他们就能轻松地发明出一两个玩具。
教学特色：本课时对教学特色就是“巧用教学道具”，活动引领教学，让学生有所创新地玩。我所选择的“叠叠乐”不仅是为了让学生感受到玩得快乐，还能让学生体会到同样的玩具可以有多种玩法，只要我们肯动脑筋，就会发现更多的乐趣。试想让学生脱离教具，不动手，光看PPT，就很难激发他们思维的火花，他们也无法感受到发明新玩法的欢乐。当然，本节课道具的使用不仅妙在这里。当学生沉醉在“叠叠乐”的游戏时，我向他们提问：“你们说说这么有意思的玩具，它的材料是什么？”学生都能答道是“木头”。通过老师的引导，他们自然就恍然大悟，原来制作木材大物件剩下的边角料可以制作出这么有趣的玩具。这样一来，活动三“学玩游戏，创造玩法”和活动四“合作讨论，发明玩具”的衔接就十分流畅，一气呵成。同时，因为学生体验到了“变废为宝”的玩具给自己带来的快乐，所以增强了他们对“变废为宝”制作玩具的憧憬。
内容与标准：
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利用家里的废旧物品制作玩具
能和家人一起玩制作的玩具
能给家人介绍玩具的玩法
在班级群里晒出自己的作品