2020-2021学年第四单元 天气虽冷有温暖13 美丽的冬天教学设计

这是一份2020-2021学年第四单元 天气虽冷有温暖13 美丽的冬天教学设计，共5页。教案主要包含了课件出示四季图片，课件出示《三字经》，视频播放：美丽的四季，课件出示书上插图等内容，欢迎下载使用。

执教者
单 位
课程标准：《品德与生活》课程标准对于新入学学生亲近自然、热爱自然有明确的要求，提出愉快、积极地生活是儿童生活的主调，旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，初步懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。《美丽的冬天》一课侧重引导学生体会大自然的变化，初步理解自己生活变化与季节的关系，并能够依据季节变化调整自己的生活。
教学目标：
1.通过活动，引导学生观察冬天的信息，感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣，感受大自然的美；
2.培养学生观察自然、探索自然的兴趣，培养其感受美、表达美的能力；
3.了解祖国各地不同的冬季特征，了解冬天的到来对动植物与人类生活的影响。
教材分析：
《美丽的冬天》是人教版教材《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》的第1课，儿童的成长离不开大自然，本课侧重培养学生观察自然、表达感受的能力，旨在引导学生感受自然界的变化及冬天的美丽，了解冬天的特征，理解各个地区冬天的不同，体会冬天的奇妙与美好，体验冬天户外活动的乐趣，并能够依据季节变化调整自己的生活，为后续的学习生活奠定基础。
本课三个主题紧密围绕“冬天的美”这一话题展开，从“冬天在哪里”这个话题出发引导学生去寻找、发现冬天的特征，让学生从身边进行观察、探究，感受冬天与其他季节的不同，在此基础上，让学生自由讨论这个季节中最喜欢的活动，引导感受冬天的美丽与乐趣，体会“冬天真好玩”。学生在平时的生活中，已经积累了很多冬季出游的经历，最后，邀请学生带着自己的旅行照片交流，了解祖国各地“不一样的冬天”，体会伟大祖国的地大物博，从而激发学生的爱国热情。
学情分析：
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级的小孩子，他们爱玩、好动，凡事都充满了好奇心，但是，由于年龄小，他们大多还没有关注到冬季的特点，更感受不到祖国广博大地上的不同冬景，他们大多喜爱冬季的各项有趣活动，却也常常为衣着笨重、天气寒冷而苦恼。我们应引导学生在活动中探寻冬天的信息，帮助学生发现自然界的变化，体验冬天里的乐趣，培养积极的生活心态，同时激发学生观察自然、探索自然的兴趣，培养对美的感受与表达能力。我设计让学生在上本课前观察冬季的花草树木、小鸟、人们出行衣着、寒风中手冷等现象感受冬天的特征。从而更好地理解自己的生活变化与季节的关系。
教学重点：引导学生感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的美。
教学难点：激发学生观察自然、探索自然的兴趣，培养对美的感受与表达能力。
教学准备：1. 学生准备：课前布置学生去校园、去公园、去小区等寻找冬天；准备自己冬天出游的照片。
2. 教师准备：PPT课件
教学过程
课件及序号
教学内容
活动
活动一：美丽的四季
1、导语：一年有四个季节，分别是——
【课件出示四季图片】你最喜欢哪个季节，为什么？
2、【课件出示《三字经》】是呀，一年四季春夏秋冬，每个季节都有不同的美丽景色，正如：《三字经》中所说的：“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。”（播放视频）你们会读吗？咱们一起和你的同桌拍手读一读吧！
3、谁能说说你从这句《三字经》中读懂了什么？
4、是的，一年四季，从古至今，一直是这样循环更替，让大地变得缤纷多彩。
5、【视频播放：美丽的四季】让我们一起来欣赏四季美丽的风景吧。
活动二：冬天在哪里
【视频播放停留在最后一个冬天的画面上】导语：随着片片雪花无声的飘落，美丽的冬天来到了（板课题）。美丽的冬天在哪里？（贴：大问号）今天这堂课，咱们就一起去找找吧！
（一）学生眼中的冬天。
1、冬天在哪里呢？同学们，你们知道吗？谁来说说你的发现呢？
2、大家都有一双会发现的眼睛，真棒，那今天咱们来继续用你的小眼睛仔细观察，跟老师一起找冬天，好吗？
3、【课件出示书上插图】同学们，仔细看看书上的这幅图，你能在哪里发现冬天呢？
（结合学生回答相机学习。）
预设：（二）冰雪中的冬天
1、美丽的冰雪是冬天带给大自然特有的礼物，你们见过下雪吗？那你见到的雪景是什么样的？
2、在我国大部分地区，到了冬天，寒流袭来，就会下雪，雪花簌簌地落下，白茫茫的一片，景色可美了！老师也把冬天的冰雪带来了，想去看看吗？
3、播放视频。看了视频，你喜欢这份冬天的礼物吗？为什么？
4、有一个小朋友写了一句儿歌（出示书上第一二两行），谁来读一读。
5、谁能去问问天空中飞舞的雪花呢？（模仿编儿歌）
预设：（三）动物们的冬天
1、飞舞的雪花多美呀，不仅让我们赞叹，还吸引了小青蛙呢，看，小青蛙来了，它有话要和大家说呢？（ “小朋友们，冬天到了，天气很冷，我要去洞里睡觉了，明年春天再来和你们玩耍了！”）
2、小青蛙为什么要去睡觉呢？谁来问问它（出示书上的三四行文字）
3、现在，王老师变成小青蛙了，哪位同学来问问我，我来用动作告诉你。（老师来当小青蛙，带上头饰，接受同学们的提问。）
4、小青蛙睡觉了，你就能找到冬天了！那你还能从哪些动物身上找到冬天呢？
5、大家从这么多小动物的身上找到了冬天，真了不起！看，它们来了。
6、谁来当小熊做动作，谁愿意来说儿歌，咱们看看他们是怎样在小熊身上找到冬天的。（指名）
7、和你的同桌合作，一人说儿歌，一人做动作，去找找冬天吧！
5、学生同桌交流。
6、上台表演。
预设：（四）植物里的冬天
1、刚才，咱们从动物们的身上找到了冬天，那植物身上能找到冬天吗？谁愿意说说你的发现？
2、图片展示，感受冬天植物的变化。
3、引导说话：冬天在哪里，——
预设：（五）生活里的冬天
1、刚才，咱们从动物和植物身上找到了冬天，那冬天还在哪里呢？咱们去问问妈妈吧。（出示五六两行）妈妈为什么指指衣袖呢？
2、咱们除了要穿上厚厚的棉衣，还要做什么？（帽子、手套等）
3、看，这是谁？咱们跟她去找找冬天吧。（展示班级视频和照片。）
4、你发现了冬天在哪里？
过渡：刚才，咱们动植物身上和我们的生活中找到了冬天，你们还能说说冬天在哪里了？
（六）日历里的冬天
预设：老师告诉你一个秘密，冬天还藏在日历里呢！（课件显示： 1月的日历）你还知道冬天藏在哪里吗？
指名上台指出节气。你真善于发现，这两个节气就是小寒和大寒，一年有24节气，分别对应着春夏秋冬四季，每个季节都有六个节气，那冬天还有四个节气你知道在哪里吗？谁愿意上来找一找。
三个月份，指名上来找节气。
（找到，点出相应图片，师简单介绍。
2、冬天在哪里？日历告诉我，——
3、大寒节气是一年中的最后一个节气，咱们马上就要进入大寒时节了，那我们去看看大寒时的冬天吧。（播放视频）
4、看了刚才这段视频，你感受到了什么？
5、（播放天气预报视频）
4、你听到了哪些关于冬天的信息？（气温下降、刮大风、大雾······）
5、所以同学们，天气越来越冷了，咱们要及时增减衣服，最近流感比较严重，大家都要注意保护好自己的身体健康。
课堂总结：今天这堂课，老师和同学们一起在冰雪里找到了冬天，从动植物身上找到冬天，从生活里找到冬天，那咱们一起用你的朗读把找到的冬天读一读吧。冬天在这里，看到大学纷飞的美景，我们更知道，冬天就在这里。
冬天还在哪里呢?要我说呀，冬天就在我们小朋友的眼睛里，只有细心观察的小朋友才会最快找到冬天在哪里。希望同学们都做个细心观察的孩子，可以画一画美丽的冬天，可以用相机记录下冬天的美丽，还可以背一背冬天的古诗词，刻意读一读关于冬天的其他故事。下节课咱们交来流冬天更多的美丽。
板书设计：
13 美丽的冬天
冬天在哪里？
我发现 （河流结冰、）（青蛙冬眠）······