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小学政治思品人教部编版 (五四制)二年级上册12 我们小点儿声教案
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这是一份小学政治思品人教部编版 (五四制)二年级上册12 我们小点儿声教案，共4页。教案主要包含了课前游戏，揭示课题，创设情境,激发兴趣，活动一，活动二，活动三，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课标要求与教材分析:
《我们小点儿声》是二年级上册教材第三单元“我们在公共场所”中第四个主题。本单元是课程标准中“负责任、有爱心地生活”部分的内容。课标要求“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。”本课由“教室里有点吵”、“做个小小调音师”、 “这里也要小点声”三部分组成，从教室到校园，再到社会公共场所，让孩子知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
学情分析:
二年级的孩子经过在校一年的常规训练和学习，已经知道校园的一些常规要求和在公共场所的注意事项。但由于低年级学生活泼好动，自我约東能力薄弱，所以在课上小组讨论、课间活动、放学等时候，经常出现大声喧哗的现象。既然知道，为什么做不到呢?看来只有让孩子们正真地从心底里意识到:在公共场所大声说话是对他人权利的侵犯，小声说话是讲文明懂礼貌的行为，才能逐步养成文明说话的习惯。
教学目标
1、通过图片、音频，让学生感受校园嘈杂的环境给人带来的不悦，安静环境给人带来的愉悦。
2、通过情景交流、游戏体验等活动，引导学生了解什么时候应该小点儿声，知道在校园小声说话是讲文明懂札貌的行为。
3、培养学生低声说话的良好习惯，做到尊重他人。
教学重难点
知道在校园小声说话是讲文明懂札貌的行为，逐步培养学生养成文明的说话习惯。
教学方法与手段:
创设情境、讨论、游戏体验
使用教材的构想:
从学生的现状入手，让学生判断一些行为做得是否正确，然后讨论交流有什么方法可以让声音变小。接着创设情境，让学生注意在一些场所要小声说话。然后进行游戏体验，进一步感受到安静环境的重要性。
一、课前游戏，揭示课题
1、课前游戏互动：请你跟我这样做
2、揭课题
设计意图：游戏的导入非常吸引孩子，教师故意设计大小声环节，学生通过游戏感受声音大小声的变化，自然的顺承到课题。
二、创设情境,激发兴趣
1、介绍情景人物
（1）师介绍情景人物
（2）生和人物互动打招呼
（画外音）小英小龙：小朋友们好，我是文明小使者小龙，我是文明小使者小英，今天我们要和小朋友一起展开一场文明之旅。在这趟旅行中，表现棒的小组，我们会为他送上文明之星。
2、师导入课堂
设计意图：动画人物和故事情节贯穿课堂，增加了课堂的趣味性。
三、活动一：教室里面有点吵
1、看图片，听音频
走进一间教室，PPT出示情景+音频，听音频，说说你听到哪些声音？
你听到哪些声音？这些声音给你什么感觉？
师小结：是的，这些吵闹的声音，已经大大的影响了我们，（板书：声音太大影响他人）
（4）设置对比：看看我们现在的课堂，你觉得舒服吗？
（5）想办法
那怎样让教室里的声音变小呢？
生想办法
（画外音）小英：孩子们，在教室里，发出吵闹声，会影响他人，我们要小点儿声，做个讲文明的好孩子孩子。请小组长为自己小队插上一颗文明之星吧。（动画，星星闪进来）
设计意图：教师利用反面事例循序渐进引导学生，培养了他们辨别对错的能力。
四、活动二：做个小小“调音师”
1、小组交流课前搜集的调查表（PPT）
校园吵闹声调查表
师：小朋友们，吵闹声不仅出现在我们的教室里，也出现在我们校园中。请小朋友拿出，课前老师发给大家的“校园吵闹声调查表”。在小组内互相说一说你的发现。
（1）小组交流，教师巡视
（2）反馈：小朋友，时间到，我们一起来交流一下吧（举手动作）
（3）师小结：刚才同学们说得特别激烈，其实啊，体育课上，我们在操场上拍皮球，这啪啪声是正常的运动声音，只有声音影响到自己或他人学习、生活时，才是吵闹声。
（4）画外音（小龙）：小朋友，你们都有一双善于发现到眼睛！我要为你们精彩的表现再送上一颗文明之星。
2、小小调音师
师：孩子们，在校园里什么样的音量才不会影响他人？
（1）介绍音量分级
0级音量：你不言，我不语，齐安静
1级音量：你轻声，我细语，悄悄谈
2级音量：你一言，我一语，正常讲
3级音量：呼朋引伴，嗓门亮
（2）设置上课、下课2个情景，学生判断需要几级音量，并说明选择理由
（3）师小结：在校园里就要这样根据不同的场合来随时调整自己说话的音量。
（4）我们可以用哪些办法提醒自己或别人小点儿声？
a生分组讨论，师巡视指导。
b全班交流方法。
c师小结：孩子们你们的办法可真好，老师也要为你们点赞。在图书馆里，我们可以用写纸条的方法来交流，还可以编儿歌，让更多的人说话小点儿声。（PPT，师讲解）
d学儿歌
《轻声细语》
铃声响，进教室，
安安静静齐坐好。
下课了，走廊里，
轻步低语不疾跑。
活动时，操场上，
尽情运动乐淘淘。
举止文明我骄傲。我骄傲！
设计意图：引导学生自己找到存在问题，并想办法解决，锻炼孩子们发现问题、解决问题的能力。儿歌内化行为。
五、活动三：游戏体验
课间休息两分钟，完成任务单上的任务（课间活动自由）
出示，任务：1、2组请大声的介绍你们各自喜欢的东西
3组请背一背老师要求你们背诵的古诗
4.5组玩课前学习的游戏（课前教孩子们怎么玩）
6.7组做手工（给他们提供做提示小声点的警示牌材料）
8数一数歌曲中出现几次“嘎嘎”
师采访数鸭的同学
3、总结：
孩子们，在教室，校园，我们要小点儿声，不影响他人，老师要为你们今天的文明表现点赞哦。孩子们,你听小英小龙也为我们带来了一首文明之歌。（看板书总结）
设计意图：检查孩子们的课堂收获，是否行为内化。
七、布置作业：
师:小朋友们，回到家让我们把儿歌读给爸爸妈妈听吧,让他们也和我们一起用最合适的声音说话,做最文明之星。
和爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪些地方需要我们小点儿声。
板书设计
12.我们小点儿声
教室
学校 声音太大影响他人
做文明小学生
观察地点
我的发现
我的建议
班级走廊
……
课标要求与教材分析:
《我们小点儿声》是二年级上册教材第三单元“我们在公共场所”中第四个主题。本单元是课程标准中“负责任、有爱心地生活”部分的内容。课标要求“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。”本课由“教室里有点吵”、“做个小小调音师”、 “这里也要小点声”三部分组成，从教室到校园，再到社会公共场所，让孩子知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
学情分析:
二年级的孩子经过在校一年的常规训练和学习，已经知道校园的一些常规要求和在公共场所的注意事项。但由于低年级学生活泼好动，自我约東能力薄弱，所以在课上小组讨论、课间活动、放学等时候，经常出现大声喧哗的现象。既然知道，为什么做不到呢?看来只有让孩子们正真地从心底里意识到:在公共场所大声说话是对他人权利的侵犯，小声说话是讲文明懂礼貌的行为，才能逐步养成文明说话的习惯。
教学目标
1、通过图片、音频，让学生感受校园嘈杂的环境给人带来的不悦，安静环境给人带来的愉悦。
2、通过情景交流、游戏体验等活动，引导学生了解什么时候应该小点儿声，知道在校园小声说话是讲文明懂札貌的行为。
3、培养学生低声说话的良好习惯，做到尊重他人。
教学重难点
知道在校园小声说话是讲文明懂札貌的行为，逐步培养学生养成文明的说话习惯。
教学方法与手段:
创设情境、讨论、游戏体验
使用教材的构想:
从学生的现状入手，让学生判断一些行为做得是否正确，然后讨论交流有什么方法可以让声音变小。接着创设情境，让学生注意在一些场所要小声说话。然后进行游戏体验，进一步感受到安静环境的重要性。
一、课前游戏，揭示课题
1、课前游戏互动：请你跟我这样做
2、揭课题
设计意图：游戏的导入非常吸引孩子，教师故意设计大小声环节，学生通过游戏感受声音大小声的变化，自然的顺承到课题。
二、创设情境,激发兴趣
1、介绍情景人物
（1）师介绍情景人物
（2）生和人物互动打招呼
（画外音）小英小龙：小朋友们好，我是文明小使者小龙，我是文明小使者小英，今天我们要和小朋友一起展开一场文明之旅。在这趟旅行中，表现棒的小组，我们会为他送上文明之星。
2、师导入课堂
设计意图：动画人物和故事情节贯穿课堂，增加了课堂的趣味性。
三、活动一：教室里面有点吵
1、看图片，听音频
走进一间教室，PPT出示情景+音频，听音频，说说你听到哪些声音？
你听到哪些声音？这些声音给你什么感觉？
师小结：是的，这些吵闹的声音，已经大大的影响了我们，（板书：声音太大影响他人）
（4）设置对比：看看我们现在的课堂，你觉得舒服吗？
（5）想办法
那怎样让教室里的声音变小呢？
生想办法
（画外音）小英：孩子们，在教室里，发出吵闹声，会影响他人，我们要小点儿声，做个讲文明的好孩子孩子。请小组长为自己小队插上一颗文明之星吧。（动画，星星闪进来）
设计意图：教师利用反面事例循序渐进引导学生，培养了他们辨别对错的能力。
四、活动二：做个小小“调音师”
1、小组交流课前搜集的调查表（PPT）
校园吵闹声调查表
师：小朋友们，吵闹声不仅出现在我们的教室里，也出现在我们校园中。请小朋友拿出，课前老师发给大家的“校园吵闹声调查表”。在小组内互相说一说你的发现。
（1）小组交流，教师巡视
（2）反馈：小朋友，时间到，我们一起来交流一下吧（举手动作）
（3）师小结：刚才同学们说得特别激烈，其实啊，体育课上，我们在操场上拍皮球，这啪啪声是正常的运动声音，只有声音影响到自己或他人学习、生活时，才是吵闹声。
（4）画外音（小龙）：小朋友，你们都有一双善于发现到眼睛！我要为你们精彩的表现再送上一颗文明之星。
2、小小调音师
师：孩子们，在校园里什么样的音量才不会影响他人？
（1）介绍音量分级
0级音量：你不言，我不语，齐安静
1级音量：你轻声，我细语，悄悄谈
2级音量：你一言，我一语，正常讲
3级音量：呼朋引伴，嗓门亮
（2）设置上课、下课2个情景，学生判断需要几级音量，并说明选择理由
（3）师小结：在校园里就要这样根据不同的场合来随时调整自己说话的音量。
（4）我们可以用哪些办法提醒自己或别人小点儿声？
a生分组讨论，师巡视指导。
b全班交流方法。
c师小结：孩子们你们的办法可真好，老师也要为你们点赞。在图书馆里，我们可以用写纸条的方法来交流，还可以编儿歌，让更多的人说话小点儿声。（PPT，师讲解）
d学儿歌
《轻声细语》
铃声响，进教室，
安安静静齐坐好。
下课了，走廊里，
轻步低语不疾跑。
活动时，操场上，
尽情运动乐淘淘。
举止文明我骄傲。我骄傲！
设计意图：引导学生自己找到存在问题，并想办法解决，锻炼孩子们发现问题、解决问题的能力。儿歌内化行为。
五、活动三：游戏体验
课间休息两分钟，完成任务单上的任务（课间活动自由）
出示，任务：1、2组请大声的介绍你们各自喜欢的东西
3组请背一背老师要求你们背诵的古诗
4.5组玩课前学习的游戏（课前教孩子们怎么玩）
6.7组做手工（给他们提供做提示小声点的警示牌材料）
8数一数歌曲中出现几次“嘎嘎”
师采访数鸭的同学
3、总结：
孩子们，在教室，校园，我们要小点儿声，不影响他人，老师要为你们今天的文明表现点赞哦。孩子们,你听小英小龙也为我们带来了一首文明之歌。（看板书总结）
设计意图：检查孩子们的课堂收获，是否行为内化。
七、布置作业：
师:小朋友们，回到家让我们把儿歌读给爸爸妈妈听吧,让他们也和我们一起用最合适的声音说话,做最文明之星。
和爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪些地方需要我们小点儿声。
板书设计
12.我们小点儿声
教室
学校 声音太大影响他人
做文明小学生
观察地点
我的发现
我的建议
班级走廊
……
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