科学教科版3、我们来造“环形山”教学设计

这是一份科学教科版3、我们来造“环形山”教学设计，共5页。教案主要包含了情境导入，认识环形山，制造“环形山”，推测环形山的成因，课堂检测，课堂小结，知识拓展等内容，欢迎下载使用。
小学六年级科学下册《我们来造“环形山”》教学设计 教材简析《我们来造“环形山”》是教科版六年级下册科学《宇宙》第三课教学内容。教科书共两页，分为四个部分。第一部分是“月球的地形特征一环形山”；第二部分是“造‘环形山’”；第三部分是“推测环形山的成因”；第四部分是“阅读资料一环形山的成因”。教学目标科学概念 ：1．环形山是月球地形的主要特征。 2．环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。 过程与方法 ：1．建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。 2．根据现象推测环形山的成因。 3．学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。 情感态度价值观：1．体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。 2．能够大胆地想象，表达自己的想法。 3．意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的。 教学重点： 环形山是月球地形的主要特征。 教学难点： 建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。 教学准备： 沙、皮球、石头、注射器、细胶管、水等。 教学过程：    一、情境导入1.播放古诗《古朗月行》节选，学生欣赏。说一说你认为月亮应该是怎么样的？2.今天我们就随着嫦娥一号去看一看月亮表面。（播放嫦娥一号卫星发射的视频）。二、认识环形山1.观察月球的表面。（图片展示）2.提问：月球表面和我们想象的一样吗？实际它是怎么的？这些环形山有什么特点？（板书：“环形山”）对比地球上的山峰和月球上的环形山。    4.月球上的环形山：（1）月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小的环形山。（2）环形山大多是圆形，有单个的，有几个挤叠在一起的，也有大环套小环的。（3）环形山的直径有的不足一千米，有的直径能达几百千米。    5.环形山的特征：（1）分布杂乱随机（2）数量众多（3）大小和深浅不一    三、制造“环形山”1.分小组进行实验2.小组讨论交流，完成实验，探测“环形山”的成因3.完成实验报告单。实验步骤：1.用重球砸向沙堆，观察现象并记录2.将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部用力将注射器中的水推出，观察现象实验现象：1.重球砸向沙堆，沙堆会出现类似环形山的凹坑。2.注射器中的水会穿出沙堆，形成火山状；实验结果：沙堆会出现类似环形山的凹坑。    四、推测环形山的成因    1.喷射月球形成不久，月球内部的高热熔岩与气体冲破表层，喷射而出，就像地球上的火山喷发。它们开始威力较强，熔岩喷出又高又远，堆积喷口外部，形成了环形山。后来喷射威力逐渐减小，喷射堆积只在中央底部，形成了小山峰，就是环形山中的中央峰。有的喷射熄灭较早，或没有再次喷射，就没有中央峰。 2.流星体、陨石撞击 流星体撞击月球。1972年5月13日有一颗大的陨星体在月面上撞成一个有足球场那么大的陨石坑。撞击时引起的月震，被放置在月面的4个月震仪记录下来。主张陨石撞击的人认为，在距今约30亿年前，空间的陨星体很多，月球正处于半融熔状态。巨大的陨星撞击月面时，在其四周溅出岩石与土壤，形成了一圈一圈的环形山。又由于月面上没有风雨的洗刷与猛烈的地质构造活动，所以当初形成的环形山就一直保留下来了。 3.有关环形山形成原因的学说关于月面环形山的形成，人们曾有过多种猜测。目前公认的观点是“撞击说”。这种观点认为，如此众多的环形山是长期以来流星、陨星撞击月球后遗留下来的痕迹。因为月球上没有空气，就相当于少了一层保护层，使得撞击更为猛烈和频繁。人们已经观察到一些行星和许多卫星及小行星的表面都有这种“陨击坑”，证实了这种猜想。 也曾有人认为月球上的环形山可能是火山爆发形成的。但根据人类登月后在月面设置的“月震仪”的探测资料得知，和地球相比，月球是个地质不活跃的天体。在过去的46亿年间，月球从来不曾有过频繁而激烈的火山活动。    五、课堂检测（课件出示习题）六、课堂小结：1.环形山是月球地形的主要特征。2.环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。七、知识拓展月球上的环形山，大多是用著名天文学家的名字来命名的，如哥白尼、开普勒、牛顿、柏拉图、第谷、祖冲之、张衡等环形山。（六年级语文课本下册第19课《千年梦圆在今朝》中国明代官员万户，是世界历史上第一个试验乘坐火箭上天的人。国际天文学联合会将月球上的一座环形山命名为“万户”)