冀教版五年级下册包装扑克教学设计及反思

第5课时 包装扑克牌

教学内容：冀教版小学数学下册第42-43页内容

教材分析：教材通过“计算怎样包装扑克牌用的包装纸最少”的实践活动，使学生认识到：重叠的面积越大、越多时，其表面积就越小，也就越省包装纸。实际活动中，学生可能还有其他的摆放方法教师要给予特别的关注。也可以让学生实际测量一下同时提高学生综合运用解决简单实际问题的能力。

学情分析：本次活动以怎样包装更节省包装纸为中心问题，通过“设想与摆放”、记录与计算、交流与比较以及发现与思考等一系列活动，综合运用长方体和正方体、四则混合运算以及探索规律等方面的知识来解决问题。从学生解决问题的实际情况出发，在开放的、系统的数学活动中，为学生提供思路和线索，让学生经历不断发现问题，再尝试解决新问题的过程，并引导学生反思探究过程中的重要思路与影响结果的因素分析，培养学生的创新意识、解题策略和实践能力。

教学目标：

知识与技能：会根据实际需要，合理选择包装式样，体现解决问题策略的多样化，能用准确的数学语言描述思考过程。

过程与方法：在摆、算、想象、猜想等学习活动中，培养有序思考、合理分类、化繁为简的思维方法，并发展空间观念。

情感、态度、价值观：联系长方体表面积在生活中的运用，培养学生用数学知识解决问题的意识。

教学重难点：

重点：结合扑克牌包装问题，研究节省包装纸的方法，综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，提高解决实际问题的能力。

难点：通过研究节省包装纸的办法，综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题。

教学流程：

一、引入课题

    师：生活中，常把几个长方体物体包成一个大长方体，这样就会有各种各样的包装，下面我们就来交流一下吧。谁先说？

学生1：我搜集的是火柴盒包装。火柴被包装成一个长方体。

学生2：我搜集到的是香烟包装盒，它也是一个大长方体。

……

师：你们说的都很好。那么我想问问你们，这个包成的长方体的表面积和包装纸的面积有什么关系？

学生：包装纸的面积就是长方体的表面积。

师：非常棒！你们知道市面上常见的包装纸是由什么材料制作的呢？

学生：纸。

请大家共同阅读知识窗内容，教师并引导学生谈谈感受，让学生认识到包装纸的设计要尽可能的让面积变小，不仅节省了成本，还能达到保护森林的目的。

师：这节课，我们一起来探讨、研究长方体物体的包装问题。

二、探索新知

复习铺垫

磁带盒长10厘米，宽7厘米，高1.5厘米，包装一个磁带盒需要多少平方厘米的纸？（接口处不计）

学生独立完成计算，再全班交流。

探索研究1：

下面我们先研究两盒磁带的包装情况。

教师总结归纳，三种摆法中，让最大面重叠的方式表面积最小。

探索研究2：

现在研究6盒磁带的包装情况。

探索研究3：

研究包装8盒磁带的包装方案。

1、有几种摆放方式？哪种方式更省包装纸？

2、小组合作先讨论再操作，最后测量并计算。

3、班级展示提升，全班交流，师生评价。

4、引向深入，教师点拨：重叠的面积越大、越多时，其表面积就越小，也就越省包装纸。

三、巩固练习

要把3本长20厘米、宽12厘米、高6厘米的《现代汉语词典》包装起来，至少要准备多少平方厘米的包装纸？（重合处不计）

学生合作交流自主尝试解答，再全班交流。

四、反思收获

通过本节课的学习，我学会了  （                          ）。 我在（            ）方面表现的很好，在（          ）方面表现不够，以后要注意的是  （         ）。总体表现（优 、良、差）。