语文二年级上册5 玲玲的画学案

这是一份语文二年级上册5 玲玲的画学案，共3页。学案主要包含了写出带有下列偏旁的字，看拼音，写汉字，组词，改进措施等内容，欢迎下载使用。
5  玲玲的画第一课时一、写出带有下列偏旁的字。       纟（  ）（  ）（  ）       讠（  ）（  ）（  ）二、看拼音，写汉字。      fú        jiǎnɡ    bào       ná 一（   ）画  评（   ） （  ）纸 （   ）走三、组词。    详（   ）（   ）  脏（   ）（   ）  肯（   ）（   ）  另（   ）（   ）  及（   ）（   ）  并（   ）（   ）第二课时一、给下面的句子加上标点。 　　1．怎么了 玲玲 爸爸放下报纸问 　　2．玲玲 时间不早了 快去睡吧 爸爸又在催他了二、写话。我想对课文中的爸爸说：“                                   。”三、说一说，自己把坏事变好事的经历。            参考答案第一课时一、 纟（纸）（红）（细）     讠（认）（让）（话）二、幅　奖　报　拿 三、详（端详）（详细）  脏（弄脏）（脏水）  肯（不肯）（肯定）  另（另外）（另一个） 及（及时）（来不及） 并（并且）（合并） 第二课时一、1．“怎么了，玲玲 ？”爸爸放下报纸问。      　2．“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催他了。二、你真是一个会教育孩子的好爸爸!三、有一次，我和小朋友玩过家家的时候，不小心把水洒了一地，我收拾好玩具，就把地拖了一遍，妈妈回来了，夸我是个爱劳动的好孩子。《玲玲的画》教学反思《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。这篇课文内容简单，道理明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。一、教学效果整堂课的教学效果我还是比较满意的，孩子们学得兴趣盎然，在思考中互相碰撞出了智慧的火花。像这样的课文，没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲理，让人感觉没有“可挖掘”的东西。在一阵“无措”之后，静下心来备课……经过我的精心设计，在教学中学生学习的积极性很高。在教学过程中，我紧跟“读——多形式的悟——再带着感受读”这一最基本的语文教学理念，根据文本的特点和孩子们的表现特点，设计多种形式的读，使学生读得“爱不释手”。让孩子们联系生活实际，使“难点”的堡垒不攻自破。在学生联系实际谈感受到过程中，使他们对文本所体现的启发达到了理解的最高境界。二、成功之处：1.我结合学生的实际，精心设计教案。经过反复修改之后，在教学中学生学习的积极性很高。 2.教学中，我抓住“端详、肯、脑筋、糟”等重点词语进行识字教学。首先是初读，重点落实字音，结合字形和实际初步理解字义，再由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低段教学“字不离词，词不离句”的理念。最后练写字词，让学生观察生字的结构，并说说自己的发现后再书写生字。3.紧紧抓主线，帮学生理清思路。在课堂开始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。 三、不足之处：      1.在字词的教学中，语言上不够严密。对于字词的学习只停留在认读上，而“爸爸”的话是全文的哲理所在。2.在指导朗读上，还不是很到位。在读“爸爸”的话的时候没有让学生们在课堂上用知识联系实际生活，学生显得被动，没有取得很好的效果。3.在学生自主活动方面还需拓宽，教师在教学节奏还不够紧凑，整个课堂还是有“牵”的感觉，需加油!4.学生在总结课文的启示时，大多数的孩子不能抓住关键词句去总结，语言不够干练，概括能力比较弱。四、改进措施今后的教学中，我要重视孩子们的语言表达能力。在教学中，在关注教师的教的同时，加强对学生的需求的关注，而细节之处的处理也要圆滑些。在尊重学生个性的理解的同时，巧妙地引导学生抓住重点词句理解课文。培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。看来，只有真正把学生装在心中，处处以学生的需求出发，语文课才能更加充满语文味。